小学教师资格证考试《教育教学知识与能力》真题
一、单选选择
1.儿童发展是一个持续不断的过程，不同年龄阶段表现出不同的特征，儿童发展的阶段性特点决定了教育工作要（ ）
A.循序渐进 B.有针对性 C.因材施教 D.抓关键期
2.“现在，我们教育中将引起的改变是重心的转移…在这里儿童变成了太阳，教育的一切措施要围绕他们而组织起来。”这一儿童中心理念出自教育家（ ） A.洛克 B.康德 C.杜威 D.培根 3.小学班级管理中，既是做好班主任工作的基本条件，又是决定班主任工作成效的主要因素是（ ）
A.班主任工作职责 B.班主任自身素质 C.班级学生的质量 D.对班级学生的了解
4.“让学校的每一面墙壁都开口说话。”苏霍姆林斯基这句话体现的德育方法是（ ）
A.陶冶教育 B.榜样示范 C.实际锻炼 D.品德评价
5.小学开展经典诵读活动时，对传统文化要取其精华，去其糟粕。这说明教育对文化具有（ ）
A.继承功能 B.传递功能 C.选择功能 D.创新功能
6.根据1993年颁发的《中国教育改革和发展纲要》的相关规定，小学实行（ ）
A.校长负责制 B.党支部领导下的校长负责制
C.书记负责制 D.教职工代表大会制
7.在火情发生时，如果学生的衣服已经着火，教师首先应该采取的措施是（ ）
A.大声呼救 B.让学生就地打滚
C.跑开取水 D.用手拍打学生衣服上的火焰
8.根据过度学习的研究，如果小学生读4遍后能够完整背诵一首诗，要达到最佳记忆效果，还应背诵（ ）
A.2遍 B.4遍 C.6遍 D.8遍
9.张老师在组织学习思考和讨论时，常常激励学生尽量列举所有可能，这种思维训练方法是（ ）
A.分合法 B.清单法 C.试误法 D.头脑风暴法
10.根据动机水平与学习效果的关系研究，假如考试难度较小，要想学习动机的最佳水平一般应该（ ）
A.极高 B.偏高 C.中等 D.偏低
11.有的小学生在学习英语字母“t”时，常常会发出汉语拼音“t”的音，造成这种干扰现象的原因是（ ）
A.前摄抑制 B.倒摄抑制 C.消退抑制 D.双向抑制 12.妈妈要求小华必须完成作业以后才能看动画片。这种做法符合（ ） A.负强化原则 B.替代强化原则 C.自我强化原则 D.普雷马克原则 13.教师的知识结构中，小学英语教师所拥有的英语学科知识属于（ ）
A.一般性知识 B.条件性知识 C.本体性知识 D.实践性知识
14.李老师在教学《落花生》时，让学生谈谈做人该做落花生这样的人，还是做苹果石榴这样的人，大家各抒己见。李老师运用的教学方法是（ ） A.讲授法 B.讨论法 C.谈话法 D.发现法
15.“多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生”，这强调了教学评价应注重发挥（ ）
A.导向功能 B.发展功能 C.反馈功能 D.管理功能
16.我国基础教育课程改革要求整体设置九年一贯的义务教育课程，通过课时比例调整使其保持适当的比重关系。这强调了课程结构的（ ） A.均衡性 B.综合性 C.选择性 D.统一性
17.教完古诗《草》后，于老师扮演耳背的奶奶，把“一岁一枯荣”听成“一岁一窟窿”，让学生纠正并解释。
A.自然式 B.归纳式 C.游戏式 D.悬念式
18.在一些农村教学点，老师在一节课内分别对不同年级的学生进行教学，这种教学组织方式是（ ）
A.复式教学 B.道尔顿制 C.分组教学 D.个别教学
19.罗老师教学《观潮》时，播放了一段视频让学生感受钱塘江大潮的雄伟壮观，其贯彻的教学原则是（ ）
A.启发式原则 B.因材施教原则 C.直观性原则 D.循序渐进原则
20.学校中的“三风”是指校风、教风和学风，是学校文化的重要构成，就其课程类型而言，它主要属于（ ）
A.学科课 B.活动课程 C.显性课程 D.隐形课程
二、简答题
21.简述皮亚杰理论中7-12岁小学生思维发展的特征 22.简述学校联系的基本方式
23.简述教育研究中文献检索的基本要求
三、材料分析题
24.为让班会开得更成功，我选了一篇课文改成剧本，准备排演课本剧。第二天，我在班上说了这一想法，很多同学都表示赞同。这时，我听到小雯和同桌小声议论：“老师怎么选这篇课文，又长又不好读。”“你管呢，让你演什么就演什么呗。”“我可不想演”。听到这儿，我心一沉。下课后，我请小雯来办公室，让她谈谈自己的想法。她说：“老师，我觉得您选的课文不好。而且每次您都是写好的剧本让我们演，能不能让我们自己试一试。”她的话让我突然意识到他们长大了，并不希望老师什么都“包办代替”。于是，我把这项任务交给了小雯，她高兴地接受了。接下来，她就忙着和同学选课文，编剧和做道具……其间还给我做参谋。班会如期召开，课本剧表演非常成功。
问题：（1）谈谈本案例在班报管理方面给你的其实（10分） （2）作为班主任，应树立怎样的学生观？（10分）
25.吴老师用投影仪出示了一道开放题，3位老师带50名学生去参观植物园。票价分别是：成人每人10元、学生每人5元、团体（10人以上）每人6元。问题是：怎样买合算？很快，很多同学该出了答案：老师和学生一共需要花费280元。小字提出了另一种方案：“把老师学生凑成10人的组，剩下的同学按照5元的票，一共花费275元，比280元少了5元钱。”吴老师笑着点点头，其他同学听了若有所思，有的似茅塞顿开。小思却说：“不就少了5块钱嘛！”他满不在乎地说：“老师，都出去玩了，谁还在乎这5块钱啊？”其他同学也附和到：“就是，5块钱算什么！”
问题：（1）如果你是吴老师，如何应对这一状况？
（2）谈谈在教学中如何贯彻科学性与思想性相统一思想。
四、教学设计题
26.请认真阅读下列材料，并按要求作答。
根据上述材料完成下列任务：
（1）结合《义务教育语文课程标准（2011年版）》，谈谈应如何开展识字教学？ （2）如何指导一年级学生学习本文，试拟定教学目标。 （3）依据拟定的教学目标，设计课堂教学过程。
小学教师资格证考试《教育教学知识与能力》试题
