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反馈指导。推选优秀者到前面配乐朗读。
6.当堂背诵。学生诵读韵文，边诵读边想象，达到熟记积累，当堂背诵。
三、开放课堂，语言实践
采用多种途径，用描写四季的词语造句和用自己的话描绘一下四季，进行语言运用交流练习。。 1.练习造句 （课件出示）
（1）自己从韵文中找一个词来造一个句子，看谁造的最好。 （2）指名造句，评议。
（3）有些能力强的学生还可以选两三个词来造句。 2.看图说话
刚才，同学们说得非常踊跃，但还觉得不过瘾，下面我们再来比试比试。 多媒体课件出示其它四季的景色图。 （课件出示） （1）同学们能不能按顺序说说，你看到了什么? 自说、同桌说、指名说
（2）能不能用上一些比喻句或拟人句，一些好词呢?
（3）说了这么多的大自然的美景，你想发出什么赞叹? 就把这句赞叹句作为文章的结尾。 指名说，比赛说。 四、继续写字
1．（课件出示）出示田字格里的生字：入、风、雪、飞。 让学生观察字形，交流记字方法，
仔细看看，你发现了什么？这四个字分别是什么结构？
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教师范写，同学们书空。
2．学生看笔顺记忆生字笔顺。重点反馈“风”“飞”的笔顺。 3．学生仔细观察生字在田字格中的位置，让学生交流写字方法和要领，在此基础上，教师明确：“入”“撇短捺长”居中写，“风”第二笔是横折斜勾，“飞”的第一笔是横折斜勾，不能写成横折弯钩。 4.接下来我们就来书写这两个字，观察范字。师范写，并提示注意点。
5．学生在书上描红，在《习字册》上描红、仿影、临写生字。 6.教师对学生的握笔姿势和写字姿势进行指导和督促。 五、总结全文，延伸拓展
小朋友，我们的家乡四季分明，景色多么美丽呀，我们要好好学习，将来为我们的家乡、我们的祖国增光添彩。
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部编人教版语文一年级下册 1.春夏秋冬（优质教案）
