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《实施可持续发展战略》的教学设计

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《实施可持续发展战略》的教学设计

一、教材分析

本框属于九年级第四课第三框内容。它要求学生在认清我国人口国情、资源国情的基础上搞清楚我们要走什么路、为什么要走这条路以及怎样走这条路的问题。要学生在更高的层面理解我国的环保政策,从而增强爱护环境的主动性、自觉性。 二、学情分析

学生通过对前面知识的学习,容易理解掌握该框知识。 三、教学目标:

1、知识与能力:掌握我国的资源国情及其表现;理解实施可持续发展的原因;掌握可持续发展的含义。了解可持续发展的要求。

2、过程与方法:比较法、启发引导法,多联系学生的实际生活经验和感受理解书本理论

3、情感态度价值观:帮助学生理智对待环境问题,养成爱护环境的好习惯。 四、教学重点难点

1、重点:可持续发展的原因。 2、难点:可持续发展的含义。

五、教学过程 (一)回顾已学知识:

人口问题:

1、我国是世界上人口最多的国家(重要国情之一) 2、我国人口现状的特点

——基本特点:人口基数大,新增人口多,人口素质偏低 ——其它特点:农村人口多,人口老龄化的速度加快,人口的分布不平衡,男女性别比失衡。

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3、人口过多、过快增长,直接影响___。 我国经济的发展和人民生活水平的提高 环境问题:

环境总特点:从总体上看,我国生态环境恶化的趋势初步得到遏制,部分地区有所改善,但目前我国环境形势依然相当严峻,不容乐观。 环境问题已经成为制约中国经济社会发展一个重要制约因素(基本国情之一)

(二)讲授新课: 我们共同的家园

——资 源 问 题

活动一 一次性筷子

一次性筷子,最初是日本人发明的,日本的森林覆盖率是65%,但是日本从来不砍自己的树来做一次性筷子,他们所用的一次性筷子都是靠进口。而我们国家的森林覆盖率不到16.55%,却是一次性筷子的出口大国,每年仅这一项,就要消耗掉森林200万立方米。

(1)关于是否砍这样的大树,各方面(砍和不砍)的理由是什么?你的选择是什么?

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砍的理由:牟求利益,经济发展等。

不砍的理由:大树自身的功能,保护环境,保护资源等。 我的选择是:不砍

(2)生活中还有哪些毁坏森林资源的行为? ——砍树作为燃料

——砍树后,开荒种田等。 1、我国的资源现状 ——总量大、种类多

——人均占有量少、开发难度大 ——开发利用不合理、不科学、浪费大 老师举例

我国是一个干旱缺水严重的国家,淡水资源人均占有量仅占世界平均水平的1/4,在世界上名列121位,是全球13个水资源最贫乏的国家之一。

2、与大自然和谐相处

——在利用资源的同时,也要保护好环境,走可持续发展之路。 实施可持续发展战略

? (1)必要性:人口、资源、环境问题 ? (2)可持续发展的含义及要求 ? (3)怎么走? 活动二

1、你如何看待上述观点?

——都正确,三个观点从不同的角度揭示了保护环境、爱护地球的必要性和重要性。

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2、请你设计一条以环保、可持续发展为主题的公益广告。 公益广告的基本特点:

1、以道理说服人 2、以情感打动人

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3、语言要流畅、优美、具有感召力 广告词:

1、我们只有一个地球 2、拯救地球就是拯救未来 3、保护环境 从我做起 4、保护环境 人人有责 5、大地需要绿色 心灵需要绿色 6、小草与我共同成长

7、保护环境就是保护人类自己 8、地球是我家,保护靠大家 9、携手共建美好和谐的环境

10、“手拉手,创建美好环境;心连心,构建和谐社会” 含义:既满足当代人的需求,而又不损害后代人满足其需求的能力的发展。 要求:人类与自然和谐共处,认识到自己对自然、社会和子孙后代应负的责任。 活动三

假如你是一位牧民,你会作出怎样的选择?

我如果是一位牧民,会作出第一种选择,使牲畜的数量与牧场的承载力相适应,而不能只顾眼前收益,破坏了生态环境,最终自食苦果。

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《实施可持续发展战略》的教学设计

《实施可持续发展战略》的教学设计一、教材分析本框属于九年级第四课第三框内容。它要求学生在认清我国人口国情、资源国情的基础上搞清楚我们要走什么路、为什么要走这条路以及怎样走这条路的问题。要学生在更高的层面理解我国的环保政策,从而增强爱护环境的主动性、自觉性。二、学情分析学生通过对前面知识的学习,容易理解掌握该框知识。三、教学目标:<
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