题十:阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)
小王出生在一个大家族。每逢节假日,长辈们都会召集家族成员聚会,而小王对此不感兴趣,经常借故缺席。长辈们很不高兴,小王也很苦恼。如今,有不少家族都面临类似的情况,当地晚报“百姓家事”栏目就此展开了热烈的讨论。
对于以上事情,你怎么看?请给小王或小王的父母写一封信,或向“百姓家事”栏目投稿,表明你的态度,阐述你的看法。要求综合材料内容及含意,选好角度,确定立意,完成写作任务。若写信,统一以“一平”为写信人,不得泄露个人信息。若投稿,请自拟标题。
团聚·亲情·文化
家族长辈们的做法,本意是加强家族凝聚力,加强家族各成员之间的联系,本是一份浓浓的善意,可这份善意在给小王带来苦恼的同时也让长辈们闹心。小小的故事已然超越自身,直指个体生命成长的经验与困惑——家族定期团聚本是彰显亲情;一旦这份彰显亲情的善意让人不胜其重,又该如何面对?
团聚,是一个让万千国人为之向往的词,家族长辈们每逢节假日,召集家族成员聚会也源于对它的向往。在当今喧嚣的文化场域中,拥有这份团聚实在是一份难得的奢侈。因为难得,所以渴望;因为奢侈,所以向往。
关乎团聚,想起”让世界其他各国为之百思不得其解的“春运”。他们实在不能明白,为什么那几天,全中国的人都疯狂往家赶?哪怕万水千山,哪怕山高水长,哪怕是从北极到南极的距离,都没能挡住国人的脚步;只为了年夜那一顿饭,只为了坟前的那一炷香。是的,团聚情节是流淌在国人血液里的文化,这文化里面蕴含对团团圆圆、儿孙绕膝,尽享天伦的渴望。
诚然,团聚是不可缺少的,但为了团聚而团聚或因团聚而打乱了个人的生活节奏却是值得商榷的。春节期间大家都往家赶不厌其烦、不嫌其累,既源于中华民族那根植于血液中的乡土情结,也源于都是有计划不会扰乱个人生活节奏的。
诚然,长辈们提出的团聚计划是联络亲情一个很好的方式,然而,逢节必聚是不是真的很合适呢?是否顾及到到家族各成员工作的特殊性呢?深深感到,对于那些确实不能每次都参加的家族成员应予以体谅,如此,家族成员则可感受长辈对他们的爱护与宽容,这个家族自然而然就产生巨大的凝聚力;同时,对于能够参加却借故不参加的成员也要予以理解,尽管可以站在道德的高度对他们进行指责。
同样,对材料中的小王也应一分为二来看:倘若小王确实工作挺忙碌,节假日来回奔波打乱了他生活节奏的话,那么,聚会对于他就是负担,长辈们对此就不应强求他每次都参与;倘若小王平日就比较清闲,那节假日还是应该回去看看,毕竟血浓于水啊。何况,孝顺是小辈的本分,不顺又何谈孝呢?顺了长辈意愿的同时彰显你的孝心不好吗?因此,想对小王以及社会上千千万万像小王这类的人说:能回去还是尽量赶回去吧,如若长期逆了长辈的意愿,于亲情有损,于自己无益。
是的,常回家看看是应该的,节假日若是有空暇确实应该回去聚聚! 题十一:阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)
陈小姐带着在BB车中熟睡的1岁大的孩子乘公交车,司机李师傅让陈小姐将BB车折叠放好,否则就要购买1元的行李货品票。陈小姐表示,如果把车折叠起来会把孩子弄醒,而车上没有空座位,把孩子抱在手中乘车又很危险。她认为司机的要求不合理,坚决不交这1元钱,而司机拒不开车。为了这1元钱,陈小姐与司机“对峙”数小时,期间陈小姐多次报警,警察两度出警,车上数十人被迫转车。最后,在警察苦口婆心的劝导后,陈小姐搭乘警车回家。此事引起了社会各方面的反响,议论不一。
对于以上事情,你怎么看?请就陈小姐、李师傅、其他乘客或警察的行为,表明你的态度,阐述你的看法。要求综合材料内容及含意,选好角度,确定立意,完成写作任务。
1元钱背后的“真相”
感喟陈小姐对这1元钱的执着,这执着让自己深陷舆论;感喟司机对公交公司规则的遵守,这种遵守却伤害了职业中服务的对象。小小故事已然超越自身,直指个体生命成长体验——执着与固守固然是一种美好的品德,但若过甚,则这份坚守的行为就值得商榷。
毫不否认,陈女士的确是一位合格,甚至是优秀的母亲,举手投足之间编织出来的,是母亲对孩子浓浓的爱。然而,正是这份浓得化不开的“爱”,使她在与司机对峙时义正言辞;使她只记得自身权益而忘却了作为公民该肩负的社会责任。倘若是在不涉及他人权益的前提下,从白天对峙到晚上也是没事的,只要事主双方愿意;但这是在公家车上,当只为了执着于自身权益而无视公共利益时,那么,这份执着还那么义正言辞吗?同样,也毫不否认司机是一个合格甚至很优
秀的司机,他的坚持也是对公交公司规则的固守,但当这份固守伤害到公众利益时,他的这份固守也就失去了当初的意义。
同时,深深感到,他们这样的各执一词、各行其是在深层次上是一种潜意识的驳不下面子;在人的内心深处都希望让他人看到自身的存在;陈小姐站在“情”的层面以母爱的形式希望司机认可自己的存在进而认可自己的行为,而司机则是站在“理”的层面“绑架”全车乘客希望陈小姐知难而退。正是这样的潜意识,演出了一场为1元钱对峙数小时甚至让警察两度出警,车上数十人被迫转车的荒唐戏。当车上数十人被迫转移时,不禁要问,这曲戏由始到终难道只有两个主角吗?
不,还有满满一车的乘客;准确地讲,是一车看客。当陈小姐与司机潜意识之争演变为意气之争时,我们民族文化的劣根性在陈小姐和司机以及众多乘客的身上得以淋漓尽致的体现。陈小姐与司机意气之争是一种“看谁耗得过谁”的赌气之争,中华民族的谦恭礼让在那意气之争时荡然无存;而众多乘客则是“事不关己高高挂起”的看客心态,这种心态推动事件向不好的方向发展,最终导致了我们看到的这一幕。
让人感到痛心的是,太多的人只关注到司机和陈小姐的争执,却很少有人看到在背后推波助澜的正是那满车被迫转车的乘客;表面上看起来乘客是无辜的、是受害者,实质上他们只是咽下了自己酿造的苦果而不自知。
荒唐在于此,痛心也在于此。
试想,当事情发生时,有一个乘客上前解围吗?或有乘客起身让座使陈小姐能够安置BB车吗?如果有,还会导致后面发生的一系列的事情吗?鲁迅先生当年就曾痛斥那些伸长脖子的看客,为此弃医从文、以笔为刀来医治国人麻木的灵魂。悠悠八十载,先生的声音依旧振聋发聩。 题十二:阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)
2016年春节,全国各地一些县级城市也出台禁止春节期间燃放烟花爆竹的相关规定,违规燃放的家庭及单位要被处以罚金。此事引起社会极大反响,反对者说,不能借单个的安全与局部的卫生状况来消减中国传统文化元素,而赞成者说,传统文化的坚守亦应与时俱进。
对于以上事情,你怎么看?请综合材料内容及含义作文,回答你的选择并体现你的思考。要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题,不要套作,不得抄袭。
禁放亦是坚守传统
材料中双方的意见引发人深深思索——全国各地一些县级城市春节期间禁止燃放烟花爆竹绝不说明消减了中国传统文化的元素,只不过是对传统文化的坚守在新的时代发生了嬗变;但无论怎么变化,在禁放烟花爆竹的背后——我们对传统文化中辟邪迎祥的坚守不变,对传统文化中文明的守护不变。
诚然,禁止燃放烟花爆竹使得春节氛围看起来冷清了些。然而,禁放之后的冷清真的消减了传统元素了吗?这要从传统的意义来追溯,春节燃放烟花爆竹的意义是辟邪迎祥;那么,在当下喧嚣的文化场域中,怎样看待辟邪迎祥呢?我们不妨来咬文嚼字一番。
辟,避也;邪,斜也;迎,逢也;祥,吉也;合起来的意思是避开不好的事去迎接祥瑞的事;春节期间禁放烟花爆竹从本质上来看不就是让我们远离意外和伤害过一个幸福祥和的春节吗?这样看来,禁放烟花爆竹不仅合情,而且合理,合情合理之事,何乐而不为呢?
当然,反对者的呼声也能说明一些情况,甚至我们对此可以进行进一步解读:确实不能排除个别行政部门领导,为了推卸责任、借单个的安全与局部的卫生状况,对燃放烟花爆竹持一棍子打死的态度;甚至也不能排除个别行政部门领导把禁放烟花爆竹当做一项政绩工程;但这毕竟是少数。退一万步讲,就算是他们不尽职尽责,大方向上还是对的;当然,如果各地相关的行政部门对于燃放烟花爆竹不持一棍子打死的方式而是区别对待,对特殊的几类事例详细规定并严格限制燃放条件;那么,在硬性规定的背后就有了人文的温度。
同时,禁放烟花爆竹也是一种守护文明的行动。
那么,什么是文明?文明就是与自然和谐相处,其中要素之一就是“安静”;而燃放烟花爆竹呢?姑且不说造成的环境污染,单是噪音就与安静无缘。由此推断:燃放烟花爆竹是一种“披着守护传统文化的外衣”而粗暴地请“文明”远离的方式。大批中国旅游者曾经由衷赞叹过巴黎、罗马、佛罗伦萨建筑之美和街道之美,但不知是否意识到,这些城市之所以美是有一个相当重要的元素——安静;当然不仅仅只是安静。但是,一个城市要走向文明,首先要“静”下来,再慢慢的删繁就简;如果连烟花爆竹的燃放都禁止不下来,又何谈走向文明呢?从这个层面上讲,禁止燃放烟花爆竹是一个城市从低俗走向文明的必然举动,尽管它可能牵动着我们挂念传统文化的神经。
请给全国各地一些县级城市出台禁止春节期间燃放烟花爆竹的相关规定点赞,虽然这会
导致“爆竹声声辞旧岁,烟花朵朵迎新年”的图景成为记忆,但依然决然赞成这样的规定, 因为禁放的背后是对传统文化的坚守!
题十三:阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。
小华的父亲经常出差,难以过问到小华的学习和生活。每次出差回来,总是利用一切机会叮咛教育小华,甚至在吃饭的时候也不放过。小华苦恼不已,想找人倾诉。
如果小华向你倾诉,你怎么看?要求综合材料内容及含意,表明你的态度,阐述你的看法。要求选好角度,确定立意,完成写作任务。 【试题分析】该题沿袭2015年全国高考语文Ⅰ卷的作文命题思路,继续采用新材料作文题型,具有在选材上贴近学生生活,在理解上降低难度,在立意上注重多维度等特点。提供材料是关于家庭教育的,材料的基本信息是“小华对父亲的饭桌教育苦恼不已”。
材料主体内容涉及的范围看似不大,但对这一事件可能产生的影响却有预设:
第一,在材料的表述上,“经常出差”、“利用一切机会”“甚至……也不放过”等信息,既证明事出有因,又唤起考生对现实生活的体验,有助于学生理解。
第二,在立意的引导上,材料提供了小华的反应“苦恼不已”,目的在于使考生对这一事件尽快聚焦,进而产生思考和对话的需求感。
具体到写作,可讨论的内容不外乎两个方面:从家长(小华父亲)的角度和从孩子(小华)的角度。先说第一个角度。父亲教育孩子,天经地义,此事之所以需要讨论,一是小华父亲“经常出差”,二是教育小华“利用一切机会”,甚至进行“饭桌教育”。
赞成的理由可能在:
第一,父亲工作繁忙,利用有限的时间关心孩子的学习和生活,是职责所在,其情可悯; 第二,道之所存,师之所存,教育是根据需要,而不是根据时间和场合;
第三,父亲利用一切机会教育孩子正是关爱孩子的表现,爱之深,才叮咛之切。
第四,餐桌可以成为教育孩子的平台,比如让孩子主动吃饭并享受过程,遵守就餐礼仪,学会在餐前餐后布置与收拾餐桌、接待客人等。
反对的理由可能在:
第一,父亲经常出差固然是工作性质,但为了孩子的成长,可以稍微灵活,减少出差的机会,多留点时间陪孩子;
第二,教育孩子一定要注意场合,选择合适的时机,急功近利的教育很容易造成孩子心理压力大,情绪低落,甚至产生抵触情绪;
第三,家长要注意言谈的内容,不能一味地说教,更不能一味地指责,而是要多真诚地去了解孩子的学习和生活感受,去体会孩子的苦与乐;
第四,家长要转变角色,不能总是以“教育者”自居,而要做一个倾听者,让孩子真切地感受到家长的关心;
第五,言传的教育方式固然重要,但是父母“身教”的教育作用更明显;
第六,尊重是最好的教育,教育只有以尊重孩子为前提的,才能够真正让孩子心服口服地接受。
从孩子的角度考虑,可以有以下几个方面:
第一,理解小华的感受,呼吁家长要改变家庭教育的方式方法,做孩子的知心朋友; 第二,希望小华端正心态,设身处地,理性看待家长的教育,多体谅家长的苦衷; 第三,加强自律,做一个积极进取、懂事明理、让家长放心的孩子;
第四,孩子可以坦诚得体地表达自己的想法,规劝家长改变教育的内容和方式。
也可以综合双方选择角度,家长和孩子要互相理解,多沟通,营造一种共同努力、温馨协作的和谐气氛。
总之,考生可以选择上述角度的任何一个,只要不脱离材料内容及含意的范围,并在立足于材料的基础上恰当地联系到当代社会生活,做到言之有据、言之成理,那么,都将能在立意上达成重要角度乃至核心角度。