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采用教学迁移法、引导发现法、直观演示法、创造性思维培育法等教学方法进行教学。 三、说学法
成功的学法指导是教法成功的突破口，学法指导贯穿到教学的每一个环节中。我认为本课时学法是以知识教学为载体，使学生学会辨证思维以及创造性思维方法。通过设立辩论赛的形式，在唇枪舌剑的氛围中发挥学生的主动性，巧妙诱导，给思维添加活力剂。让学生掌握比较归纳法、辩论法，澄清思想误区，树立坚定的社会主义信念。政治教学的重要目标不是为了重视知识，而应学会知识迁移，掌握知识，形成技能，将知识技能迁移到解决问题上，使学生从学懂、学会、学会逐渐提高到会学、巧学，获得终身受益的学习方法。 四、说教学过程
根据本课时的教学目标、重点和难点以及学生的认识规律，我作另外如下教学过程的设计:
（一）前提测评 选择题
1科学社会主义的创立者是（ ）
A.圣西门和傅立叶 B.列宁 C.傅立叶和欧文 D.马克思和恩格斯 2.推翻资产阶级的社会主义革命在--首次爆发并取得胜利（ ） A.中国 B.俄国 C.法国 D.英国 3.社会主义由理论变为现实是以--为标志的（ ）
A.建立民主共和国 B.〈共产党宣言〉的发表
C.马克思和恩格斯领导工人运动 D.工人阶级取得政权,建立社会主义制度
简答题:社会主义生产关系的特点是什么?
【设计意图】通过这一环节检查学生前置知识掌握情况,为进入新的课题起到热身作用。
（二）设疑切入,热点激情
1.电脑播放：北约轰炸南联盟（新闻片段）
展示：北约轰炸中国大使馆的现实图片 2.提出疑问：社会主义国家还有生命力吗？
设计意图：本环节旨在设置情景，提出疑问，切入课题，引发思考，激发氛围，调动兴趣，在教学开端就紧紧抓住学生的好奇心。
（三）认定目标，把握重难点
1.显示本课教学目标，让全班同学齐读一遍。
2.教师讲解应掌握的内容，以及重难点，应达到什么程度。
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设计意图：让学生认定目标，明确这课要掌握的内容，哪些是重点和难点，要达到什么程度，为完成教学目标奠定心理基础。
（四）导学达标，形成技能 1.直观图示，印证结论（图略）
把“社会主义代替资本主义的必然”这一知识点通过图解的形式，并运用动画演示来讲解。
设计意图：对于知识与知识点之间的联系，采用图表直观重现，通过动画直观演示，把抽象知识具体化，化枯燥为有趣，活跃了课堂气氛，并且有利于学生一目了然，降低了学习难度。
2.辩论争鸣，突破重点 （1）屏幕显示辩题：
“社会主义代替资本主义可以一帆风顺”（正方） “社会主义代替资本主义艰难曲折”（反方）
（2）把学生分成正反两方，通过设立辩论赛的形式，激化学生兴趣，激活学生创新思维，在同学们的唇枪舌剑中归纳出社会主义代替资本主义的艰难曲折的原因，教师结合辩论赛的过程进行诱导点拨。
如：“历史上社会制度每一次变革，都要长期的、曲折的反复斗争”的知识点，在学生的辩论过程中，启发引导他们用比较归纳法，从“封建社会代替封建社会”时间，反复性等方面进行比较归纳，让学生让学生自然的归纳出正确的结论。 对于其它四个原因可在辩论中结合学生的具体实际诱导、点拨。
【设计意图】对于重点“长期性和曲折性”的点拨诱导，强化质疑，注重激活，创设自由课堂论坛，采用辩论法，让学生相互讨论，以好带差，互帮互助，培养协作精神，调动积极性，并把比较归纳法和辩论法有机结合，以培育学生创造性思维和创新意识。
3.承前启后，深化认识
在学生辩论中得出“社会主义代替资本主义有艰难、曲折”的基础上引发出“社会主义和资本主义将长期共存和斗争”的知识点，并由学生归纳出正确对待这种现象的方法。
设计意图：澄清学生两种模糊认识：〈1〉现阶段资本主义发展迅速，一片繁荣，看不出明显衰退，而社会主义运动正处于低潮，难以代替资本主义。〈2〉现阶段教育都说社会主义好，比资本主义优越，但与自己所处的社会环境，接触的现实之间的差异很大，看不清社会主义灿烂前景。
4.播放《国际歌》，结束新课
在播放歌曲的同时，出示歌词与分析提示。（略） 【设计意图】升华学生情感，加深思想认识。
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五、练习巩固，达标测评
出示练习：（略）
练习的形式：练习题设为基础型题和迁移思辩测试两类，分层训练，电脑显示检测题，通过知识竞赛抢答形式反馈信息。
【设计意图】通过知识竞赛形式反馈信息，激化学生竞争意识，巩固新课检测教学效果。运用层次检测法，使每个学生的思维都能获得“转一个弯”而到目的地的感觉，满足好胜心以及渴望成功的心理特征，当堂达标，落实教学目标。
六、布置作业
作业分层布置，让学有余力的学生进一步延伸知识。
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做友好往来的使者
一、教材分析
（一）教材地位及作用
“开放的胸怀”是第三单元第五课第二框题“做友好往来的使者”的第一目内容，在本单元教学中起着承上启下的作用，即在上节课学习“世界文化之旅”了解了文化多样性的基础上，学会用客观平等的态度对待不同文化差异，为下一目“搭起文化的桥梁”做好铺垫，并以此为契机帮助学生提升思想境界，做负责任的合格公民。因此本课内容显得尤为重要。 （二）教学目标
1.知识目标：了解文化的多样性和丰富性，理解因文化不同而导致行为方式的差异;知道在面对文化差异时应该持有的正确态度和应对方法
2.能力目标：掌握与不同文化背景的人交往的原则和方法，加深对不同文化的了解，学习其他文化的优点、长处。
通过教学和活动，使学生能把书本上学到的知识运用于自己实际的学习生活，培养学生理论与实际相结合的能力。
通过对典型事例的分析，对活动的感悟和总结，培养学生从感性认识上升到理性认识的能力，提高学生的理解能力。 3.情感态度和价值观目标
既尊重本民族文化的价值，对本民族的文化有强烈的自豪感，同时又尊重其他民族文化的价值，能够以平等的态度与其他的民族和国家的人民友好交往，拥有开放的胸怀。 （三）教学重点、难点
面对不同的文化，开放的胸怀意味着什么? 二、学情分析
随着我国改革开放的深入，中学生和其他文化的距离拉近了，但在对待外来文化和传统文化的态度上出现了许多偏颇，因此学生需要在通过对世界多元文化的交流、了解和感受中，学习拥有一种开放的胸怀，并在老师与同学相互之间的合作探究中，在恰当的引导下，培养出具有中国灵魂、世界眼光的新一代中学生。 三、教学策略
（一）充分发挥学生的主体地位
设计力图体现主体性、活动性、开放性、合作性相结合的原则，课前关注学生的生活，教学中随时关注学生的活动和体验，激发学生的学习兴趣，让学生真正成为知识构建的主体、课堂教学的主要活动者、积极的认知者。
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（二）充分发挥教者的主导作用
教者既是一节课的导演又是演员，要对学生多多施以“真诚”的肯定和引导，因为只有这样，你才能在感动自己的同时，让学生有所感悟，达到知、情、意的和谐统一。 （三）运用现代教育技术，辅以教师有感情的讲述，使学生能全方位、多角度的了解相关知识。 四、教学过程 （一）导入
中国改革开放三十年来，越来越多的外国友人来到了中国，越来越多的中国人走向了世界，生活在不同文化背景下的人该怎样平等相处、奏好和谐的文化乐章，已成为我们面临的新课题，第29届北京奥运会给我们交了一个满意的答卷：(播放歌曲《你和我》，多媒体展示奥运场景）
2008 年8月8日晚上中国国家体育场“鸟巢”中响起《你和我》的歌声将全世界人民的心紧紧联在了一起，整个奥运和残奥两会期间，中国人民向世界展示了“友谊、团结、和平、进步”的新形象，不仅促进了中国竞技体育的新跨越和不同文明之间的交流，更加深了世界对中国的认识和了解。那么作为新时代的中学生我们该怎么做呢? 要以开放的胸怀，来做友好往来的使者。(学生回答的基础上教师总结) 做友好往来的使者(板书课题) （二）虚心学习其他文化的优点
活动(一)：请欣赏小品表演：小雪和Mary的故事(P64案例，学生课前准备) 多媒体呈现课本的问题：
1.如果你是Mary，会怎么办?(联系自己想问题，提高学生的参与的积极性。 2.我们能以“好”或“坏”来评价Mary的处理方式吗?
活动(二)：你理解吗?(多媒体出示五种情景进行测试)(意图：引导学生换位思考，生活在不同的文化背景下，会有不同的待人处事的方式，进一步分析中外文化的差异，帮助学生理解因文化不同而产生的行为方式的差异。)
3.有人说，在20世纪七八十年代，开放意味着穿喇叭裤、戴蛤蟆镜。在今天，你认为开放的胸怀意味着什么?(学生分组讨论，发表见解)
（三）小结
开放的胸怀意味着——我们要以客观、平等的态度来面对不同的文化，尊重因文化不同而导致的行为方式的差异。
请一位同学大声朗读书本欧洲的汽车文明的事例。其他同学边听边看多媒体展示的比利时的街道和城市风情。 活动(三)：各抒己见
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