认识人民币
1、通过学生之间的相互介绍,来认识各种面值的人民币,形象的感知一些比较直观的特征,从而逐步培养学生交流合作、相互学习、观察等诸多能力。
2、通过储蓄罐,乘车付钱,买东西这三种方式来让学生体会人民币在日常生活中、商品交换中的重要作用。
3、从现实生活出发,通过学生相互间的帮助主动探究1元=10角。 4、适时渗透思品教育,从而获得积极良好的情感体验。
教学准备:课件、学生学具(真币、模拟人民币)、小黑板、储蓄罐。 一、从生活出发,创设情境,引入新课: 1、师生谈话:
教师出示一件物品,吸引学生的注意力:一个金元宝的储蓄罐 教师:你们知道这是什么吗?(教师出示金元宝) 学生:金元宝、储蓄罐 教师:看到金元宝你会想到什么?
你们有储蓄罐吗?他有什么作用呢?当你把自己的零花钱慢慢变多的时候,你打算怎样用他们呢?
教师:那你知道买这个要多少钱呢?
学生猜价钱,教师引导,加深对数的大小的体会,同时感受“区间套”的逐步逼近的思想方法。“你猜得贵了,便宜了……” 学生猜到后,让他们看储蓄罐上的标签:18元 2、学生说话
教师:刚才小朋友说到的钱,就是我们国家发行的法定货币----人民币(课件出示:人民币)
教师:在日常的生活中,你见过或者用过哪些人民币? 学生自由说。 二、认识人民币 1、介绍
教师:在这个信封里有一套人民币, 现在请你们小组合作,互相介绍自己认识的人民币,说一说他的特征。
(学生在小组内介绍,认识不同面值的人民币,教师参与) 2、整体认识
课件展示,认识所有的人民币:(分两个层次) l 两个1元有什么不同?(区别纸币和硬币)
2 先展示旧的人民币,在出现新的人民币(区别新旧版)
我们认识了那么多的人民币,那你能说说生活中哪些地方要用到钱呢? 让学生自由说 三、探索1元=10角
1、小朋友们乘过城市公交车吗?它需要多少钱呢?
2、可是如果身边没有1元的纸币和硬币,只有一些1角,二角的零钱,你该怎么办呢?同桌两个小朋友可以拿出学具来摆一摆,比比那个同桌想出的方法多?(学生活动)
3、学生汇报交流方法。并让学生说为什么这样拿。 学生自己上前,把自己的拿的钱粘贴在小黑板上:
1元 10角 2个5角 5个2角
1个5角2个2角1个1角 1个2角8个1角 3个2角4个1角
多付找回 (展示学生付钱的一个过程)
师:1元钱原来可以付10张1角,也可以2张5角,……那么你知道1元等于几角?
师:那10角等于几元?
(课件展示:1元=10角,10角=1元) 4、 进一步认识元、角的关系。
师:同学们不仅认识了这么多的人民币,同时也知道了1元=10角,下面我们一起来做一道换钱的题目:
课件展示:图片形式: 2角能换( )个1角 让学生理解什么是“换”,如何是等价。 在这个基础上再出示其他各题: 1、1元能换( )张5角 2、1元能换( )张2角
3、5角能换( )张1角和( )张2角 师生共同校验结果。
重点对5角能换几张2角和几张1角3种方法进行分析。
苏教版小学数学一年级《认识人民币》PPT教研公开课教学设计
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