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浅谈教师如何关爱留守儿童

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浅谈教师如何做好留守儿童的教育

【摘 要】留守儿童问题已经是一个不可忽视的话题。关注留守儿童的成长,就是关注国家未来建设者的前途和未来。目前农村留守儿童问题已经引起全社会的高度关注。就如何做好留守儿童的教育工作,作为一名直接和留守儿童相关联的农村教育工作者。更应该对他们的健康成长献出自己的一分力量。

【关键词】 留守儿童 教育

随着社会的进步,市场经济的发展,在我们农村有这样一个群体,他们的父母为了生计而外出打工,用自己的劳动和汗水,为社会的进步做出了贡献,而他们的幼小子女却留在了农村的家里,由祖父、祖母、外祖父、外祖母或是叔叔、阿姨??照料,还有的孩子们独自留在家里,成了任其发展的“野孩子”。大部分留守儿童”的内心比较孤独,由于父母常年在外,使得他们得不到帮助和引导,内心的烦恼得不到解决,进而导致他们封闭自己的内心,不愿与监护人、父母、老师或同学们交流,自卑心理极度严重。加之抚养他们的老人们所生活的年代和社会背景不同,存在明显的“代沟”, 难以相互沟通。一般来说,长辈们往往以他们自己成长的经历来教育要求晚辈们,思想观念保守,教育方法单一,导致他们叛逆心理比较严重。除此之外,大部分留守儿童的监护人只是给予物质上的满足,而对于孩子行为习惯的养成、孩子心理和精神上的需要却很少关注,一切顺其自然,因而缺失及时有效的约束管教,导致纪律涣散,养成了“无拘无束”的恶习。经常性迟到、旷课、逃学等等,导致学习状况不稳定、厌学情绪的产生。

那么明确 “留守儿童”的成因后,我们生为他们“第二父母”的教师,就更应该为他们健康成长营造良好的环境,那么我们究竟如何去做好留守儿童的教育工作,下面我浅谈一下自己的拙见:

一、用自己的爱心去帮助、感化

苏联教育家捷尔任斯基说过一句话:“谁爱孩子,孩子就爱他。只有爱孩子的教师,他才能教育好孩子。”的确没错,对于长期生活在“孤独城堡”中,处于父母“关爱缺失”的“留守儿童”,教师更应在心理上,要细心观察,多方沟通、多关心、爱护、照顾、理解,用自己的爱心去感化他们。在生活中要用爱心感化他们体谅父母、感激其监护人。父母外出打工也是为了改善子女的生活,让子女以后有更好的学习和生活环境,他们在外面不容易,省吃俭用,

攒钱给子女,子女更要感激爷爷奶奶外公外婆,还有亲朋好友,他们本来既要承担自己繁重的家庭责任,又还得承担我们烦琐的家务活。在学习、交往中,感化他们学会学习,融入班级集体,减少其心灵的孤独和寂寞,使其保持活泼开朗的学习心态,从而提高他们的学习交往能力等等的良好习惯。

二、多用赏识教育

曾经视听过周宏老师的赏识教育讲座,一个个鲜活的例子是对孩子本质的认同,最终肯定了赏识教育的先进性,有效性。我们教师决不能漠不关心、疏远、鄙视、处罚,而更应该尽量多的去赏识,那些渴望得到他人关注,但心灵上早已失去平衡,学习生活中充满悲观或可能发泄,而“没有人”赏识的“留守儿童”。充分尊重了他们较强的自尊心,尽可能多的调平乃至偏重于他们的砝码。使他们内心平衡,挥发其不甘落后的内在动力,促进努力、创造性的学习,力争先进。培养了“留守儿童”自己乐观向上,积极进取,更好的生活、学习,提高其自身素质。

三、建立家校联系

我校孩子的监护人大多数文化程度不高,他们误以为教育孩子是学校老师的事,孩子思想品德、学习成绩的好差,完全由我们去管教。其实监护人应该改变这些不正确的思想,明确教育子女是靠我们共同努力的结果。我校每个班级都建有师生最便捷的电话联系、最稳定的通讯详细地址等多种方式。

曾经就有过这样的经历,我刚踏入教师行业时,带的是小学五年级。班上个名叫杨锟的学生,其母亲在他早年时去世,父亲早已外出打工,由六十多岁的奶奶抚养,从小就缺少父母之爱和家庭的温暖,因此脾气古怪,个性孤僻,课堂上我经常找他回答问题,他也马上站起来,就是不张嘴,我再问几遍,他依然如故,没任何反应,像听不见似的,弄的很尴尬。这样几次之后,我可真是来气了,对他狠狠的批评了一顿。第二天他竟然没来上学,也没请假,这下可不好了,于是我马上打他邻居电话询问情况,也无济于事,只好亲自去他的家。只有一间既潮湿又矮小的木瓦房。奶奶正在做饭,看见我来,热情的招呼,我也连忙表明来意,奶奶愣住了,急忙去找,正巧刚到门口,看见杨锟弯着腰、驮着一大兜猪草回来了,他显然还没有看见我。奶奶走近准备帮他接下背兜,同时告诉他“老师来了”,刹那间奶奶被背兜推倒在地上,他却直往外跑,我赶紧扶奶奶,同时叫杨锟吃我买去的水果。家住路边上的叔叔站出来看看“情况”,这才把杨锟挡住。我“撒谎”说:“听低年级的小朋友说你病了,

特意来看望你的,怎么不欢迎呀!”过来吃水果,奶奶也附和着,他这才慢慢地往回走。 在往后的教学中,从鼓励杨锟与大家一起“玩”开始,经常关注他、赏识他,在生活、学习上适当地给予帮助,慢慢的乐观了起来,学习也有了很大进步。

“留守儿童”是特殊的社会弱势群体,“留守儿童”问题在教育中具有负面地独特性,需更多的关爱及帮助。我们作为一名直接和留守儿童交往最密切的教师,更应当用自己的爱心来感化,尽可能多的赏识,同时建立起家校互联的关系,为他们的身心健康成长献出自己应尽的一分力量。

参考文献:

《关爱留守儿童,构建和谐校园》 《赏识教育》 《班级管理科学与艺术》 丁榕 《杨志和她的学生们》 王洋

中国教育学习网 周宏老师的讲座 人民教育出版社 中国书籍出版社 学校:大坪乡大冲小学

姓名:王浩友

联系电话:15870188788

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