四年级下册习作《我的乐园》教学设计
［教学目标］
1.通过介绍自己的乐园，培养学生综合运用各种表达方式进行表达的能力。 2.按一定思路介绍乐园，培养学生的写作能力。 ［教学重难点］
培养学生的综合表达能力和写作能力。 教学过程 一、审题指导
1.师提问：“乐园”是什么？（所谓“乐园”，即为快乐的地方。“我的乐园”就是带给我快乐的地方。）
2.哪些地方可以成为我们的“乐园”呢？（水上乐园、门前的草地、公园里的沙坑……） 3.说说为什么将这些地方看作是自己的乐园，说明自己的理由。（例如：水上乐园——有湛蓝、清凉的水，有喷水的奥运五环，可以滑滑梯，有肚子能喷水的眼镜蛇……回顾惊险难忘的冲浪经历；开心、难忘、依依不舍……）
4.明确重点：“我的乐园”贵在“乐”，重点通过“我”的活动表达“我”的快乐。所以既要有对乐园样子的介绍，也要对活动进行详细的记述，还要有对欢乐心情的抒发，多种表达方式融合在一起。 二、习作指导，构思情节
1.学生构思村头小河边的草地，并作简单描述。 2.学生仿照课文表格示例，自行绘制表格，填写表格。
3.学生自主交流、展示：乐园的样子、做过哪些有趣的事情以及当时的心情。 三、指导学生具体写作
1.师提示：要明确自己想写的乐园是哪里，乐园是什么样子的，自己在乐园里做过的事以及乐园带给自己的乐趣。
2.与同学一起交流，使自己的乐园更迷人、更有趣。
3.认真完成习作。我的乐园要有趣、吸引人。这就需要你详细地描绘乐园的美丽，注意在写事情的过程中详略得当、重点突出，能够感染、打动读者。
4.构思提纲。如果让你运用各种表达方式写一写你的乐园，你会怎么写？ （1）开头：点明要写的乐园在哪里。
中间：①乐园的样子；②自己在乐园里做过的事。（详写） 结尾：表达自己的快乐情感。 （2）注意问题：
①介绍乐园的样子时，可从位置、特点、构成等角度描写说明。 ②介绍自己做过的事情时，注意详略得当、重点突出。 ③借助关键语句，表达出自己的感受。
5、欣赏范文
①.说说范文好在哪里，简单赏析。
②.找出精彩的句子，说说小作者是怎样写出乐园之乐的。
③.小试牛刀。小作者的乐园是不是特别有趣？我们也来写一写自己的乐园吧！ 五、评讲习作，指导修改
1.有条件的同学可以互相交换作文并评议。
（1）读一读，根据评价要求说说你觉得这篇习作哪些地方写得好？ （2）评价要求：
①是否写清楚这个地方的样子及你在这里最爱干的事。 ②是否表达出自己的感受。 ③句子是否通顺；有无错别字。 ④文章写得是否生动、具体。 2.根据评议，修改自己的习作。 （1）自改；
（2）有条件的同学把自己的习作读给同学听，让同学提建议，再修改。
四年级下册习作《我的乐园》教学设计(人教部编版)
