(青岛版)三年级科学下册教案
第二单元 太阳与时间
太阳和影子
一、教材分析及学情分析:
本课主要让学生通过猜谜、游戏等,知道影子形成的原因;然后在此基础上引导学生实验、交流、讨论,逐步了解不同时段影子的变化,使学生进一步发现影子变化的规律及运用太阳位置、物体影子的特点来判断时间、辨别方向;最后通过拓展活动,让学生意识到利用太阳光和太阳光下物体影子的变化,可以为人们的生活做一些有益的事。
太阳的运动和影子的变化,对孩子们来说,是每天都要经历的自然现象。但这些现象却往往使学生视而不见。他们对宇宙间的天体运动和变化,只能感知现象而缺少相关科学知识,无法以自己的现有经验加以解释。因此,本课的教学就是让学生通过丰富多彩的探究活动,认识到太阳的运动与影子之间的关系,感悟到司空见惯的现象中往往包含着值得我们探究的科学道理,激发学生探索身边科学的兴趣,培养学生的观察能力及记录观察数据的能力和合作意识。
二、教学目标: (一)知识目标
知道产生影子的条件;知道太阳每天在天空中运动的模式;认识一天中温度和影子的变化与太阳运动的关系;并能运用太阳和太阳光下物体的影子
来辨别方向。 (二)能力目标
培养学生合作与交流的能力,养成长期观察的良好习惯;乐于将太阳与影子的知识科学的应用于生活实际。 (三)情感目标
在实验探究中,养成勇于探索、善于交流、分工合作的优良品质;能体会到科学探究来源于生活,科学知识服务于生活。
三、教学要点分析:
(一)教学重点:了解太阳在天空中位置的变化与温度、时间变化的关系; (二)教学难点:知道同一物体在阳光下影子长短和方向变化的规律,并能运用太阳和太阳光下物体的影子来辨别方向。
四、教学准备: (一)教师准备:
1.多媒体一套、透明的物体、三个太阳的图片、每组准备三幅画(未完成的画影子作品)。
2.实验准备:手电筒、铅笔、硬纸板等。
(二)学生准备:记录纸,课前观察提示卡片等。
五、教学过程:
(一)游戏导入,激发兴趣。
1.师生玩手影。
首先利用多媒体投影机的光源,老师做手影,学生观察并猜影子,然后让学生上台进行游戏。当学生玩的起劲时,故意切断投影机的电源,创设有疑情景:影子怎么没了?猜猜看影子是怎样产生的?引导学生带着问题验证得出影子产生的条件。
2.除了刚才的手影,你在日常生活中的什么情况下也看见过影子? 3.关于影子你有哪些认识?在学生的汇报中引出本课课题《太阳和影子》 【设计意图】玩游戏是深受学生喜欢的一种方式。一个针对性强的游戏活动可以使学生迅速集中思维,以饱满的热情和积极性投入到学习中。汇报交流中暗含了许多科学知识,如影子是什么颜色,影子是怎样形成的,为顺利解决本课的教学目标奠定了基础。学生对影子的认识,可以挖掘其对科学探索积极性,为下一步新课的学习做好铺垫。
(二)操作感知,探究特点。 1.交流课前作业
首先让学生交流在课前记录的关于太阳位置的变化,以及阳光下物体影子变化的特点和规律。主要交流:课前的观察记录;对观察结果进行归纳总结。
2. 设计实验,验证关系: 实验提示及分工:(课件)
(1)将铅笔竖直立在桌面上。(4号同学负责)
(2)将手电筒平放在桌子上,距离铅笔大约20厘米,打开手电筒照射在
铅笔,观察灯光的亮度及铅笔的影子,并用笔将影子描下来。(2号同学负责拿手电筒,3号同学负责画影子,1号同学负责全面观察)
(3)用手电筒模仿太阳在天空中的位置变化,手电筒绕铅笔转半圈。每移动一点距离,要及时做好观察,并随时将影子描下来。注意:手电筒放在铅笔的南侧,自西向东移动;手电筒与铅笔的距离始终保持20厘米左右。 (4)根据要求,将实验重复几次。
(5)思考并讨论:物体影子的长短和方向跟太阳在天空中的位置有什么关系?
A.引导学生细读实验提示,根据实验提示进行小组实验。 B.实验完毕小组内根据实验情况进行交流。
【设计意图】实验是学生进行科学探索的重要途径,学生在动手实验中可以发现问题,探讨规律。实验中的小组合作意在提高学生的团体合作意识,调动学生主动参与与能动的积极性,让学生在获得科学发现的同时,感受合作的愉悦。
C.汇报交流,归纳总结:
(1)关于太阳位置的变化,要使学生在汇报中掌握:太阳总是从东方升起,在西方落下,中午太阳在正南上方。(课件展示板书设计)
在此基础上教师进一步引导延伸:根据太阳在天空中的位置,我们可以利用太阳干什么呢?该怎样利用太阳辨别方向?交流中让学生掌握用太阳辨别方向的方法。
【A早晨起来,面对太阳,前面是东后面是西,左边是北右边是南。B中午,面对太阳,前面是南后面是北,左边是东右边是西。C傍晚时,面对太阳,
前面是西后面是东,左边是南右边是北。】(课件展示板书设计) (2)课件演示:学生进一步观察不同时刻阳光下物体影子的特点,太阳位置的变化与物体影子的关系。
【早晚的影子长,中午的影子短;影子能够跟我们一起动,影子跟我们是连在一起的,影子和太阳运动的方向相反等。】(课件展示板书设计) (3)一天中不同时段的太阳位置.影子的方向都有变化,那么气温有没有变化?是怎样变化的?交流中让学生掌握:【早晚温度低,中午温度高。】(课件展示板书设计)
(4)教师小结:使生进一步明确早晚影子长,中午影子短;温度低时影子长,温度高时影子短。
(5)练习,强化对知识的理解:(课件)
【设计意图】学生对于影子与物体自身的关系,往往是他们容易忽略的地方,因此及时提供给他们图片让其在观察中发现规律是必要的,同时在此环节对学生进行情感教育,使学生明白只要在生活中注意仔细观察,留心研究,就能发现许多科学秘密。 3.动手作画,深化认识。
请学生拿出文件袋来里三幅没完成的画,组内分工合作,将物体在阳光下的影子画出来。(课件出示画的内容) (1)学生开始作画,教师巡回指导! (2)小组交流,展示作品。
(3)请用相关科学知识,评价他们画的影子。(评价环节主要围绕学生在前面的探索实践中归纳出的影子的长短.影子与太阳的位置.影子与物体是