40. 布鲁姆教育目标分类体系的动作技能领域的1级和2级目标内容有哪些？（3
分）
1级，知觉，是通过感觉器官觉察客体、性质或关系的过程。例如，通过机器运转的声音，知道机器运转的毛病。
2级，定势，指为某种特定的行动或经验而作出的预备性调整或准备状态。例如，渴望熟练地操作钻床。
二、计算题 （35分）
1. 有30个被试在间隔不久的时间内前后两次接受了同一个测试。其测试结果如下表所示。问这个测试的信度如何？（2.5分）
2. 有一个测验含A、B卷。30个被试分别接受了A卷和B卷的测验， 测验结果如下表所示。问这个测验的A、B两份试卷的等值系数如何？（2.5分）
3. 有100个被试接受了一个测验，其测验结果被两个评分员独立地进行了二分法的评价（即“及格”与“不及格）。两个评分员对这些被试的评价结果的频数信息见下面的频数分布表。问这两个评分员的评价结果的一致性如何？（5分）
4. 有一电影网站对观看其电影的10名观众进行了调查。调查的是他们对于各类电影的偏爱程度， 从1到8， 代表从“最喜欢”到“最不喜欢”的8种态度。问这10个接受调查的观众的电影爱好显著一致吗？平均而言，他们对被调查的8种电影类型各自的偏爱程度如何？（5分）
5. 一研究者进行了一个教学实验。在实验班采用积极培养和引导学生使用优秀
学习者的学习策略的方法进行阅读理解的教学，而在对照班则按照传统的讲解和完成多项选择练习的方法进行教学。研究者期望实验班的教学效果优于对照班的效果。在实验开始前挑选了实验组与对照组的受试，各有36人，并对他们的阅读能力进行统一的测试（前测）。然后， 实施了教学实验。经过一个学期后，研究者对两个组的受试实施了题型和难度与前测近似的另一
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个测试（后测）。两个组受试的前测和后测成绩如下表所示。问两个组的受试在实验前的阅读水平相当吗？研究者的新的教学方法有明显的优势吗？(请报告结果并解释结果）（10分）
前测 后测 被试 实验组 对照组 实验组 对照组 1 61 57 72 60 2 60 59 73 61 3 63 58 71 59 4 62 73 75 72 5 63 60 72 61 6 78 62 73 62 7 66 57 74 57 8 69 70 75 58 9 65 60 70 59 10 63 59 71 60 11 77 60 70 61 12 66 66 72 62 13 65 62 74 60 14 60 57 78 58 15 61 56 73 55 16 61 58 76 59 17 67 62 72 63 18 62 62 77 64 19 62 61 75 60 20 52 66 73 67 21 66 65 74 64 22 67 59 77 58 23 65 58 77 59 24 68 67 76 68 25 53 68 75 69 26 56 59 76 60 27 70 59 75 61 28 68 61 77 60 29 53 56 78 59 30 55 63 74 62 31 69 60 74 58 32 72 62 73 61 33 64 60 75 59 34 54 61 76 60
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35 36 69 71 68 68 72 73 65 63 6. 下面是5个受试做一个试卷的5个部分的得分数据。问这个试卷的内部一致
性信度如何？请分析一下第3部分的区分度？（10分）
Subject 1 2 3 4 5 Part1 8 12 9 12 12 Part 2 7 10 8 9 10 Part 3 7 11 7 9 10 Part 4 9 12 7 9 4 Part 5 8 12 9 12 12 Total 39 57 40 51 48 三、图表制作题 （15分）
1. 请绘制一个测验的命题双向细目表， 并做简单的文字说明。（10分） 2. 请按照布鲁姆教育目标分类的修订版中关于认知领域的教育目标的内容，绘制一个认知教育目标双向表。（5分）
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免师教育硕士学科(英语)教育测量与评价课程作业
