心理学专业学生的职业生涯规划

心理学专业学生的职业生涯规划

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目 录

目 录 ........................................................ 2 内 容 摘 要 .................................................. I 关键词：........................................................ I 文 献 综 述 ................................................. II 一、心理学专业现状............................................... 2 (一) 心理学本科 ..................................... 错误！未定义书签。 (二) 心理学研究生 ................................... 错误！未定义书签。

二、心理学专业就业现状

(一) 心理学本科 ..................................... 错误！未定义书签。

(二) 心理学研究生

三、心理学专业学生的职业生涯规划 .................................. 2 (一) 职业定位 ....................................... 错误！未定义书签。

(二) 目标设定

(三) 通道设计

参考文献： ...................................................... 5 致 谢........................................................ 6

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内 容 摘 要

大学生就业难是一个社会焦点问题。解决大学生就业难不应只从政府、高校、社会等外部环境来考虑,更应该看到大学生个人对自身职业生涯的规划。不同专业的大学生在进行职业生涯规划时，在理论方法和技术技巧方面是相通的，但在具体定位、设定、设计时是有所不同点的。通过对本专业和本专业就业现状的了解，结合自我评估，作出切合实际的职业生涯规划,让大学生能以此作为就业的根本方向和指导思想,达到提升自身就业的科学性与实效性。本文借助向阳职业生涯管理公司的定位模型，探讨对心理学专业学生的职业生涯规划。

关键词：

职业规划心理学

I

文 献 综 述

职业生涯规划是生涯辅导的主要内容。生涯辅导的前身是职业辅导。职业辅导是由职业指导转变而来。职业指导从20世纪诞生以来，主要经历了指导式咨询、非指导式咨询、生涯辅导的发展过程，并产生了众多理论。职业指导其实还有另一个名字就是就业指导，它作为一种专门的社会服务工作和研究课题，最早起源于美国。美国的帕森斯(Frank Parsons)首先使用了“就业指导”的概念。1951年，舒伯(Super)给职业辅导下了一个新的定义，“生涯辅导”的概念逐渐被引入到职业辅导领域中。

1.国外对职业生涯规划的研究

西方学者对职业生涯规划的研究主要集中在企业界，涉及了职业生涯规划的许多方面，形成了比较完善的职业选择理论、职业发展阶段理论、职业生涯管理模型、家庭职业的平衡等。职业兴趣、职业能力、职业人格特征、职业环境、稳定职业生涯与易变职业生涯、无边界职业生涯这些概念体系折射出了职业生涯的新变化。

职业生涯理论的发展历程大体上分为前职业生涯、后职业生涯以及整合的职业生涯三个阶段。.

前职业生涯理论是将参加工作前准备作为重点，它假设：就职前的个体特征基本决定其适应什么样的职业。在此思想支配下，前职业生涯理论热衷于预测什么样的职业更适合个体，而不是个体如何适应职业。这方面代表性理论有:美国的埃德加·H·施恩教授提出的人职匹配理论和约翰·L·霍兰德的个性与环境类型相匹配理论等。

后职业生涯理论是开始聚焦到参加工作后更为丰富的职业发展与变化中，其主要分支有职业发展阶段理论、职业转变理论以及社会化与角色理论。职业发展阶段理论的代表人物有金斯伯格、休普、萨帕、格林豪斯等人，他们分别对职业生涯发展阶段进行了理论探讨，对个体的职业生涯发展阶段进行了不同的划分，如休普的四分法，他将个人职业生涯发展分为探索期、建立期、维持期和衰退期;而金斯伯格则将个人职业生涯发展阶段分为前期职业生涯规划、中期职业生涯规划和后期职业生涯规划;格林豪斯的划分更为仔细，他将个人职业生涯发展阶段分为五部分，即职业准备阶段、进入组织阶段、职业生涯初期、职业生涯中期和职业生涯后期;还有萨帕的九分法等等。职业转变理论则以Rothstein和Nicholson的职业转变过程研究和Schein的职业发展模式研究为代表;社会化与角色理论的代表人物有美国著名的管理学家Katz和Kahn等。

整合的职业生涯理论是强调前职业生涯与后职业生涯的整合;个体特征和社会、家庭、工作情境团队和组织的整合;职业发展全过程与过程中的交互作用整合。代表理论有人一组织匹配理论和全职业发展研究。这些不同的理论模式将职业生涯规划理论不断推向前进，从而形成了较为完备的理论体系。

2.我国对职业生涯规划的研究

我国职业指导理论最早始于20世纪初，以著名教育家黄炎培的《关于职业指导——如何办理职业指导》一书的发表为主要标志。清华学校早在1916年就开始着手和筹备高校就业辅导工作，1923年正式成立了职业指导委员会，拉开了我国高校就业指导工作的序幕。我职业指理论经迂回曲折过程，大体上可以分为两个时期:第一个时期是从20世纪20年代到新中国建立前。这一时期是以介绍外国职业指导理论入手，开始探讨职业指导的理论和方法，处于职业指导理论的开始建立时期;第二个时期是从新中国建立后到现在。这一时期又可分为两个阶段:第一阶段是新中国成立后到70年代初。由于这一时期实行的是计划经济体制，劳动人事制度是统包统配政策，既没有择业的自主性，也没有用人的选择性，因此就业指导实际上处于停顿状态。第二个阶段是从党的十一届三中全会到现在，在新时期党的基本路线指引下，随着改革开放，社会主义市场经济体制的建立和完善，教育、劳动人事制度的改革，职业指导被提到重要议事日程，从实验研究到实施，进入了一个新的发展阶段。这一阶段是我国职业指导理论发展的主体阶段。尤其是加世纪90年代后期，国内学者逐渐认识到大学生职业生涯指导的重要意义，开始将国外优秀的职业生涯规划理论引入到我国大学生职业生涯规划的研究中并加以发展，形成了我国大学生职业生涯指导的理论雏形。在这一领域中，较为有影响力的代表人物有人事部人事科学研究所副研究员罗双平，他对职业生涯这一课题进行了比较系统的研究，如《职业生涯规划的含义及其形态》、《职业生涯规划理论》、《职业生涯阶段划分》等;中南财经政法大学的赵曼和陈全明，他们在《公共部门人力资源管理》一书中，对职业生涯规划的概念内涵，历史沿革以及相关理论进行了比较系统详实的阐述，

II

并专门分析了影响个人职业生涯规划的因素，指导的原理及职业发展的道路选择。杭州商学院副教授朱晓卫对此课题也有专门研究，在她所著的《公共部门人力资源开发与管理研究》这本书中，她系统地介绍了国外的职业生涯指导理论，为我们开展大学生职业生涯指导提供了理论依据。同时武汉理工大学心理教育研究所常务副所长，职业指导师雷五明教授对青年职业生涯规划也有专门的探讨，他从事心理咨询与职业辅导11年，结合自身工作经验，他编著了《决不迷茫一青年职业心理测评与生涯规划》一书，对青年进行个人职业生涯规划进行了比较深入系统的阐述，具有重要的理论价值和现实指导意义。

就目前总体状况而言，我国仍处于职业生涯规划理论的介绍和尝试阶段，很多专家和企业家也撰文和著书共同探讨职业生涯规划理论。但就目前职业生涯规划在中国的应用来看，并不理想。目前关于大学生职业生涯规划的研究在我国处于探索、引入阶段，主要是从学生就业指导和职业辅导的角度出发，研究学生素质既定前提下的人职匹配问题，集中在学生大学毕业前夕的求职阶段。同时，由于我国进行的大学生职业生涯规划研究较晚，没有系统的理论指导和相关的理论实践，并且重视度不够，现在的研究主要突出了学校在整个过程的辅导作用，对学生的主体性研究没有体现。随着社会就业压力的增大及职业性质由传统的稳定职业生涯向易变性和无边界职业生涯的转变，职业生涯管理责任的重心转移到了个人，对个人就业能力的要求不断提高。因此对大学生职业生涯规划深入研究具有了更深的意义。无论是在理论研究还是实证研究方面，都需要有进一步的深化和突破。

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