师：此时，你想说什么？用课文中的话说一说。
生：地球上的字源不是取之不尽、用之不竭的，过度消耗会影响人类的生存环境。
5.想一想：为什么说“节约也是在保护我们的家园”？
生：因为我们节约就可以少消耗自然资源，自然资源被消耗的少了，就不至于过度的开发获取自然资源。不过度的开发自然资源就不会破坏环境，不破坏环境就是在保护我们的家园。教师板书：保护家园
6.过渡：要怎样节约呢？ 朗读指导：疑问的语气来读。 生交流。交流搜集、调查到的数据。
①每人一天节约一滴水，全国一年就节约2万吨水，可供一个家庭使用200年。
②每人一天节约一粒米，全国一年就节约2万多吨米，可供5口之家使用18年。
③每人一天节约一度电，全国一天就节约13亿度电，近7000万元。可以盖5所规模比较大的小学。教师板书：
师：一滴水，一粒米，一度电，一张纸……这些看似微不足道，但集腋成裘，聚沙成塔，再小的数与13亿相比，就大得惊人。
课件出示：节约在很多时候只是举手之劳。“举手之劳”说明什么？ 生：节约很容易做到。
课文是怎样来论证“节约就是举手之劳”的？
生：拧小水流、适当调高空调温度、乘坐公交出行、骑自行车或步行出行等方面来论证“节约就是举手之劳”的。
“绿色出行”指的是什么？有什么作用？（乘公交车、骑自行车、步行，以节省燃料，减少废气排放。）
这也是一种健康、环保的生活方式。教师板书：健康、环保
7.节约还要物尽其用。思考：怎样做到物尽其用？教师板书：物尽其用 生：废旧物品分类回收利用、旧自行车、旧衣服卖到二手市场或送给需要的人。
师小结：在日常生活中节约就应该从细节入手，从我做起，从小事做起。
⑤课件出示：这不仅仅是个人修养，更是社会文明的表现。想一想：文中的“这”指的是什么？
生：文中的“这”指的是节约，从我做起的做法
师小结：节约不禁能节约资源，还能保护我们的家园。教师板书：节约资源 保护家园
指名朗读课文。 三、迁移运用，拓展延伸
1.朗读课文，结合课文内容，谈谈你对节约的理解。 2.在你的生活中有哪些不必要的浪费和大家交流一下吧！ 四、布置作业
以“节约在很多时候知识举手之劳”为中心距，结合生活事例说一说。 课堂作业新设计： 一、看拼音，写汉字。
tí chàng shěng fèn jǐ yǔ xíng shì
shùn xù cái liào jīng pí lì jié
二、组 词。
材( ) 竭( ) 倡( ) 序( ) 财( ) 喝( ) 唱( ) 予( ) 三、照样子，写句子
节约不是要降低我们的生活水准，而是有节制地使用，节省不必要的开支，不普涨，不浪费。 不是……而是……
。
如果不好好利用，随手涂涂写写就丢掉，不仅浪费别人的劳动成果，也浪费了珍贵的木材。 不仅……也……
。
参考答案：
一、提倡 省份 给予 形式 顺序 材料 精疲力竭 二、木材 钱财 竭尽全力 喝水 倡导 唱歌 顺序 给予 三、不是没有美,而是我们缺少发现美的眼光。
他不仅是我同学 也是我最好的朋友。 板书设计：
《这不仅仅是个人修养》 传统美德 保护家园
节约 节制、节省资源 节约资源 保护家园
物尽其用
健康、环保
【教学反思】
教学时我准备了大量的视频（有网上下载的，我自己利用会声会影合成的）、图片（有网上下载的，也有我用PPT形式自己设计的）形式多样，看图片、看视频、动手算一算等多种形式，充分利用PPT的优势将教学资源展示给学生，让学生易于接受。我让同学们用身边的例子、图片、数字说话，让学生充分了解生活中的浪费现象极其严重后果，以及一些不起眼的小数字在13亿人这个大家庭里的分量，让学生认清了身边的浪费现象，提高了学生的节约意识，实现了情感、态度和价值观的统一，懂得节约“一粒米”“一张纸”“一滴水”“一度电”，从而培养学生“勤俭节约从我做起，从点滴做起”的良好意识。。
2020年新苏教版三年级语文下册23-这不仅仅是个人修养教学设计
