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演讲与口才教案 - 图文

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普通话水平测试规定了测试用的必读儿化词,必须认真掌握。 5、不能把多音节词语读成单音节字词,要讲求字音之间的语气连贯和轻重格式的规律。 信札 翘首 强迫 烹饪 迸裂 毛躁 对峙 掺和 碑帖 请帖 给予 认为 为止 夹层 夹击 夹杂 因为 坎坷 剥皮 干支 天干 供应 提供 厌恶 阿谀 逮捕 间接 尽管 宁可 宁肯 匹夫 委屈 弯曲 曲线 歪曲 血红 血债 菠菜 勾当 押解 茶几 磨叨 雪茄 着手 着数 撒野 撒娇 晕船 晕厥 包扎 把柄 恐吓 扁舟 创伤 朴刀 中伤 处理 洒脱 提防 相中 间谍 装载 满载 徇私 处分 相片 猜度 鳞爪 爪牙 礼仪 省亲 炮制 丑角 角色 软和 荏苒 未遂 舌苔 查禁 扼要 涎水 兴奋 倔强 挨个 专横 赠送 憎恨 邮局 暂时 曲折 三、朗读短文《白云与乌云》(P33) 要求:语调自然、流畅;不错读,不漏读或增读;停连适当。

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四、读绕口令 一个胖娃娃,捉了三个大花活蛤蟆, 三个胖娃娃,捉了一个大花活蛤蟆。 捉了一个大花活蛤蟆的三个胖娃娃, 真不如捉了三个大花活蛤蟆的一个胖娃娃。 屋里一个破烂鼓,扯点破布就来补。 也不知是破布补烂鼓,还是破鼓补烂布。 只见布补鼓,鼓补布,鼓补布,布补鼓, 补来补去,布不成布,鼓不成鼓。 作 预习新课 业

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第 6课时

授课名称 朗读技巧训练 学时数 2 通过训练,让学生能够读准作品中每一个音节的声母、教学目标 韵母和声调,掌握连读音变、停连、重音和语调等朗读技巧,流畅地朗读作品。 重点:朗读训练 重点与难点 难点:掌握技巧 教学方法 讲授法、练习法 教学手段 讲练结合 一、导入新课 二、讲授新课 1、朗读及其性质、作用 教 学 2、朗读前的准备 过 程 3、朗读的技巧训练(边讲边练) 设 计 三、朗读测试 四、小结

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教 学 内 容 辅助手段 与时间分配

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一、导入新课 5分钟 由老师给学生朗读2-3篇文章摘选,通过不同 风格作品的把握,让学生了解语音、语调、语速等 技巧在朗读中的的重要性。 二、讲授新课 35分钟 (一)朗读及其性质、作用 朗读是一种运用声音技术将书面语言转化为有 声语言的再创造活动,是具有较高审美价值的艺术 化的口语表达,更能表情达意、言志传神。 作用:朗读是一种提高人们阅读能力和语言学 习能力的重要手段。是训练思维能力、提高口语表 达能力的有效方法。对提高口语能力的训练起着承 上启下的作用。还可以使听众感受到汉语语言的音 乐美。 (二)朗读前的准备 阅读作品,对作品有个总体的把握,如全篇的 基调是什么,文章的开头、发展、高潮、结局应运 用什么技巧来表现,哪里应该重读,哪里应该停顿 的时间较长,哪里语速应该加快,哪里应该换气等 等,一一作出详细地安排,然后试读几遍,感受一 下安排是否妥当。同时还要关注听众,注意引发听 众共鸣。

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演讲与口才教案 - 图文

普通话水平测试规定了测试用的必读儿化词,必须认真掌握。5、不能把多音节词语读成单音节字词,要讲求字音之间的语气连贯和轻重格式的规律。信札翘首强迫烹饪迸裂毛躁对峙掺和碑帖请帖给予认为为止夹层夹击夹杂因为坎坷剥皮干支天干供应提供厌恶阿谀逮捕间接尽管
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