《实施可持续发展战略》的教学设计
一、教材分析
本框属于九年级第四课第三框内容。它要求学生在认清我国人口国情、资源国情的基础上搞清楚我们要走什么路、为什么要走这条路以及怎样走这条路的问题。要学生在更高的层面理解我国的环保政策，从而增强爱护环境的主动性、自觉性。 二、学情分析
学生通过对前面知识的学习，容易理解掌握该框知识。 三、教学目标：
1、知识与能力：掌握我国的资源国情及其表现；理解实施可持续发展的原因；掌握可持续发展的含义。了解可持续发展的要求。
2、过程与方法：比较法、启发引导法，多联系学生的实际生活经验和感受理解书本理论
3、情感态度价值观:帮助学生理智对待环境问题，养成爱护环境的好习惯。 四、教学重点难点
1、重点：可持续发展的原因。 2、难点：可持续发展的含义。
五、教学过程 （一）回顾已学知识:
人口问题：
1、我国是世界上人口最多的国家（重要国情之一） 2、我国人口现状的特点
——基本特点：人口基数大，新增人口多，人口素质偏低 ——其它特点：农村人口多，人口老龄化的速度加快，人口的分布不平衡，男女性别比失衡。
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3、人口过多、过快增长，直接影响___。 我国经济的发展和人民生活水平的提高 环境问题：
环境总特点：从总体上看，我国生态环境恶化的趋势初步得到遏制，部分地区有所改善，但目前我国环境形势依然相当严峻，不容乐观。 环境问题已经成为制约中国经济社会发展一个重要制约因素（基本国情之一）
(二)讲授新课： 我们共同的家园
——资 源 问 题
活动一 一次性筷子
一次性筷子,最初是日本人发明的，日本的森林覆盖率是65%，但是日本从来不砍自己的树来做一次性筷子，他们所用的一次性筷子都是靠进口。而我们国家的森林覆盖率不到16.55%，却是一次性筷子的出口大国，每年仅这一项，就要消耗掉森林200万立方米。
（1）关于是否砍这样的大树，各方面（砍和不砍）的理由是什么？你的选择是什么？
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砍的理由：牟求利益,经济发展等。
不砍的理由：大树自身的功能,保护环境,保护资源等。 我的选择是：不砍
（2）生活中还有哪些毁坏森林资源的行为？ ——砍树作为燃料
——砍树后，开荒种田等。 1、我国的资源现状 ——总量大、种类多
——人均占有量少、开发难度大 ——开发利用不合理、不科学、浪费大 老师举例
我国是一个干旱缺水严重的国家，淡水资源人均占有量仅占世界平均水平的1/4，在世界上名列121位，是全球13个水资源最贫乏的国家之一。
2、与大自然和谐相处
——在利用资源的同时，也要保护好环境，走可持续发展之路。 实施可持续发展战略
? （1）必要性：人口、资源、环境问题 ? （2）可持续发展的含义及要求 ? （3）怎么走？ 活动二
1、你如何看待上述观点？
——都正确，三个观点从不同的角度揭示了保护环境、爱护地球的必要性和重要性。
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2、请你设计一条以环保、可持续发展为主题的公益广告。 公益广告的基本特点：
1、以道理说服人 2、以情感打动人
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3、语言要流畅、优美、具有感召力 广告词：
1、我们只有一个地球 2、拯救地球就是拯救未来 3、保护环境 从我做起 4、保护环境 人人有责 5、大地需要绿色 心灵需要绿色 6、小草与我共同成长
7、保护环境就是保护人类自己 8、地球是我家，保护靠大家 9、携手共建美好和谐的环境
10、“手拉手，创建美好环境；心连心，构建和谐社会” 含义：既满足当代人的需求，而又不损害后代人满足其需求的能力的发展。 要求：人类与自然和谐共处，认识到自己对自然、社会和子孙后代应负的责任。 活动三
假如你是一位牧民，你会作出怎样的选择？
我如果是一位牧民，会作出第一种选择，使牲畜的数量与牧场的承载力相适应，而不能只顾眼前收益，破坏了生态环境，最终自食苦果。
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《实施可持续发展战略》的教学设计
