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新课改下的小学英语绘本教学策略探究
作者:李佳维
来源:《校园英语·上旬》2017年第03期
【摘要】随着我国英语教育改革的全面发展,绘本教学的策略发生了较大变化。小学英语绘本教学的内容与方式日益丰富,教师要跟上教学改革的步伐,必须要积极调整个人英语绘本教学行为。
【关键词】新课改 小学英语 绘本教学 教学现状 教学策略
要想激发小学生的学习热情,教师要关注小学生的兴趣爱好,用小学生喜爱的方式实施教学。将各类知识的传授与绘本教学整合在一起,才能推动英语绘本教学策略的优化。 一、做好小学英语绘本教学准备工作
教学准备工作的质量,直接影响着小学英语绘本阅读教学的质量。做好备课工作,才能让教师的教学活动灵活多变,形成动态化的绘本教学体系。小学阶段的英语教学,是英语教学的起步阶段。大多数小学生的英语基础知识有限,学习能力有待开发。在日常小学英语绘本教学活动中,很多教师会组织学生带着问题阅读绘本故事,在学生回答阅读问题后给予点评。刻板的教学模式以及消极的点评方式,会让小学生认识不到自己的阅读学习能力。大多数小学生会产生“自己不能理解绘本阅读内容、看不懂绘本故事”的想法。在备课环节,教师要分析教学难题,考虑小学生的实际学习能力与学习兴趣。像为了讲解语法与词汇知识,教师会设计基础知识讲解环节与练习环节,通过大量练习题让学生掌握基础知识。这样的教学设计虽然能够帮助学生在短时间内掌握大量的基础知识点,却无法作用于学生的阅读水平的提高。
在新课改环境下,每一位小学英语教育工作者都应当改变个人备课思想,建立多元化的备课体系。比如在进行《We’re Going On a Bear Hunt》绘本教学时,首先,教师要做好备课工作。备课过程,要求教师全面阅读绘本教学内容,建立全局化的教学目标。其次,要备学生。教师要结合日常教学活动中学生的表现以及作业反馈信息,确定学生的接受力与理解力,从而确定绘本教学重难点。像此绘本的重难点在于掌握主要句型:“1.We are going on a bear hunt, we are going on a bear hunt, we are going to catch a big one!/2.What a beautiful day! We are not scared!”。最后,要备课堂。教师结合教材与学生的实际情况,合理安排课堂活动,优化课堂结构。只有教师在课前做好教学准备工作,才能让小学英语绘本教学质量得以提升。 二、向小学生传授绘本阅读理解方法
将正确的绘本阅读方法传授给小学生,是促进小学生绘本学习能力快速提高的重要手段。教学改革的实施,让教育体制的现代化程度不断提高,也让教师的教学角色发生了变化。引导学生自主学习,促进学生积极探究,是当代小学英语教育工作者的职责。突出学生的主体地