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4.雪域高原
教学目标：
1.了解青藏高原的高寒环境与人们生活的关系。
2.通过布达拉宫的建设了解我国长时间以来在促进民族团结方面做出的努力。
3.了解藏族人民的生活和文化习俗 教学重点：
在观赏“走进”短片的过程中，去了解 风格特点 教学难点：
用激情带动学生学习，引导学生克服畏难的学习情绪。教会学生用轻声假声唱高音部分。 教学准备：教学课件 课时安排：３～４课时
活动过程：
一、播放歌曲，激情引入(播放娜的《青藏高原》的歌曲)
师：同学们，娜的一曲高歌把我们带进了青藏高原。对青藏高原这块神奇的土地，你最想了解什么呢？
学生自由回答。衣食住行等方面讨论交流 分组说说。
让我们一起努力解决这些疑问。 二、交流认识
针对前面同学们提出的问题，学生现在小组进行交流，然后全体交流，在资源共享中解决一部分问题 三、问题探究
多媒体出示图片：藏族同胞的穿着。
学生们观看后说一说藏族同胞的服饰有什么特点。
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教师为学生提供一件藏袍，让学生亲自穿一下，介绍藏族人穿着藏袍的习惯，说说感受。
讨论：为什么藏民要这样穿着藏袍。
请学生用真实的藏袍为大家一边演示一边分析藏民如此穿的原因。
教师进一步引导学生探究藏民的主食，分析青稞的生长特性，明确藏民生活与环境的关系。
小组讨论：青藏高原的地理环境和人们的生活习惯之间有什么样的联系？
四、了解展示.课前布置学生对藏族人民的文化活动进行了解和研究。
以表演的形式展示藏民的习俗和文化（习俗、待客习俗、歌曲、舞蹈等）。
交流对藏族文化的看法和感受。
辨析：如果我们不习惯藏族的生活习俗应该怎么办。 五、引导结合语文中的课文
让学生讲讲文成公主入藏的故事。 学生对相关的历史背景进行补充、交流。 讨论汉藏通婚的好处。
学生根据自己对布达拉宫的了解讲讲其他与布达拉宫相关的故事。 六 交通发展
从牦牛到汽车火车飞机 投影青藏铁路的图片 了解青藏铁路的建设和通车 了解经济的发展与交通的关系。 学唱有关藏族的 歌曲了解藏族文化
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雪域高原
教学目标：
1、了解藏族人民的生活习惯以及这些生活习惯与青藏高原气候的关系
2、通过了解藏族人民的民族习俗，使学生能够尊重、理解、欣赏其他民族的风俗习惯和独特的文化。
3、培养学生收集、整理、分析资料及进行专题研究的能力。
教学重点：领略雪域风情，懂得尊重、理解、欣赏其他民族的风俗习惯和独特的文化。
教学准备：教学课件 .引入
1.很高兴和大家一起上课,听咱们的老师介绍说同学们非常喜欢唱歌,今天老师特意给你们带来一首歌,想欣赏吗?欣赏前,老师提个小要求:请同学们一边听一边观察画面,看看从画面中你可以了解到什么?好,现在我们一起来欣赏.会唱的同学可以跟着唱.
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播放<青藏高原>
2.现在同学们一定知道这首歌的名字,是青藏高原.对,歌中唱的是青藏高原,画面呈现的也是青藏高原,接下来,请同学们谈谈你对高原有哪些了解?
学生交流:
(1)青藏高原在我国的西南部,地势很高,平均海拔在4000米以上,所以又称”世界屋脊”
(2)青藏高原山峦连绵起伏,资源丰富.
(3)山上常年白雪皑皑,所以还叫”雪域高原”(相机板书)
(4)那里的主要居民是藏族人.
听了刚才几位同学的发言,觉得同学们对青藏高原的了解不是很多,(已有的了解多半是停留在自然环境方面).那咱们班有没有同学去过那里,把你的所见所闻给大家说说?看来没有..今年暑假,老师有幸去了高原,那里风景优美,有如仙境,让人留连忘返.但更令我难忘的是那独具魅力的民族风情,.同学们想不想了解那里风土人情?我拍了很多照片,特意精选了几带来,大家想看吗?今天我们就在欣赏与交流中走进高原,来领略雪域风情.
二.交流
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(那天,我们下了车,漫步街上,尽情地感受异族风情.不停地拍摄照片)
1.同学们请看.第一照片: 金花帽 这是什么?
你对它还有哪些了解?
学生: 这是金花帽.它是一种用金丝缎做面料，金丝带和银丝带做装饰制作而成，所以叫金花帽.它 是男女老幼都喜欢戴的民族帽. 据说这种帽子是当年文成公主进藏后，在一次歌舞宴会上，看到天空的彩云，受到启发而连夜设计制作的 藏族的帽子式样很多，除了\金花帽\、还有草帽\羔皮帽\等.,请同学们欣赏:(各种各样的帽子.)
2.刚才我们从帽子中已经感受到一种浓郁的民族风情,接下来请同学们看这照片,(围裙)你觉得她们衣服上最大的亮点是什么?
(围裙)
藏语叫什么?
谁来为同学们介绍一下藏族的围裙?
.每逢过节,她们腰系围裙,在一起唱歌跳舞.它是藏族妇女喜爱的衣物之一,也是藏族妇女的标志
这种围裙还作为装饰品，远销各地。
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《雪域高原》教案
