教学设计（教案）模板
基本信息 学 科 教 师 课题名称 语文 巫双梅 年 级 单 位 詹天佑 学情分析 《詹天佑》一文重点写了詹天佑一生中最主要的事迹--------主持修筑完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路，为读者勾勒出了一位爱国工程师的高大形象，文章层次清晰、内容生动赞扬了他严谨的工作的作风，杰出的才干和崇高的爱国主义精神。全文围绕“杰出”“爱国”而展开，教学时以此为线索，在充分阅读的基础上，引导学生抓住具体事例结合重点词、语体会文章的思想感情。 学生经过六年来的学习己具有初步的独立阅读能力。能抓住文章的主要内容，体会表达思想感情领悟文章的基本表达方法，但这篇课文的社会背景距离学生较远，，他们不容易理解所以我要求上网搜集詹天佑及当时的社会背景的相关资料。这样既拉近了学生与文本之间的距离，又培养了学生搜集处理运用信息的能力。 六年级 教学形式 多读自主法 惠阳淡水中心小学 教学目标 1．学会11个生字。读读写写“杰出、修筑、设计、施工、阻挠、控制”等词语。 2．有感情地朗读课文，背诵感受最深的部分，摘录喜欢的词句。 3．了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。 4. 重点感悟描写詹天佑言行、心理活动的语句，体会关键词句在表情达意方面的作
用。 5.能从描写詹天佑言行语句中，通过重点词句的理解体会关键词句在表情达意方面的作用，在读、思、议、画中了解詹天佑主持修筑京张铁路遇到的种种困难，从而体会詹天佑的“杰出”与“爱国”这一中心。 6. 理解詹天佑身先士卒、为国争光、勇于创新的精神。 教学过程 第 一 课 时 有这样一个人，虽然他离我们的年代比较久远，但每一个中国人都不应该忘记他，他就是——詹天佑（板书）。（深情地叙述）这是值得每一个中国人都深深怀念的名字，让我们深情地呼唤他的名字：生：齐读课题。 师：这是值得每一个中国人都肃然起敬的名字，让我们崇敬地呼唤他的名字：生：齐读课题。 师：这是值得每一个中国人都扬眉吐气的名字，让我们自豪地呼唤他的名字。生：齐读课题。 师：每一次读《詹天佑》这篇课文，老师总一次次被强烈地震憾着，在我的心目中，詹天佑是我们中华民族的象征。今天，就让我们走近詹天佑，认识詹天佑，请大家先看屏幕（詹天佑生平事迹简介和修筑京张铁路简况）。 师：谁来说说从刚才的资料中，了解到了什么？ 师：刚才，我们只是很粗略地了解了詹天佑，笼统的认识了詹天佑，这节课，就让我们通过读课文，与詹天佑近距离接触，充分领略詹天佑的风采吧！请大家入情入境地读，读到感动处，可以圈圈画画，反复朗读。 生：自由朗读课文。 师：大家刚才读得非常投入，谁来说说詹天佑以什么感动了你？ 生：（有的说以爱国感动我们，有的说以杰出感动我们，有的说以严谨的工作作风感动我们，有的说以以身作则感动我们，有的说以无畏的勇气感动我们，有的说以超群的智慧感动我们……）
检查生字词学习 二，再读，理清课文脉络 再读课文，找出课文中心。汇报交流课文主要内容 二、品读感悟，全面认识詹天佑 师：刚才同学们从不同侧面概括了詹天佑的令人感动的方方面面。下面就让我们细细地品读课文，从字里行间与詹天佑零距离接触，一边读一边感悟：詹天佑的哪些言行感动了今天的我们？屏幕出示： 学习任务：一边读一边感悟：詹天佑的哪些言行感动了今天的我们？ 学习建议：抓事例体会，抓句段朗读，画图或演示。 （友情提醒：第四自然段以体会和朗读为主；第五自然段以画施工图为主；第六自然段以模拟演示为主。） 师：请同学快速找到直接写詹天佑主持修筑京张铁路的那一部分内容，选择其中的一个自然段，边读边感悟，先自己学习，然后在小组内交流。 片段1：詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’、‘差不多’之类的说法，不应该出自工程人员之口。” 师：谁来读读这句话，把自己感悟到的充分表达出来？（指导朗读） 师：你就是詹天佑！同学们，詹天佑只是一次两次对工程人员这样说的吗？（生答不是）我们可以想象：在施工动员会上，詹天佑面对着所有的铁路建设者，慷慨激昂地勉励工程人员—— 师：看到有些工程人员偶尔粗心，施工质量不是很高，詹天佑语重心长地勉励工程人员—— 师：极个别工程人员因为条件艰苦，消极怠工，詹天佑严厉而又恳切地勉励工程人员—— 片段2：遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好。否则不但那些外国人要讥笑我们，而且会使中国工程师失掉信心。 师：如果强调这是中国人修的铁路，怎么读？（生：读……） 师：如果强调这是第一条铁路，该怎么读？ 师：如果强调詹天佑的坚定信念和克服困难的决心，该怎么读？ 师；如果强调修不好铁路的后果，该怎么读？ 师：同学们，理解的角度不一样，朗读的侧重点也就不一样，你认为怎样读最能表现詹天佑的爱国情怀，你就怎样读！请大家自由读这一句话。 3．那么，詹天佑在铁路修筑的过程中究竟遇到了哪些困难呢?（请学生从书上找句子回答。教师追问：詹天佑在主持修筑铁路的过程中，仅仅遇到这些困难吗?（屏幕出示以下文字──配上贝多芬的《命运》，老师低沉地读屏幕上的文字）： 慈禧太后为修颐和园每年不惜数千万金，但不愿为修路出钱。正当进入第二段工程时，汇丰银行又故意刁难，拖付工钱，造成误工。 帝国主义乘机欺凌，他们派人打扮成猎人的模样，在詹天佑修铁路的地段巡视，以便随时看中国人出洋相。 铁路要经过皇室亲戚的坟地，他们率众闹事，要求改道。詹天佑忍辱负重，花费许多时间跟
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