上了高中后,其实除了学习以外的其他任何事都是微不足道的,同学们的一切活动都应该围着学习和成绩转。我们要的就是目的明确,目标清晰!
【最新】2019-2020精选人美小学美术五上《第2课:画人像》
word教案 (4)
一、教学目标
知识与技能:能说出身边人物和艺术作品中典型人物的某些特征,对特征的社会属性有一定的了解。
过程与方法:了解表示人物特征的方法,能够大胆地运用某种造型方法表示同学的特征。
培养同学的分析能力,发展具有个性的表示能力。
情感态度与价值观:培养同学关爱他人,尊重他人的品质。 二、教学重点
人物的脸型和表情 三、教学难点
人物肖像画的表示 四、教学理念
本课是开学第一课,所以建立融洽的师生关系很重要,应多发现身边同学的优点,尊重他人的品质,以合作学习、自身学习为主,同
、主线——以老师的讲解为主线。紧跟老师的课程节奏和复习步伐,要尽你最大的能力去吸取每一位老师课堂上的精髓。、落实——将学习做到实处。通过课本,笔记本,错题本等把具体问题解决落实到实处。、效率——人的潜力是无穷的,给设定一个高目标,制定一个符合个人特点的详细可行的计划,迅速行动起来。、有用——收益最大化。我们要对自己有清醒的认识,明确自己的优势和不足,了解自己的智力特点,然后对症下药。把学习时间的每一份每一秒都要用在刀刃上,制定出最适合自己的学习方案。1 / 6
上了高中后,其实除了学习以外的其他任何事都是微不足道的,同学们的一切活动都应该围着学习和成绩转。我们要的就是目的明确,目标清晰!
学要以描绘为主,其表示方式为辅,重视自我评价。 五、教学准备
具有各种特征的人物肖像画和摄影作品以和有关人物肖像描写的其他资料(如文学作品中的肖像描写),多媒体教学设备等 六、教学过程 第一课时 一、游戏导入
(教师事先把同学准备的自身的照片收集放在一个小箱子里)
同学们,今天我们做一个游戏, 游戏 的名称是: 猜猜“他”是谁
同学每人从箱子里拿一张照片,猜猜照片中的人物是谁?
同学们,在刚才的游戏中,老师发现有些同学没有猜出照片中的人物是谁,这主要是什么原因呢?(我们刚进初中,有些同学不熟悉)那我们这节课就来互相认识一下。 (板书:画人像) 二、描述特征 说说“他”的特征
看自身手中照片的人物,说说“他”给你的第一印象是什么? 仔细观察,“他”有哪些比较明显的特征?(如脸型、五官、发式等)
、主线——以老师的讲解为主线。紧跟老师的课程节奏和复习步伐,要尽你最大的能力去吸取每一位老师课堂上的精髓。、落实——将学习做到实处。通过课本,笔记本,错题本等把具体问题解决落实到实处。、效率——人的潜力是无穷的,给设定一个高目标,制定一个符合个人特点的详细可行的计划,迅速行动起来。、有用——收益最大化。我们要对自己有清醒的认识,明确自己的优势和不足,了解自己的智力特点,然后对症下药。把学习时间的每一份每一秒都要用在刀刃上,制定出最适合自己的学习方案。2 / 6
上了高中后,其实除了学习以外的其他任何事都是微不足道的,同学们的一切活动都应该围着学习和成绩转。我们要的就是目的明确,目标清晰!
说说“我”的特征
每个人对自身都应该有一定的了解,谁能用较简洁的语言准确地说出自身的特征。(如脸型、五官、性格等) 三、说说艺术作品中典型人物的某些特征 1、《蒙娜 · 丽萨》 出示艺术作品
同学观察、体验、讨论人物特征
教师简单介绍达 · 芬奇、《蒙娜 · 丽萨》 同学说说感受、特征,教师总结。
看达 · 芬奇的《最后的晚餐》并作简单的介绍。 2、《凡 · 高自画像》 出示艺术作品
同学观察、体验、讨论、猜测人物特征
教师简单介绍凡高,增加同学对凡高和其作品的认识。 同学说说特征,教师总结。 3、毕加索的人物肖像画 4、现代版的《蒙娜 · 丽萨》 5、 探索
比较刚才所看的作品,想想:为什么会有这么大的变化?这又与什么有关呢?
、主线——以老师的讲解为主线。紧跟老师的课程节奏和复习步伐,要尽你最大的能力去吸取每一位老师课堂上的精髓。、落实——将学习做到实处。通过课本,笔记本,错题本等把具体问题解决落实到实处。、效率——人的潜力是无穷的,给设定一个高目标,制定一个符合个人特点的详细可行的计划,迅速行动起来。、有用——收益最大化。我们要对自己有清醒的认识,明确自己的优势和不足,了解自己的智力特点,然后对症下药。把学习时间的每一份每一秒都要用在刀刃上,制定出最适合自己的学习方案。3 / 6