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STEAM教育理念应用于小组合作学习
作者：周燕
来源：《科学与财富》2020年第12期
摘 要：STEAM教育是科学、技术、工程、艺术及数学等多门学科的有机整合体，趣味性、多维性、协作性和项目性是STEAM教育的四大设计理念，本文阐述如何将STEAM教育设计理念运用到初中数学小组合作学习，从而使课堂更生动有效，让学生更灵动、更好的发展学生的理性思维。
关键词：STEAM教育理念; 小组合作学习 ;探究教学; 有效性 1.什么是STEAM教育设计理念
STEAM教育是基于情境创设、问题提出、实验设计、项目研究等方式，将科学、技术、工程、艺术和数学等多门学科实行有条理融合的多学科教育，以此提高学生的科学素养和技术能力。趣味性、多维性、协作性和项目性是STEAM教育的四大设计理念，这四大理念并不是简单的叠加，而是相互融合，彼此贯通，共同指导STEAM教育应用的开展。 2.为什么要引入STEAM教育设计理念
数学课程是五大领域中科学领域的学科课程，它既要让学生获得基础的数学知识，更期待学生主动地参与学习过程，养成理性思维的习惯，形成严谨的科学态度和数学逻辑思维。然而教学实践中发现，学生课堂上参与度不高、被动接受知识的现象依然存在，笔者从教师角度出发分析了一下原因，可能存在以下几种原因：数学知识比较抽象，与生活具象形成鲜明对比;数学教学设计的内容与活动未能激发学生的学习兴趣，教学效果差;課堂上师生一问一答多，教师“满堂灌”多，学生的学习兴趣缺乏。笔者就后者如何设计出更生动有效的课堂进行了研究，尝试将STEAM教育设计理念运用到数学课堂教学中，取得了良好的效果。
STEAM教育理念应用于小组合作学习
