2024鲁教版化学九年级《化学与农业生产》word教
案
【学习目标】
1．明白一些常用化肥的分类、名称和作用；了解铵态氮肥的使用注意事项。 2．明白波尔多液的配制方法；了解其他一些常用农药的名称与性能。
3．从化学的视角认识农作物生长的过程以及阻碍这一过程的因素；能从化学变化的角度摸索化肥、农药等对农作物生长的作用。
【重点、难点】
1．常用化肥的分类、作用以及铵态氮肥的检验。2．波尔多液的配制方法。 铵态氮肥的检验。
【实验预备】多媒体；研钵，试管，试管夹，酒精灯，药匙，胶头滴管；硫酸铵，硝酸铵，熟石灰，碳酸氢铵，红色石蕊试纸，蒸馏水。
【学习过程】
教师活动 【情形创设】 “庄稼一枝花，全靠肥当家”，你都认识哪些化学肥料?引入 学生活动 观看。 积极回答：为庄稼施肥，喷洒农药。 提问：图片上的两位农民在干什么？ 确信的回答：减产。 ]活动意图 以学生专门熟悉的父辈劳作的情形激发学生学习爱好，让学生意识到：化学就在我们的生活、生产中；化肥和农药对粮食增产有着专门重要的作用。 （城镇中学学生可能追问：假如不施肥，不喷洒农药，会有疑问。） 会如何样？ 【导入新课】化肥和农药对粮食 增产有着专门重要的作用：在世界范畴内，化肥对粮食增产的奉献率已超过40％；假如不使用农药，世界粮食产量将减少1/3。而化肥、农药的研制、生产和使用都与化学有着紧密的关系。 [板书课题] 1、农作物生长需要的多种营养元素由 、 和水提供。 2、土壤中常缺乏的三种营养元素是 、 、 。 3、化肥可依照所含 的不同，分为① 、② 、 ③ 、④ 。 自学课本的本节内容，完成问题并回答。 1、空气 ，土壤 2、N P K 3、营养元素①氮肥②磷肥③钾肥④复合肥4、繁茂 浓绿 ；钾 ；根系发达。5、两种或两种以上营养元 培养学生的自学、阅读与归纳、概括的能力。 4、氮肥能使作物枝叶 ，素，硝酸钾（KNO3) 6、 胆叶色 ；没有 肥，作物就会得软骨病；磷肥能使作物 、耐寒耐旱。 5、复合肥料指含有 的化肥，例如 。 6、波尔多液确实是 和 混合制得的。 7、依照硝酸铵 NH4NO3 的化学式运算： ①相对分子质量 ②各元素的质量比 ③其中氮元素的质量分数 活动一、化肥——农作物的重要矾 生石灰 7、① 80 ② 7：1：12 ③ 35% 食粮 化肥 [投影] 下面给出了几种常用的化肥，分别找出它们所含的营养元素，指出各属于上述四类化肥中的哪一类，并填写到下面表格中。 了解化肥的分类及作用。 植物缺少元素的表 使学生了解常见化肥并能对其进行分类。 活跃课堂气氛，调动学生的学氨水NH3·H2O 尿素CO(NH2)2 现？ 硝酸铵 NH4NO3 硫酸( NH4 )2SO4 氯化钾 KCl 学生摸索分析，找出共同点：都含有铵根离子（NH4）。 摸索并做出猜想：铵态氮肥能与碱反应。展开实验+氯化铵 NH4Cl 硫酸钾 K2SO4 硝酸钾 KNO3 磷酸二氢铵 NH4H2PO4 重过磷酸钙 Ca（H2PO4)2 碳酸氢铵NH4HCO3 种类 氮肥 磷肥 钾肥 作用 化肥名称 复合肥 [过渡]认真分析下列氮肥的化学式，找出它们的共同点： 硝酸铵 NH4NO3 ( NH4 )2SO4 氯化铵 NH4Cl 硫酸探究。分组实验，观看现象，习积极性，培养学生应用化学知识磷酸二氢铵 NH4H2PO4 碳酸氢铵NH4HCO3 确信学生的回答，指出：我们把这些氮肥统称为铵态氮肥。 有体会的农民都明白，铵态氮肥获得结论。组内讨论交流，解决实际应用问题的能力。 写出有关化学方程式，并派代表在黑板板书。 (NH4)2SO4 + Ca(OH)2 = 采纳问题倒置的方式，激发学
2024鲁教版化学九年级《化学与农业生产》word教案
