第一部分 生物
死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。 1、植物的身体是由根、茎、叶、花、果实、种子六部分组成的。其中根、茎、叶是营养器官。花、果实、种子是生殖器官。
要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。 2、植物根的形态有三种：直根、须根、贮藏根。 这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,
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所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 3、植物根的作用：将植物固定在土壤里，在土壤里吸收水分和养料，贮藏养料作用。
4、植物茎形态有六种：匍匐茎、缠绕茎、攀援茎、直立茎、地下茎。 5、植物茎的作用就是伸展枝和叶，得到更多的阳光和空气。将根吸收水输送到植物的叶上，同时将叶制造的营养输送到植物的根部。
6、植物叶是由叶片、叶柄两部分组成的。叶片是由叶肉、叶脉组成的。 6、植物的叶能进行光合作用和蒸腾作用。
7、植物的光合作用就是植物利用植物体内的叶绿素在光照的作用下，将二氧化碳和水合成有机物并释放氧气的过程。植物的光合作用为植物本身及其它生物提供营养和食物。
8、植物的蒸腾作用就是将植物体内多余的水以水蒸气的形式从叶的气孔散发到大气中去的过程。植物的蒸腾作用可以降低自己体内的温度，调节空气的湿度。促进植物的根从土壤中吸收水分和养分。
10、植物的花是由：花瓣、雌蕊、雄蕊、萼片四部分组成的。雌蕊是由子房、花柱、柱头组成的。子房内藏有胚珠。雄蕊是由花丝、花药组成的。花药里有花粉。
11、果实和种子的形成：当花粉落到雌蕊的柱头上后，长出了花粉管，它经过花柱后伸展到达子房，同时花粉管里的精子和胚珠里的卵结合，子房逐渐膨大，形成果实。子房中的胚珠最后形成种子。
12、植物传粉的方式有三种：昆虫传粉、风力传粉、人工辅助传粉。
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13、植物的 繁殖方式有两种：有性繁殖和无性繁殖。有性繁殖就是靠种子来繁殖后代。无性繁殖就是靠植物的根、茎、叶来繁殖。根、茎、叶是植物的营养器官，所以植物的无性繁殖也叫营养繁殖。营养繁殖常见的方法有：扦插、压条、嫁接。这三种方法都是用植物的茎来繁殖的。
14、动物的繁殖方式有两种：无性繁殖和有性繁殖。动物的有性繁殖主要有：胎生和卵生。无性繁殖对低等动物来说主要有：出芽生殖、断裂生殖等。对高等动物来说就是克隆。
15、克隆的过程：将动物体细胞里的细胞核植入去掉细胞核的卵内，再将这个特殊的细胞植入另一个同类动物的子宫里。
16、常见的土壤有：沙质土（灰色）、黏质土（黄土）、腐殖土（黑土）。沙质土是含沙粒比较多的土壤。缝隙大，透气强、储水差，应适宜种植耐干旱的植物。如：仙人掌等。黏质土是含黏土比较多的土。缝隙小、透气差、储水较好，应适宜种植需水多的植物。如：水稻等。腐殖土是含腐殖质比较多的土壤。大多数植物适宜种植在这种土壤。
17、常见动物适应环境生存的本领：仙人球、骆驼、斑马。
18、生物与生物关系：相互合作、敌对的关系。知道哪些生物是相互合作的关系，哪些是敌对的关系。
19、生物与环境的关系：生态系统及生态平衡。
20、达尔文和他的进化论：《物种起源》的中心论点是进化论。而进化论的中心点是：自然选择学说。
第二部分 力学
1、 2、
力的单位：牛顿（N）。
牛顿是英国的科学家。他的成就主要有：
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六年级下册科学复习资料小升初知识点_苏教版
