小学音乐一年级下册《勇敢的鄂伦春》教学设计
教学目标
1、用自豪、爽朗的声音熟练演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》。 2、加入打击乐器及舞蹈，丰富歌曲的表现力，培养合作能力。 3、初步了解鄂伦春族的简单知识。 教学设想
以音乐审美为核心，提高学生的学习兴趣，引导学生主动参与音乐实践，让他们在快乐中学习，将技能训练渗透于艺术感知中，贯穿于音乐实践中。尊重个体不同的音乐体验和学习方式，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养。 教学重难点
1、学唱歌曲《勇敢的鄂伦春》，体会歌曲所表现的自豪骄傲的音乐情绪。
2、用打击乐器演奏时，乐器间能够相互合作。 教具准备
多媒体课件、钢琴、双响筒、响板 教学过程
一、组织教学，师生问好！复习律动《快乐小舞曲》，活跃课堂气氛。 “同学们，请变换队形！” 请坐。 二、导入新课。
师：（出示图片）大家看这是什么？这是一张中国地图，今天老师要
带大家去这个地方，这个地方有一片大森林——大兴安岭。 哇~高高的山，清澈的水，蓝蓝的天，白白的云，一片茂密的大森林，...在这美丽的大森林里，住了一群勇敢的人，他们骑着马，扛着枪，保卫着祖国的这片绿水青山...听，他们来了！（播放《勇敢的鄂伦春》） 1、初听歌曲，了解鄂伦春民族。
（听完）这时候，森林里来了一只小白兔，她问：鄂伦春？好奇怪的名字呀，到底是什么意思呢？
鄂伦春族是我国东北部地区人口最少的少数民族之一。有自己的语言——鄂伦春语。“鄂伦春”的意思是“山岭上的人”。狩猎为生，是狩猎民族。
因为鄂伦春族人民主要从事游猎，所以他们的服饰多以鹿、狍等动物皮毛皮制作，宽大肥袍为主。 2、再听歌曲，聆听感受，思考回答。 这首歌的情绪是怎样的？欢快地、自豪地。 你听到了什么声音？简单模仿并打节奏。 歌中都唱了什么呢？找同学回答。 3、按节奏读歌词。
师生拍手打节奏，先慢读，师读一句，生跟一句。
重点教读第二句“勇敢的”和最后一句“翻山越岭日夜巡逻护呀护山林”。 后快读。 4、学唱歌曲。
（1）教师弹单音，学生通过“对口型”——“同伴听见”——“老师听见”的方式来学习歌曲，这三遍完成后，学生基本都能跟着琴唱歌曲。学生可能出现的节奏错误，教师要加以纠正。
（2）重点学习最后一句“翻山越岭日夜巡逻护呀护山林”。先慢唱，再快唱。
（3）教师钢琴伴奏，学生完整并准确地演唱歌曲。 （4）学生完整跟音乐演唱歌曲。 （5）学生尝试背唱歌曲。 5、加动作表现歌曲。
如果你是一个鄂伦春族的小朋友，骑着马、挎着枪，去巡逻、打猎，你会是一个什么样的心情，会怎样表现呢？自豪的、自信的。 5、生随音乐自由表现歌曲，师用乐器来演奏，生模仿。 6、找生尝试。上台展示。 三、课堂小结
今天我们学习了歌曲《勇敢的鄂伦春》你们有什么感受呢?（学生回答）师：兴安岭有了勇敢的鄂伦春，人们不再害怕野兽的侵犯和树木的偷伐。让我们也像鄂伦春一样，努力学习用知识来保护家乡，振兴家乡，做一个勇敢的人！最后让我们唱起这首歌结束这堂课！
《勇敢的鄂伦春》学情分析
一年级的学生活泼好动，喜欢唱唱跳跳，表现力和想象力都很丰富，并且已会运用一些简单的动作表演。学生在音准、歌曲的接受能力和音乐表现能力方面有了一定的基础，但还存在着个别学生不能自
律，因此在教学中还要加强常规教学，这样才能保证教学的顺利进行。因此这学期对他们的音乐感受力、表现力要进一步加强训练。教师在课堂中可采用多种教学手段吸引学生兴趣，引导学生自主地学习歌曲，充分发挥学生的创作、想象、表演能力，提高学生音乐综合能力的素质。
《勇敢的鄂伦春》效果分析
我们都知道，音乐是最富有情感的艺术，同时又是最讲究形式结构的艺术。对于儿童来说，音乐情感与形式几乎都能诱发其天然的审美冲击与兴趣。为了使儿童能在体验中既受到情感的熏陶，又获得形式、技能的领悟。我组设计本课时遵循音乐教学的基本理念，精心创设情境、组织开放而有活力的课堂教学，努力为学生享受音乐、表现音乐、创造音乐提供机会。
音乐是审美艺术，而审美体验又必须依赖听、唱、跳等一系列艺术实践来完成。所以，我在课堂上要让学生认真地听、愉快地唱、尽情地跳，引导学生全身心参与到艺术活动的体验中来。
古人云：“授之以鱼，不如授之以渔。”教学既在重视知识的传授，更要重视学法指导。因此在本节课中，我们遵循新课标要求：学生是学习的主体，本节课我紧紧围绕教学目标，通过师生合作、生生合作、自主体验、自主探究的学习方式，让学生在宽松、自由的氛围中学习和创造，从而培养学生的音乐学习能力。就象植物的生长需要阳光、水份及特定的环境一样，学生能力的培养也需要教师在每一个教学流程中给予关注。
“看似寻常最崎岖，成如容易却艰辛”。回忆我对这节课的准备，我对课堂又有了这样的理解：它就像是蚕儿蜕皮的过程，很痛苦，很难受，但是蜕皮后又是一次新生，从头到脚的变化是自己都能直接感觉到的。大到教学设计，教学理念的改变，小到对每句话，每个动作的斟酌，真是“一课一变，一课一进”。总之，一师一优课活动促进了每位教师的专业发展、提升了个人业务水平，今后我将更加不断地历练、完善自己！
《勇敢的鄂伦春》教材分析
《勇敢的鄂伦春》是山东教育出版社义务教育教科书（五·四制）音乐简谱一年级下册第五单元的一首唱歌曲目。《勇敢的鄂伦春》是一首家喻户晓的鄂伦春族民歌，鄂伦春族居住在我国黑龙江省的黑河、大兴安岭和伊春、内蒙古自治区的呼伦贝尔盟等地，他们原以打猎为生，性格剽悍，能歌善舞。“鄂伦春”一语是其民族的自称，有两种含义：第一是山岭上的人们；第二是驯鹿的人们。歌曲为五声宫调式，朴实、简洁的歌词表现了鄂伦春人雄健、骠悍的气质，四个方整的乐句与歌词风格统一，有一种亲切感，向人们诉说着鄂伦春人不惧严寒、不怕困难、日夜着巡逻、守护山林，保卫国家财产的无私奉献精神。歌曲为五声宫调式，连续八分音符的节奏，似乎使人们听到了奔跑着的马蹄声，让人感到十分亲切。歌曲栩栩如生地塑造了一支由远而近又渐渐远去的骑马挎枪护山林的威武的鄂伦春猎人队伍的形象，表现了鄂伦春人民不惧严寒，守护山林的形象。
《勇敢的鄂伦春》评测练习
小学音乐_《勇敢的鄂伦春》教学设计学情分析教材分析课后反思
