【复习导入】
1．看图列出两道加法算式和两道减法算式。
( ( ( ( )＋( )＋( )－( )－(
)＝( )＝( )＝( )＝(
) ) ) )
2．数的组成。
从11～20各数中选一个自己喜欢的数来说说它的组成。 3．揭题。
师：十几可以分成1个十和几个一；反过来，1个十和几个一可以组成十几。今天就要用刚才复习的知识学习新知识；10加几和相应的减法，同学们有信心学好它吗？
【探究新知】
1．摆小棒、列算式、明算理
(1)学生操作：用小棒快速地在桌上摆出“13”这个数，要求使大家能一眼看出是13。(学生动手操作，师巡视但不作指导)
(2)集体交流：请你说说为什么要这么摆。 (3)看图列式：你能根据自己摆的小棒图列出两个加法算式和两个减法算式吗？(师指名板演)
(4)反馈交流，形成板书：10＋3＝13 13－3＝10 3＋10＝13 13－10＝3 (5)结合小棒图说说算式中的10、3和13分别代表什么？ (6)交流算法：挑一个算式说说大家是怎么算出得数的？
(数小棒；数数；1个十和3个一可以组成13，所以10加3等于13，13可以分成10和3，从13里面去掉3就剩10，去掉10就剩3了，所以13减3等于10，13减10等于3)
(7)知识拓展：四人一个小组合作在11～20各数中选一个数，用小棒像刚才一样摆一摆，并写出4个算式。
(8)以小组为单位进行汇报交流。
小结：刚才学习的是10加几和十几减几，知道了10加几得十几，十几减几得10，十几减10得几。
2．拨珠子、学算法、知名称。
(1)老师拿出计数器，先拨出11，再在个位上添2颗珠子。学生根据拨珠子过程说出一道加法算式。(11＋2＝13)
(2)提问：你是怎么算出11＋2＝13的？ (3)根据学生的回答，小结计算方法：
①用数数的方法：从11开始再数2个，12、13，所以11＋2＝13。 ②数小棒或珠子：个位上现在有3颗珠子，十位上有1颗，所以是13。
③数的组成：11里面有1个十和1个一，再加上2个一，就变成了1个十和3个一，就是13。
(4)请你根据这个加法算式列出一个减法算式：(13－2或13－11)根据刚才的方法算一算得数。
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(5)将算式分类：请同学们认真观察，可以把黑板上的算式分成两类，该怎么分？(如学生有困难，可引导他们竖着看)一类是加法算式，一类是减法算式。
(6)猜名称：在加法和减法算式中，每个数都有它自己的名称，你想猜猜它们的名称吗？学生猜。
(7)读名称：想知道自己猜的名字和数学家取的是不是一样呢？请大家看教材第78页，并一起大声地念一念它们的名称。老师根据学生回答板书各部分名称。
(8)说名称：说一说这些算式中各部分的名称。 10＋3＝13 13－3＝10 3＋10＝13 13－10＝3 3．解决排队问题。
课件出示教材第79页主题图。 小组交流讨论。 方法一：数数法。
小丽排第10，后面是11、12、13、14，第15是小宇。中间有4人。 方法二：画图法。
小丽和小宇之间有4人。 【巩固应用】
完成教材第78页“做一做”第1题，看图写算式，看谁做得又快又对，再指名说说算式中各部分的名称，看谁说得又清楚又响亮。
【课堂小结】
通过这节课的学习，你又学到了哪些新的数学知识？ 【板书设计】
10加几、十几加几和相应的减法
10 ＋ 3 ＝ 13 13 － 3 ＝ 10 3 ＋ 10 ＝ 13 13 － 10 ＝ 3 11 ＋ 2 ＝ 13 13 － 2 ＝ 11 2 ＋ 11 ＝ 13 13 － 11 ＝ 2
差
数学乐园
【教学内容】 教材第82～83页 【教材分析】
数学乐园是集数的认识、计算，生活中的数及数学为一体，通过实践活动的形式组织教学，内容包罗万象，富有趣味。教材根据学生生活实际，设计了一种数学实践活动情景，分成7个不同的知识块。但是实践活动课不同于数学练习课。实践课要组织学生灵活地综合运用所学到的数学知识、方法解决实际问题，体会学习数学的目的与作用，增强学习数学的兴趣和自信心。课堂教学有宽阔的自由发挥空间鼓励学生根据信息大胆提问，感受问题是怎样
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加数 加数 和 被减数 减数
提出来的。
【学情分析】
学生已经对20以内的数有了充分的认识，并了解了关于位置和图形的初步知识，能够正确计算20以内不进位、不退位的加减法。对于本课活动涉及到的内容有了相应的知识储备。
【教学目标】
1．通过实践活动，进一步掌握20以内数的顺序，组成与大小比较，区分基数和序数的含义。
2．经历数学知识的应用过程，提高解决问题的能力，感受数学知识在生活中的实际应用。
3．进一步经历知识的应用过程，感受自己身边的数学知识，体会学数学、用数学的乐趣。
【教学重难点】
重点：巩固数的组成、正确完成20以内不进位、不退位的加减计算。 难点：空间想象能力的培养。 【教学准备】 多媒体课件
【教学流程】
创设情境→让学生知道按照规则做事 ↓ ↓
数学活动→以活动的形式完成对知识内容的复习 ↓ ↓
分析评价→通过评价让学生感受到自己的进步 ↓ ↓
课外延伸→开发学生思维，激发兴趣
【创设情境】
师：同学们，你们想不想做游戏吗？(想) 今天老师就带领大家到数学乐园里去玩一玩，不过在玩游戏时要有要求，一是我们要遵守游戏规则，二是大家在游戏中要学到数学知识，大家能做到吗？(能)
现在我们就一起到数学乐园里做游戏。(出示多媒体课件，向学生展示“数学乐园”的情境图并板书课题：数学乐园)
【数学活动】
1．分组、熟悉游戏规则。
师：大家看，数学乐园里可真热闹，我们先两人为一组，用‘剪子、石头、布’的方法决定谁先走，按游戏规则来玩。
2．分组游戏。
老师把做好的游戏卡片发给每个同学，大家都按照游戏规则开始游戏。(出示教材82～
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83页图的课件)
学生分组游戏，老师巡视。 学生游戏结束后，师生交流。 【分析评价】
师：我们通过刚才的游戏，大部分同学很快完成了每一部分的问题，顺利过关。现在我们一起看一看在每一关中，哪些问题给你造成了困难，为什么？
第一关的第一个问题是：几和几组成8，这个不难，看哪个同学能全部写出8的分成？ 学生写，之后汇报。
师：非常好，大家不仅能写对，还写得很全面。
师：第二关的内容包括数数和位置的知识，这一关，让你在哪停了一下？ 生：数错了轮子的个数。 师：为什么会数错呢？
生：忘记另一面也有同样数量的轮子。
师：是啊，考虑事情要全面，不能只数图中看得见的，还要根据实际情况来想一想。 其他几关有难解决的问题吗？或者说哪些问题你很感兴趣？
生：在第三关中，第一个问题把我难住了，现在想想，8块小正方体才能组成一个大正方体呢。
生：从星期二到星期四是三天，要从星期二数到星期四，我的同伴数错了。
生：在第五关帮兵兵数有几双袜子的时候，要两只两只的数，要看看几个两只，才是几双。
师：同学们把数学乐园里容易出错的地方都找到了，并且会分析出错的原因了。同学们真棒！在这次游戏中，同学们觉得对哪些问题回答的又快又对呢？
学生汇报。 【课外延伸】
师：同学们，在课下，大家能用我们学过的数学知识设计一个游戏吗？大家来制定游戏规则，然后一起来游戏！
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一年级数学上册 第六单元 11-20各数的认识教案 新人教版
