《请帮我一下吧》教学设计
第一课时
教学目标：
情感与态度：树立遇到困难敢于主动向他人求助的意识。
行为与习惯：初步养成小困难自己解决，大困难主动向人求助的习惯。 知识与技能：知道求助是生活中需要的基本能力，初步学会解决小困难的方法。
过程与方法：通过情境故事、行为辨析等方法，分辨哪些困难可以自理，哪些困难需要求助。 教学重难点：
分辨哪些困难可以自理，哪些困难需要求助。初步学会解决小困难的方法。 教学过程：
一、游戏导入，了解 “困难”
师：同学们上课，同学们好，请坐。同学们你们知道要干什么吗？（师画人脸）看看小脸蛋缺少什么？要把这个鼻子画好可是有难度的哦，要蒙着眼睛，其他小朋友不说话。能做到吗？我瞧瞧谁最先安静，我就请谁。
师：同学们你们都在笑什么呢？
预设：它把鼻子画歪了，鼻子被画在其他地方了。 二、联系生活，理解困难
师：这个小朋友在画鼻子时遇到了困难。同学们你们在做什么事情遇
到了什么困难。
预设：扫地的时候，扫帚用不上劲，钥匙丢了，写作业有些字不会写，有些课文觉得很难背，书包太重提不动......
师：同学们你们看书上54页这些小朋友也遇到了困难，谁能来说说他们遇到了什么困难。 预设：
1. 早读课上，小红读书时遇见了不认识的字。 2. 两个小朋友不小心把球踢进池塘里了。 3. 在画画课上，小红的水彩笔没水。 4. 和小朋友玩耍的时候，鞋带掉了。
师：是啊，在生活中，大家都会遇到困难。请同学们跟老师齐读大家都会有困难。
师：同学们老师这有两张小朋友们遇到困难时的图片，我请一个小朋友用自己的话来说一说，
预设：面对困难第一张小朋友哭泣，很着急，第二张小朋友在认真地思考，很冷静思考问题。 师：你们觉得谁做得更好。
预设：遇到问题冷静的方法比较好。 三、区分大、小困难，并解决。
师：同学们第一幅图的小朋友在做什么事情遇到了什么困难。 预设：踢足球的时候鞋带掉了
师：当你遇到了这样的困难你会怎么做？
预设：让爸爸帮着我系
师：除了让爸爸系，我们还可以怎样做？ 预设：自己学着系
师：谁来说说第二幅图小朋友在做什么事情遇到了什么困难？ 预设：球跑远了，我们可以自己捡回来。或者让他人帮助。 师：同学们像系鞋带捡足球这些困难，你们觉得自己解决更好一些还是请求别人帮助呢？（自己解决）
师：我们把自己能够解决的困难称之为（小困难）。也就是说遇到小困难我们要（先尝试，自己解）请同学们齐读，你在生活中遇到了哪些小困难？
预设：写作业遇到不会写的字，我可以用字典。 课文觉得难背，我会多读几次。 书包太重，我会根据课表带书。
师：同学们第一幅图的小朋友在做什么事情遇到了什么困难。 预设：踢足球时，足球掉进池塘里去了 师：当你遇到了这样的困难你会怎么做？ 预设：请其他人来帮助
师：谁来说说第二幅图小朋友在做什么事情遇到了什么困难？ 预设：玩耍的时候被小狗追着跑
师：同学们当我们遇到皮球掉进水里和被小狗追着跑这些困难时，我们都是怎么解决的呢？（请求他人帮助）
师：我们把需要请求他人帮助的困难称之为（大困难）。也就是说当
遇到大困难时（需求助）请同学们齐读，你在生活中遇到了哪些大困难？
预设：骑车把自己摔成了重伤
把其他同学弄受伤了，伤口很难处理。 抬桌子出去参加活动。
师：同学们当我们遇到大困难时我们要大胆的喊出一句魔法口令，你们知道是什么吗？板贴（请帮我一下吧）请同学们齐读。
师：同学们我们一起来看看哪些是大困难，哪些是小困难。（PPT出示，学生进行分类）
师：有个小咕噜，他可糊涂了，他分不清哪些困难是不一定需要帮助，，哪些困难是一定需要帮助的困难，小咕噜想请大家帮忙，大家想吗？ 师：1.请同学们跟着老师读一读。
2. 小咕噜遇到了什么困难呢？我们再来读一读。 3. 哪些困难是不一定需要帮助？
4.哪些困难是一定需要帮助，有可能还会遇到那些大困难？ 预设3：衣服丢了 跳绳不会 毽球上了树（这些小困难小咕噜可以自己解决，我们就不需要帮助他了） 预设4：屋子着火 爆炸
预设4：还有可能遇到家里有人晕倒了 和爸爸妈妈去远处玩走丢了 骑车把自己摔成了重伤等大困难
师：现在同学们你们变成了小咕噜，你们遇到了这么多的大困难？怎么办呢？让我们大胆的说出魔法口令，请帮我一下吧。（请2-3个学
生说说怎样帮助小咕噜） 四、文明礼貌教育
（出示三幅图片1.字不认识2.骑车把自己弄受伤了3.屋子着火） 师：我知道咋们班的孩子表演都是顶呱呱谁来表演第一幅图上不识字的男孩小明。（生表演）
师：他刚刚对另一个小朋友说了什么。（谢谢）那你听了应该怎么说（不用谢）在生活中，我们请求他人帮助时是要讲礼貌的。（板贴讲礼貌）
师：谁来表演骑车的孩子，谁来表演马路上的人。（生表演） 师：当骑车小朋友摔倒了，他请求了别人帮助，在请求他人帮助时他怎么说的呢？对，称呼他人叔叔，同时说明自己需要帮助的地方，最后对帮助的人说了声谢谢。我们在生活中请求他人帮助时不仅需要讲文明还要懂礼貌。（板贴 懂礼貌）
师：谁来表演看到屋子着火了。（生表演）你家在哪，我去哪里灭火呢。（生我家在......）同学们如果我们在请求帮助时像前面小朋友一样直接说着火了，行吗？同学们我们在请求帮助时还需要（板贴说清楚）
五、梳理总结，课外延伸
师：小朋友们今天表现的可棒了，不仅坐得端正，而且还仔细聆听老师和同学说话，老师被你们这样的行为所深深打动，希望你们继续加油。通过这节课的学习，你明白了什么，你想和我们分享什么？ 师：今天我们的收获可真不小，老师把这些收获变成了一首儿歌，我
部编版道德与法治小学一年级下册第14课《请帮我一下吧》优质课件
