武威第十七中学1
2017至2018学年度第二学期八年级语文学科教学设计 主备人 课题 本课题课时数 教学 [来[来 社戏 3 同组人 总课时数 1-3 [来知识与技能[来源学科网][来源:Zxxk.Com][来源学科网ZXXK]体会江南水乡的文化生活，适当引导学生关注自己家乡的文化习俗。源学科网]源:Zxxk.Com][来源学|科|网 Z|X|X|K]目标源:Z,xx,k.Com][来过程与方法 1．引导学生通过反复的朗读加深对课文内容的理解。 2．体会景物描写的诗情画意和抒情作用。 源:Z+xx+k.Com][来源学科网] 情感与价值 体会农家少年的淳朴善良、好客能干和“我”与农家小朋友真挚感情。 重点 难点 1．体会景物描写的诗情画意和抒情作用。 2．分析双喜、六一公公的人物形象。 对文章最后一段的理解。 重点难点 八年级的学生已经度过了自己的童年，这篇文章是作者对童年生活的回忆。大抵学情分析 本节预习检测 来说，回忆总是美好的。那么，该如何来引导学生理解这篇文章呢？通过调动学生的记忆让他们都回忆说说他们也有过类似的经历。书中的故事就发生在我们身边，以自己的生活经历来感悟书中的内容，比起空洞的说教好得多了！ 1、读课文，初步感知课文内容。 2．快速阅读课文，理清文章的思路。 3．课文写了几件事？哪些事详写？哪些事略写？ 教师活动预设 第一课时 一情境导入 教学活动设计 请多名学生说说自己的童年最喜欢做的事情，勾起学生对童年生活的美好回忆。导语：童年生活犹如一幅五彩斑澜的图画，犹如一串欢快跳动的音符，说不尽，道不完。 二作者介绍及题解。 （即作品中的“迅哥儿”）与外婆家的农民孩子在看戏前后的一些有意思的事。鲁迅把这些事写得十分生动有趣，使人读后印象深刻，难以忘怀。在鲁迅写作《社戏》的那个年代，一般作家不大愿意去描写农民；有的人即使写了农民，也是瞧不起农民，甚
学生活动预设 学生小发言分享请两位同学全班分设计理念 调动学生参与课堂的积极性 《社戏》的故事情节很简单，是用第一人称写的。课文叙述“我”组自由
至歪曲农民。鲁迅能写出象《社戏》这样歌颂农民高尚品质的作品，是很了不起的。 三、补充注释。（1）社戏：社、原指土地神或土地庙。在绍兴，“社”是相当于“村庄”的区域名称；社戏就是社里每年在一定的时间所演的戏。（2）日里：白天。（3）神棚：供神名牌位的凉棚，演社戏时，搭在戏台正对面，意思是请这些神看戏。（4）白篷船：船篷没有加油漆的船，旧时绍兴人民一般都使用这种船。（5）乌篷船：在白篷上用桐油抹黑，课文中指财主乡绅使用的船。 四、正音及范读 （归）省：xǐng行辈：háng惮：dàn 絮叨： xùdāo 怠（慢）：dài 撺掇：cuānduō凫（水）：fú潺潺：chán （歌）吹：chūi 蕴藻：yùnzǎo （家）眷：juòn 皎（洁）：jiǒo 漂渺：piāomiǎo 纠葛：jiūgé 五课文分析 （一）课文线索和结构。 本文的线索是到赵庄看戏。 1随母亲小住平桥村2到赵庄看社戏3看社戏后余波 （二）从故事情节来看课文写了几件事，哪些事详写?哪些事略写? （三）再读第一部分回答问题 1平桥村是一个什么样的地方？“我”为什么称它为乐土？ 2“我”看社戏的时间是在什么季节？你是怎么知道的？ 六、小结布置作业 第二课时： 一、创设情境，导入新课 请学生说说自己的故乡留给自己最美的印象，由此自然过渡到《社戏》的学习。 二、再读课文，理清情节 让学生细读课文，根据课文的情节发展将课文分段，把握叙事的详略。学生讨论交流。 教师总结：1）随母归省小住平桥村，钓虾放牛的乡间生活。2）看社戏前的波折。 享 教师指导小组谈论归纳总结 通过本课学习，要了解课文的基本脉络，体会作者的真挚感情，也有助于培养学生自主思考问题能力。
3）夜航看社戏途中。 4）赵庄看社戏。 5）看社戏后归航偷豆。 6）六一公公送豆。 三、提出突破口问题： 1 “文似看山不喜平”。作者在“看戏”这部分没有平铺直叙，而是写得起伏有致。譬如第一层就写了看戏前的三次波折、三次转机。请同学们在书上找出来，并思考这样写的好处。 2、一切问题都解决之后，小伙伴们自然要急急忙忙赶往赵庄看戏。作者抓住哪些内容进行详细的描写以突出小伙伴看戏途中的心情? 听同学朗读，同学们作思考。（第10-13段） 3、这一部分写在赵庄看戏，戏好看不好看？从哪里表现出来？孩子们爱不爱看？从哪里表现出来？（阅读14~21段） 4朗读22~23段这一部分写月夜归航，景物描写突出表现了哪两点？ 第三课时 一、讨论：写偷豆要表现什么。 偷豆这一情节，表现了农家少年的天真、热情、纯朴和稚气。正是因为偷豆吃的童心和野趣，才使普通的罗汉豆有了无比的美味，才使“我”终身难忘。 二、讨论：途中偷罗汉豆吃，这件事能不能删掉，为什么？ 罗汉豆并不是无上的美味，但那是要好的伙伴们齐心协力做好的，因此便变成了无法再吃到的好豆。社戏也并不是引人入胜，但看戏时有伙伴的陪伴，因此便变成了无法再看到的好戏。童年的快乐、甜蜜，也便变成了永恒的回忆。所以不能删掉。 三、通过具体的句子分析双喜和六一公公的性格？ 双喜是一个聪明、能干、善解人意，富有同情心，而且反应灵敏，充满自信，有组织才能和号召力，是孩子们的当然领袖。 六一公公是一个宽厚、善良、淳朴、好客、热诚的老人。 四、夜航看社戏途中景物描写的作用？ 从人的嗅觉、视觉、听觉等方面描写夜色，由远而近，表现了“我”兴奋愉悦、急切期待的心情。 五、思考 “真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好——也不 学生交流，教师总结： 课堂是学生的阵地充分的调动学生参与课堂的意识和能力有助于养成学生自主学习的习惯
甘肃省武威第十七中学人教部编版八年级语文下册教案：1社戏
