杜家庄幼儿园教研活动记录
教 研 过 程 记 录 二、研讨大班幼儿社会性活动教学方案《爱心手语》 主持人：为探讨社会文化对幼儿成长的影响，配合全市儿童社会性教育发展课程的研讨，交流幼儿园社会领域教育的经验，总结幼儿园社会教育的规律，加强幼儿园社会教育领域与其他领域的渗透和融洽，进一步推动我园教育教学与研究的水平，结合我园上周的个人自荐和班段推荐，今天先研讨杜老师的教学方案《爱心手语》，请大家共同研讨，给出合理化的意见与建议。谢谢大家！ 幼儿社会性发展活动教案《爱心手语》 活动目标： 1.知道通过手的不同动作可以表达多种情感，感知聋哑人的非言语交往和表达方式。 2.初步感知、学习与聋哑人沟通的基本方式——手语，体验爱与被爱的情感交流。 3.培养幼儿关爱残疾人的良好品德。 活动准备：伴奏带、《千手观音》VCD 活动过程： 一、欣赏舞蹈《千手观音》并提问，引入活动。 1. 看了这个舞蹈，你有什么感觉？ 2. 你知道这个舞蹈是什么演员表演的？ 3. （观赏其中一名演员接受采访的录象片段）记者采访这个演员的时候，她是怎么回答的？ 4. 她为什么要做（手势）手语来和别人交流？ 5. 什么是聋哑人？ 6. 他们是怎样在无声、无语的世界里和别人交流的？ 二、猜手语并大胆展示 1. 老师做手语，幼儿猜意思。 2. 幼儿结伴做手语，互相猜意思。 3. 请一些孩子大胆到前面来展示自己创编的手语。 三、学习手语：早上好、晚上好、中午好、下午好；对不起、没关系；谢谢！ 四、讲故事，引起幼儿帮助聋哑人的愿望 1.老师生动地讲述故事，幼儿安静倾听。 2.提问：1）如果你遇到故事里的这个女孩，想不想帮助她？ 2）你想怎样帮助故事里的女孩？ 3.请幼儿用自己想出来的觉得可以表示对她帮助的话表达出来； 4.请幼儿复习前面学习的一些手语动作； 5.情景模仿 （教师预设一些场景，如：车站、饭店等等，请幼儿用手语的形式来和聋哑人沟通以及帮助他们） 小结：像聋哑人这样身体有缺陷的人我们称为残疾人。
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教 研 过 程 记 录 提问：你还知道那些身体有缺陷的人？（使幼儿了解，除了聋哑人，其他身体有残疾的人也同样需要我们关爱和帮助） 小结：所有的残疾人都需要我们的关心和帮助，培养幼儿关爱残疾人的良好品德。 五、复习手语歌《感恩的心》 （没有学过的班级教本歌曲的手语、学过的班级给请记得的幼儿表演一次，以此帮助其他小朋友回忆起来，最后教师和小朋友一起来一次） 延伸活动： 学习《让世界充满爱》手语。 马老师：主题定得不错，活动内容还可以。但是内容是否多了一些？又学基本手语又有手语歌《感恩的心》，小朋友能接受吗？ 吴老师：那些基本手语不算难，而且我们班小朋友都会表演手语歌《感恩的心》 涂老师：你们班的孩子会表演手语歌《感恩的心》，但是如果在别的班级试教别的孩子不懂得表演啊！还有，在教学准备上是否可以考虑带孩子去福利院参观？让幼儿亲身感受和体验一下残疾儿童的生活，积累生活经验，使活动开展得更顺利？ 吴老师：带孩子去福利院参观对我们来说可以做到，但是，如果这个活动参赛的时候被选上参加上一级的比赛，我们如果不能用自己的孩子组织活动，能要求别的幼儿园也这样做吗？所以我觉得不太现实。 杨老师：我们是否可以邀请福利院的老师带一两个孩子来我们幼儿园和小朋友交朋友？这样的方式别的幼儿园也能接受啊！ 温老师：可以拍摄一些福利院的孩子生活、学习等的活动资料作为教学准备吧？不过怎么说都不如先试教，我觉得还是试教了才能够看到问题所在，这样有点像纸上谈兵。（大家都表示赞同） 杜老师：谢谢大家中肯的意见和建议。 主持人：感谢大家踊跃发言，积极发表自己的意见。由于时间关系，我们暂时研讨到这里。以后再继续研讨。
幼儿园教研活动记录表
地 点 时 间 第八周 星期一下午 教师办公室 主持人 园长 教研内容 1.幼教工作计划；2.“园本教研制度建设项目”实施方案；3.儿童社会性发展研究课的初期工作； 应参加学习人员 全体教师 教 研 过 程 记 录 一、传达本学期中心学区幼教工作计划； 1.开展园本教研困惑与建议的问卷调查； 2.推荐参加社会性论文评比； 3.开展“儿童社会性发展”教学观摩评比活动； 4.组织教师参加专家讲学活动； 5.组织保育员进行基本功岗位培训； 6.常规教学听课活动。 二学习我市“园本教研制度建设项目”实施方案（略） 1.指导思想 2.工作目标 3.工作方式 4.工作步骤 考勤 公假 病假 / 事假 /
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