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“互联网+”背景下高职思政课“四位一体”教学体系改革创新
作者：匡利民 唐召云
来源：《教育教学论坛》2018年第48期
摘要：针对传统思政课教学存在的教学资源单一、教学方式单调、教学理论与实践脱节、思政课考核过程与结果脱节等问题，我们探索了“系统集成、泛在学习”的教学资源体系、“学生主体、翻转互动”的教学方式、“二维一体、虚实对接”的教学支持平台、“过程导向，多元评价”的考核机制，这个“四位一体”大大提升了思政课教学的实效性，学生学习思政课的获得感明显提升。
关键词：互联网；思政课；四位一体；创新
中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）48-0038-02 一、问题的提出
在传统思政课教学中，存在教学资源单一、教学方式单调、教学理论与实践脱节、思政课考核过程与结果脱节等问题，导致思政课教学实效性不强。因此，我们面临的主要任务就是怎样丰富资源、创新教学、夯实实践等，提升学生学习思政课的获得感。
2010年始我部依托世界大学城空间开展信息化教学改革，2013年，《基于互联网云平台空间的高职院校思政课教学方法创新》获教育部高校思政课教学方法改革择优推广培育项目，以此为契机，推进思政课教学体系改革。
经过7年的实践探索，我们构建了“四位一体”的教学体系——“系统集成、泛在学习”的教学资源体系、“学生主体、翻转互动”的教学方式、“二维一体、虚实对接”的教学支持平台、“过程导向，多元评价”的考核机制。该教学体系取得了一定实效，得到推广应用，并于2016年获得教育部高校示范马克思主义学院和优秀教学科研团队建设项目重点资助。 二、解决问题措施
（一）针对思政课教学资源单一、学生兴趣不浓的问题，开发了“系统集成、泛在学习”的教学资源体系
学生对思政课教学资源不感兴趣，主要源自于教学资源形式单一、内容不丰富、更新不及时，不能满足学生学习需求和特点。因此，在解构教材体系，重构教学体系的基础上，以知识点为单位建设图文并茂、音频视频于一体的思政课网络教学资源，增强其生动性，满足学生学习娱乐化的需求；拍摄制作“微视频”，“微电影”将抽象的教学内容进行碎片化处理，满足学生
“互联网+”背景下高职思政课“四位一体”教学体系改革创新
