教师姓名 学科 课题名称 难点名称 赵文娟 物理 单位名称 年级/册 喀什二中 九年级全一册 填写时间 教材版本 2024年8月 人教版 第十五章电流和电路 三种电路状态的判定 从知识角度分析为什么难 难点分析 电路的短路和断路的共同特点是没有电流通过用电器，用电器不能正常工作。导致学生难以区分这两种电路状态。 初中阶段学生的物理思维没有形成，电学有是初中物理学的一个难点，学生刚接触对电流和电路理解不深刻，即使知道了三种电路状态的特点由于不会分析电路也不容易判断电路的状态。 从学生角度分析为什么难 难点教学方法 1、通过情景图片展示和老师的讲解掌握三种电路状态的特点。 2、通过例题讲解学会分析电路判断电路的特点 教学环节 教学过程 导入 复习导入：同学们好今天我给大家讲解电路的判定，首先我们来回顾下什么是电 我们来看电路的第一种状态通路。 如图所示当开关闭合后电路处处连通用电器正常工作此时电路所处的状态就是通路。电路在通路状态下电流从电源正极出发经过用电器回到电源负极形成闭合回路，所以我们把电源与用电器组成的闭合回路叫通路。 电路的第二种状态断路。断路又称开路是指电源与用电器断开没有构成闭合回路。 知识讲解 如图所示当我们连接好电路后把开关断开此时电路（难点突破） 所处的状态就是断路。除了开关断开，灯泡灯丝断了，导线没有连接好等都会是电路断开。当电路断开时电路中没有电流用电器不能正常工作。 电路的第三种状态短路。短路是指电流从电源正极出发不经过用电器直接回到电源负极的状态。 通常短路有两种情况： 1、电源短路 电源短路是指导线没有经过用电器直接接在了电源两级。这种状态下电路中电流很大容易烧毁电源严重时容易引起火灾。所以我们一定要避免这种情况出现。 2、用电器被短路 如图所示两灯泡串联闭合开关后亮灯泡都能正常发光，当在其中一个灯泡两端接上一根导线时灯泡就被短接了。这种状态也可也叫作部分电路短接。当电路处于这种状态时电流直接通过导线然后通过另一个灯泡回到电源负极。被短接的灯泡由于没有电流经过所以不能工作。 总结：当电路处于短路状态时电路是连通，电路中有电流，被短接的用电器不能正常工作。 知识点应用：1. 如下图所示，当开关S1和S2断开时，电路处于_____ 状态；当S1闭合S2断开时，电路处于______状态；当开关S1和S2都闭合时，电路处于______ 状态。 课堂练习 （难点巩固） 2.如图是一位同学研究串联电路电流、电压特点的电路图。当闭合开关时，只有一个灯亮，电流表和电压表均有示数，故障的原因可能是 ( ) A . L1短路 B. L2短路 C. L1断路 D. L2断路 小结 回顾总结三种电路的特点： 1、通路：用电器能正常工作,有电流有电压。 2、断路：用电器不能工作，无电流有电压。 3、短路：用电器不能正常工作，有电流无电压。
教师姓名 学科 课题名称 难点名称 ×× 语文 单位名称 年级/册 ×× 五年级（上） 填写时间 教材版本 ×年×月×日 人教版 第七单元 21《长相思》 在移情想象中建构“故园”的丰富意象，体味“故园”的文化意蕴。 从知识角度分析为什么难 体味“故园”的文化意蕴，要通过理解诗句，展开想象，将凝固的语言转化为可感的画面，具有一定的难度。 难点分析 从学生角度分析为什么难 这首词中，词人的内心矛盾和冲突学生较难感受，因为这高于五年级学生的情感经验和生活经验。 1.通过情境诵读和想象，感悟诗人天涯行役的相思之苦和相思之深。 难点教学方法 2.通过讨论及问题探究，体验诗人身在征途、心系故园的矛盾心情。 教学环节 教学过程 导入 1.如果用一个词表达你读完这首词的感受，你想到了哪个词？ （艰难、悲壮、思乡、危险、豪迈、思念） 2.指名学生朗读（读出自己体会）
三种电路状态的判定 初中物理教案九年级物理教学设计教学反思 人教版
