普通话水平测试规定了测试用的必读儿化词，必须认真掌握。 5、不能把多音节词语读成单音节字词，要讲求字音之间的语气连贯和轻重格式的规律。 信札 翘首 强迫 烹饪 迸裂 毛躁 对峙 掺和 碑帖 请帖 给予 认为 为止 夹层 夹击 夹杂 因为 坎坷 剥皮 干支 天干 供应 提供 厌恶 阿谀 逮捕 间接 尽管 宁可 宁肯 匹夫 委屈 弯曲 曲线 歪曲 血红 血债 菠菜 勾当 押解 茶几 磨叨 雪茄 着手 着数 撒野 撒娇 晕船 晕厥 包扎 把柄 恐吓 扁舟 创伤 朴刀 中伤 处理 洒脱 提防 相中 间谍 装载 满载 徇私 处分 相片 猜度 鳞爪 爪牙 礼仪 省亲 炮制 丑角 角色 软和 荏苒 未遂 舌苔 查禁 扼要 涎水 兴奋 倔强 挨个 专横 赠送 憎恨 邮局 暂时 曲折 三、朗读短文《白云与乌云》（P33） 要求：语调自然、流畅；不错读，不漏读或增读；停连适当。
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四、读绕口令 一个胖娃娃，捉了三个大花活蛤蟆， 三个胖娃娃，捉了一个大花活蛤蟆。 捉了一个大花活蛤蟆的三个胖娃娃， 真不如捉了三个大花活蛤蟆的一个胖娃娃。 屋里一个破烂鼓，扯点破布就来补。 也不知是破布补烂鼓，还是破鼓补烂布。 只见布补鼓，鼓补布，鼓补布，布补鼓， 补来补去，布不成布，鼓不成鼓。 作 预习新课 业
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第 6课时
授课名称 朗读技巧训练 学时数 2 通过训练，让学生能够读准作品中每一个音节的声母、教学目标 韵母和声调，掌握连读音变、停连、重音和语调等朗读技巧，流畅地朗读作品。 重点：朗读训练 重点与难点 难点：掌握技巧 教学方法 讲授法、练习法 教学手段 讲练结合 一、导入新课 二、讲授新课 1、朗读及其性质、作用 教 学 2、朗读前的准备 过 程 3、朗读的技巧训练（边讲边练） 设 计 三、朗读测试 四、小结
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教 学 内 容 辅助手段 与时间分配
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一、导入新课 5分钟 由老师给学生朗读2-3篇文章摘选，通过不同 风格作品的把握，让学生了解语音、语调、语速等 技巧在朗读中的的重要性。 二、讲授新课 35分钟 （一）朗读及其性质、作用 朗读是一种运用声音技术将书面语言转化为有 声语言的再创造活动，是具有较高审美价值的艺术 化的口语表达，更能表情达意、言志传神。 作用：朗读是一种提高人们阅读能力和语言学 习能力的重要手段。是训练思维能力、提高口语表 达能力的有效方法。对提高口语能力的训练起着承 上启下的作用。还可以使听众感受到汉语语言的音 乐美。 （二）朗读前的准备 阅读作品，对作品有个总体的把握，如全篇的 基调是什么，文章的开头、发展、高潮、结局应运 用什么技巧来表现，哪里应该重读，哪里应该停顿 的时间较长，哪里语速应该加快，哪里应该换气等 等，一一作出详细地安排，然后试读几遍，感受一 下安排是否妥当。同时还要关注听众，注意引发听 众共鸣。
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演讲与口才教案 - 图文
