通河中学组织学生参加2017美国中学生数学建模大赛的报道
数学组 葛云翔
我校在2017年美国中学生数学建模大赛中取得令人满意的成绩，2017年10月组建出我校三支队伍赴赛队伍，其中成员有高一（1）班：孟明，李思淇，施晴，陈倩羽，翟易，倪欣悦；高二（2）班：周浩然，陈锦扬，王佳婕，张思怡，卢云翎，徐麟浩。三组同学荣获了2个二等奖，1个三等奖的好成绩。 （一）关于美国中学生数学建模竞赛
美国高中数学建模竞赛（HiMCM）是美国的一个非营利机构——美国数学及其应用联合会（COMAP）主办的一项国际性的数学竞赛活动。竞赛始于1999年，该项赛事得到了美国国家科学基金会（NSF）、运筹和管理科学研究所（INFORMS）、美国数学协会（MAA）和美国全国数学教师委员会（NCTM）的资助。2015年，共有来自美国、中国、中国香港等国家和地区共844支队伍参加，中国大陆参加的学校主要来自上海中学、深圳中学、中国人民大学附属中学、上外附中等国内知名学校的学生参与此项赛事角逐。而近两年来，中国各地涌现出更多的参赛队伍，就拿我们上海来说，多数知名学校都投入到了该项赛事的选拔中去，除上海中学外，华师大二附中，交大附中，复旦附中等等。
这项竞赛是在美国大学生数学建模竞赛取得成功的背景下，借鉴了大学生数学建模竞赛的模式，竞赛队伍最多由4名高中生组成，配备一位指导老师，在指定的17天（通常由11月第一周的星期五开始）内，由各区域组织选定的连续36个小时内完成竞赛。赛题为来自现实世界的两个实际问题，每个参赛队任选一个。竞赛时可以用书本、计算机、软件和网络等资源，但不能和队外的任何人（包括本队的指导老师）进行任何方式的讨论。竞赛结束后向COMPA递交答卷，由COMPA组织专家评阅，最后评出特等奖（National Outstanding)、特等奖提名奖（National Finalist或Finalist）、一等奖（Meritorious)、二等奖（Honorable Mentioned)和成功参与奖（Successful Participate).获得特等奖团队每年不超过参赛队总数的1%，一等奖在5%至7%，像在中国，上海中学、深圳中学等都曾经获得过过最高奖特等奖。获二等奖的参赛队一般占总参赛队的40%左右。到了去年2017年，参加国家又更多，参赛队伍主要来自于：中国，迪拜，美国，香港，德国，加拿大，新加坡等国家。
2017年参赛队伍荣誉等第评定如下：
（二）关于数学建模对提升学生素养的功能
数学建模是运用数学的语言和方法，建立合适的数学模型来解决实际问题的一种强有力的数学手段．通俗地讲，数学建模是解应用题的延伸与扩展，解应用题是数学建模的简化．数学建模不同于数学竞赛的高难度思维训练，它是普及化的数学知识的应用，更追求数学知识的广度，因此，数学建模竞赛适合更广泛的对数学感兴趣的同学参与；数学建模竞赛不同于考试，它是开放性的解决问题模式，它讲究团队合作，重在合理与创新，最后需要提交建模论文．
早在2007年颁布的新课程标准中，高中数学课程要求把数学建模的思想以不同的形式渗透在各个模块和专题内容之中，并在高中阶段至少安排较为完整的一次数学建模活动。这是首次在课程标准中提出数学建模的教学要求，通过设立数学建模等学习活动，为学生形成积极主动的、多样的学习方式进一步创造有利条件，以激发学生的数学学习兴趣，鼓励学生在学习过程中，养成独立思考、积极探索的习惯。2014年3月30日,教育部又印发《关于全面深化课程改革, 落实立德树人根本任务的意见》,正式提出“核心素养 体系”的概念。就数学学科而言,现在所指的数学核心 素养包括数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、 直观想象和数据分析,六者既相互独立,又相互交融,构 成统一整体。 （三）我校师生在比赛前和比赛期间的组织及带队参赛工作
王坤玉校长深知，培养学生建模能力是提升学生学科核心素养系列工作中的重要一环，这是一项利学生、利老师、利社会的事情，更是我校办好教育工作的抓手。因此我校高二数学组教师积极响应，迅速组织并严格挑选参赛人员，指导安排学生报名参赛，主动联系上海大学赛区负责人姚奕荣教授，为能够让我们的学生顺利参加比赛做好了最有序和充分的保障。学生也积极努力备战，在收到赛题的十多天里，学生放弃或减少了休息时间，精心分配，潜心钻研。在11月18日至19日的36小时内，我校同学克服了诸多困难，放弃了休息和睡眠，争分夺秒，通过激烈讨论和良好的团队协作，攻克一道道知识性和技术性难关，完成了论文的提交，最终以两项二等奖和一项三等奖的好成绩为我校夺得了良好声誉。
作为参赛队伍的带队教师，我深深地被我们这批学生所打动。11月18日一早，在我通知的时间里，没有一位同学在集合地点迟到，我们很有序地进入上海大学考点。一路上，我为同学们介绍大学里的一些建筑、一些设施的功能，大学生每天的学习，大学生老师每天是如何上课的....倒也释放了学生们的紧张的情绪，大家脸上露出了憧憬的笑容。在进入考场前我们还在清晨那温暖又充满希望和使命感的朝阳下，留下了美丽的合影。
同学们经过上午的激烈讨论，基本理清了思路和明确了任务的分配，已经开始忙活起来了。中午1点，我进入他们考场想带学生去午餐，但是他们干劲十足，丝毫没有人提出肚子饿了，于是我选出几位学生我们一起下楼去买了些东西带上来给同学们补充能量，我们要打的是一场36小时的战斗，要想赢到最后，必须补充能量。听了我的劝说后，我们同学们很乖地把午餐吃了，后面我也不想影响他们，从考场里出来了。
到第二天早上，我早早地在6点赶去考场，令我惊讶的是我们的学生丝毫没有倦怠的迹象，一幅幅干劲十足的样子丝毫不弱于前一天，他们多数都放弃了晚上休息的时间，又或者成员间交替休息一两个小时，就是这样奋斗到现在。为节约考试时间，我给他们带来了面包鸡蛋包子豆浆等吃得饱的食物。
晚上21点，当我确定每一位成员都已安全到家准备休息的那一刻，我作为带队教师的那颗心才安定下来。当时在想，无论我们能否获得奖项，在这两天里我们经历的这些足以回味，那份充满活力的团队协作意识，那份坚持不懈，拼搏向上的精神是我们在今后学习乃至工作后都要一直发扬下去的品质，这是人生中的宝贵财富。 （四）反思
对于建模大赛以后，我们师生反思，面对那么多名牌学校（包括国外的，国内的，上海的）赴赛优秀选手，我们今后该如何进一步取得好成绩。我们老师和学生们进行了几个方面的总结，今后要在这些方面去多积累一些： 1、扎实的基础
这里所谓的基础并不是单独指的数学的基础，而是指的一些基础的知识也许就是一些常识，包括数学、物理、化学、生物、地理等方面。当然这些知识并不一定都是课堂上学到的，有些来自于生活。建模也许人人都会，但是不是人人都能建立出优秀的模型，当你发现你对一些现实生活中的小问题都没有思路的时候，不是你没有数学的天赋，而是你缺少对于生活中知识的积累。不要一开始就去问学微积分有什么用，你要做的就是先把它学了，就算是记下来了也行，这样你就不会在遇到类似“用最少的钱办最多的事”这样最常见的问题时感到无从下手。因此我们要做的就是尽可能多的涉猎知识，不要仅仅拘泥于自己目前的课内知识。
美国数学建模大赛获奖报道
