第四单元天气与我们的生活

第四单元天气与我们的生活

第四单元:天气与我们的生活

单元教材分析：

本单元由《天气与生活》、《今天的天气》、《我的雨量筒》、《我的风向仪》、《一周的天气》、5个课题组成，主要是研究天气对人所产生的影响，领悟观测天气的简单方法。

本单元是小学阶段学生装集中探究并认识“研究天气方法”的惟一单元，虽然与前面进行的科学探究没密切的知识联系，但由于学生对天气有亲身体验，有一定的实践经验做基础，所以进行了本单元的科学探究并不困难。对于天气的研究又有长期性的特点，这恰好为培养学生持之以恒地探究提供了契机。学习本单元之后，学生便能较好的掌握观察、研究天气的方法，便于学生用所学的知识能力，进一步研究天气与生活的相关知识，将探究活动继续下去，从而使学生学会做长期性科学探究的方法，养成长期进行科学探究的习惯。 学情分析：

学生对天气有较为丰富的生活经验，但对天气变化这种司空见惯、每时每刻都在身边发生的现象往往忽视。所以这一单元着重让学生感知天气与我们的生活密切相关激发研究天气的兴趣。 单元教学目标：

本单元主要目标：知识点在书外，实现活动承载知识的重大突破。

搜集与整理信息资料：汇总－分类－设计记录方式（表格、图形、文字等）－数据分析－汇报与要点记录－表达与交流－获得结论 《天气与生活》感知到天气与生活密切相关，激起兴趣； 《今天的天气》探究认识天气的方法，为后几课的研究作辅垫；

《我的雨量器》《我的风向仪》、自制观测气象的简单仪器，利用方便、简单的工具进行观测；

《一周的天气》对前几课所获得的资料进行整理、分析的方法，并从中获得信息； 单元课时安排：六课时

第四单元天气与我们的生活

15、天气与生活

教材分析：

本课主要让学生认识到天气与我们的生活十分密切，它对我们既有有利的一面，又有不利的一面。 学习目标：

1、了解不同天气里人们的工作与生活情况，引领学生在已有经验的基础上，认识几种常见天气现象，增强学生观察和描述天气现象的能力。

2、知道获得天气预报的几种途径，提高信息搜集能力；搜集有关天气的美丽图片，了解有关天气的谚语。

3、了解天气与我们的生活密切相关；然后了解灾害天气的危害，渗透环保教育；最后启发学生应用天气的知识，展开想象，解决生活中的小问题，完成一项小设计。 学情分析：

学生做好充分的准备，是本节课的关键。 教学准备

连接互联网的计算机，不同天气下拍摄的照片，有关天气的书籍，关于天气的网络课件。 教学过程

第四单元天气与我们的生活

1、引入：

同学们，我们生活的地球上有许许多多的天气现象，今天我们就来说说天气。 2、新授

谁能告诉老师，你都知道哪些天气现象？（学生自由回答：有风、雨、台风、龙卷风、雪、霜、春、夏、秋、冬四季等）

在这么多的天气现象中，你最喜欢哪种天气现象呢？能告诉老师是为什么吗？（学生自由发言：我喜欢晴天，那样就可以到外面去玩了；我喜欢下雨天，雨中的风景很美；我喜欢下雪天，那样就可以打雪仗、堆雪人了……）

同学们说的真好，你能告诉老师，在你喜欢的天气中，自己有什么感受吗？（学生自由发言：春天的时候，气温逐渐升高了，花也开了，我们可以到郊外去欣赏大自然的美景；夏天的时候，太热了，我们可以和爸爸、妈妈一块去洗海澡，真的很舒服；我最喜欢有微风的天气，风轻轻地吹在脸上，感到很舒服，可是，风太大就不好了，那样会吹得人眼睛都睁不开，脸上很疼；我最喜欢有雾得天，周围白茫茫的一片，就好像到了天宫一样……）

我们的祖国幅员辽阔，各地都有不同的景观，下面，我们就先来欣赏一下吧！（播放风景图）

那么是不是所有的天气现象对我们都有好处呢？（学生自由发言：冬天下雪后，路很滑，对出行造成了不必要的麻烦；大雾天，视线状况不佳，汽车都不敢跑太快，上课会迟到，高速公路会关闭，飞机也会停飞；雨下的太多，会发生洪