最新小学生数学自主学习能力培养策略的研究

）在现代教育理论指导下，构建有效教学课堂模式，培养学生合作交流，（2 促进学生和分析问题和解决问题能力，着力提高学生自主学习能力和创新能力， 谐健康发展。

）通过深入的理论研究和广泛的实践探索，制定各年级各阶段培养学生3 （以教师为主导的学生自主学形成学科教学以学生为主体，自主学习的具体策略， 习的生动活泼的局面。 教“（4）通过本课题的研究和实验，促使广大教师更新教学观，改变传统的 的教学模式，树立创新”那种“灌输式师教、学生学，教师教什么，学生学什么” 意识，推动学校课堂教学改革，提高教学水平和科研能力。 2、本课题研究的主要内容 ）对当前学生的学习方法、学习习惯、学习能力实际情况的调查研究。1 （以便针对性地研通过调查研究分析学生在这些方面存在的积极因素和具体问题， 究确定具体的策略。

）对本校教师在语文教学中存在的一些具体问题作调查研究。更新教师2 （以读为主，自主学“教学观念，鼓励教师大胆创新，改变传统的教学模式，构建。在课堂教学自主式”保姆式”为“启发式灌输式”为“”，变“”习阅读教学模式，变“ 中，积极探索学生自主学习的教学方法。

）对数学教学中存在的一些具体问题作调查研究。在数学课堂教学中实（3 以创设民主、以充分发挥学生的积极性、主动性和创造性为前提，施主体式教学，自主建构为特和谐的教学氛围为条件，以教师激励和指导学生自主学习、宽松、 点，以促进学生主体性发展，培养学生自主学习能力。 五、课题研究的主要步骤

年5月）准备阶段。2013年2月——20131.第一阶段：（ 根据新课程改革的有关理念，结合学校实际，初步拟定《学生 1）确定课题（ 自主学习能力培养策略的研究》作为研究课题，并成立课题组 开展新课程改革相关理论学习，比对新课改相关要求和现代课 2）理论学习（为确立研究课题提供背堂教学基本要求，找出学校课堂教学中存在的主要问题， 景资料。

对方案进行研讨、 ， 征求课题组成员意见，制定整体方案讨论稿3（）制定方案 修改、定稿，提出立项申请。

召开课题组成员和参与讨论课题获得的教师会议，邀请有关领 （4）开题报告 导参加，对课题实施方案进行评审和修订。

92013年月）全面实施研究阶段。月第二阶段：（2.2013年6—

分年级按计划全面实施研究全体研究人员针对课题研究方案中拟定的研究内容，工作，做好研究记录，加强过程监控，反思行动结果，定期组织研讨，并做好资 料的收集和整理工作，初步形成培养小学生自主学习能力的方式方法。根据本课题研究的几个方面的内容，每学期组织若干位教师在 （1）教学实践 课堂教学中进行尝试。

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精品文档结合每学期课堂教学实际，开展讨论，探讨实践中取得的实效

2）案

例分析（ 和存在的问题。

每学期都对教学实践进行阶段性的总结并相互交流（3）交流小结

每学期都根据研究专题撰写论文，并以此补充，以初步完成专 4）撰写论文（ 题论文

月）研究总结、结题阶段。 ——2014年12第三阶段：（3.2013年10月 收集整理研究成果（科研论文、案例设计、课堂教学影像资料等），形成资料汇 课题如期结题。 编，完成课题研究成果报告。邀请相关专家对课题成果进行论证， 六、课题研究的主要方法：

辅之以调查法、实验法、文献研究法、个案研究法、,本研究主要采用行动研究法——“讨论行动准实验研究法、经验总结法。为使研究尽量地靠近目标,我们采用边修改,边收集情报,”,即边研究边行动,边反馈边改进,边实践边总结反馈—调整 方案的做法。

⑴调查研究法。

以本校学生为研究对象，调查分析这些学生的学习方法、学习习惯、心理 素质、智力品质等情况，为课题研究提供依据。在研究和实验过程中，对学生的 学习能力进行观察分析和策略指导。

⑵文献研究法。

在调查分析的基础上，应用教育教学理论，分析他人的成功教学经验，借 鉴外地的教改成果，研究存在的困难和问题，逐步培养学生自主学习的能 力。 ⑶准实验研究法。

按照课题设计和实验方案，有目的、有计划地开展实验。通过实验，探索 出对广大学生加强学习策略的指导和训练以完善学生自主学习的方法和提高学 生自主学习的能力的成功经验，从而促使学校各科教学改革向深层次发展。

七、课题研究的保障措施

、健全组织：注重教师教科研能力的培养，加强学校教科研人员的配备，由骨1 干教师组成了课题实验组。

、资金保证：在课题的实施过程中，我校将拨出专门资金，应用到课题研究上2 来，保证课题研究的正常进行。

、制度保障：完善学校教科研制度，建立相应的激励机制，奖励对课题研究有3 贡献者。 八、课题研究小组成员及分工(略）

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