认识长方形（形）
活动目标：
能说出长方形的名称，知道长方形比较明显的形状特征涂能从生活中找出与长方形相似的 物体。 活动准备：
1、经验准备：幼儿已经认识正方形，能说出正方形的基本特征(有四条边、四个角，四条 边一样长、四个角一样大)。
2、材料准备：红色长方形纸和黄色正方形纸人手一份，画有正方形和长方形的底图，长 方形卡片，画有各种图案的底图。
3、材料配套：数字资源《车》，幼儿活动操作材料《科学·给长方形涂色》《科学·数数 长方形》。 活动指导：
1、播放数字资源《车》导入，激发幼儿的兴趣。
（1）引导语：小兔子画了一幅画，我们一起来看看这是什么。(车。)小兔用图形画了辆公 共汽车，这些图形你们都认识吗？请你们把认识的图形说一说
2、感知长方形的基本特征。 （1）幼儿操作，初步感知长方形的
基本特征引导语：请小朋友找出红色长方形纸，两条对边相折，比一比、看一看有什么现 象。引导幼儿分别把两条短边和两条长边对折，并进行比较。引导幼儿发现长方形的特征：长方形有两条一样长的短边、两条一样长的长边，四个角一样大
（2）通过与正方形比较，进一步感知长方形的基本特征。引导幼儿拿出黄色、 正方形纸，与红色长方形纸比较：请小朋友把黄色的正方形纸与手上的长方
形纸比一比，看一看它们有什么不一样的地方。引导幼儿发现正方形和长方形都有四个角、四条边；正方形四条边一样长，长方形的对边一样长。
3、幼儿分组活动，巩固长方形的特征。
（1）第一组：提供操作材料《给长方形涂色》，引导幼儿找出哪些是长方形、哪些是正方 形，并将长方形涂上红色。
（2）第二组：提供操作材料《数一数长方形》，引导幼儿说一说图上有什么形状其中哪些 是长方形、有几个，用圆点把数量表示出来
4、引导幼儿说说活动室或者幼儿园里有哪些物体是长方形的或者像长方形 活动延伸
1、游戏活动：在益智区投放各种幼儿熟悉的图形和分类盒，引发幼儿玩图形分类游戏。 2、生活活动：带领幼儿到活动室、幼儿园、户外寻找与长方形相似的物体，巩固幼儿对 长方形的认识。
认识椭圆形(形)
活动目标:
能说出椭圆形的名称，感知椭圆形的基本特征不受椭圆形大小、摆放位置等的干扰，寻找 生活中与椭圆形相似的物体。、 活动准备:
1、经验准备：幼儿已经认识圆形。
2、材料准备：直径为15厘米的圆形、短轴为15厘米的椭圆形卡片人手一份。 3、材料配套：幼儿活动操作材料《科学·找椭圆形》《科学·图形连连看》。 活动指导:
1、出示椭圆形卡片，初步感知椭圆形的主要特征。
（1）引导语：图形王国来了一个新朋友，(出示椭圆形卡片)看，它像什么？引导幼儿对椭 圆形的外形特征进行描述：两头都是弧线，像个蛋。
（2）师幼共同小结，并给图形命名：没有角，由一条弯弯的线围成一个像鸭蛋一样的圆圈 它的名字叫椭圆形。
2、比较、感知椭圆形和圆形的不同。
（1）比一比，感知圆形和椭圆形的不同。引导语：每个小朋友拿一张圆形卡片和一张椭圆 形卡片，比一比，看看有什么发现。引导幼儿用重叠的办法发现椭圆形的两头比圆形长一些。引导幼儿分别将两个图形上下对折，再左右对折，引导他们发现折痕的长短不一样。
（2）小结：椭圆形两头比圆形长，上下对折和左右对折出来的折痕不一样长3、幼儿分组 活动，巩固对椭圆形的认识。
（1）第一组：提供操作材料《找椭圆形》，引导幼儿看看图形组合里有哪些是椭圆形，数 一数并用圆点记录。
（2）第二组：提供操作材料《图形连连看》，引导幼儿找一找图片中哪些是椭圆形、哪些 是圆形，将它们和对应的图形标志连起来。
（3）第三组：玩“椭圆形变变”，引导幼儿任选一张椭圆形的图片，放在画纸上，用水 彩笔进行添画。 活动延伸
1、游戏活动：在美工区投放圆形、椭圆形、半圆形、四边形等图片，引导幼儿添画。 2、生活活动：鼓励幼儿在活动室、幼儿园里找到与椭圆形相似的物体，引导幼儿关注、
发现生活中有趣的图形和图形组合。
形状分类(集合)
活动目标：
1、能将图形按正方形、三角形、长方形、椭圆形等进行分类。 2、杂能清楚地表述分类理由。 活动准备：
1、经验准备：
幼儿已认识过圆形、正方形、三角形、长方形、椭圆形，能按颜色或大小进行分类 2、材料准备：装着圆形、正方形、三角形、长方形、椭圆形卡片的小篮子人手一个，分类 盒若干；教师操作用的不同大小、颜色、形状的几何图形(也可以课件的形式进行)；五种形状标志若干
3、材料配套：幼儿活动操作材料《科学·形状分类》，亲子手册《生活中的图形》。 活动过程:
1、复习学过的几何图形，引导幼儿按不同形状分类
（1）以“饼干厂的饼干”导入，复习不同颜色、大小的几何图形。引导语：饼干工厂里生 产了许多饼干，它们一样吗？哪里不一样？引导幼儿观察与发现图形卡片的颜色、大小、形状不一样，它们分别是圆形、正方形、三角形、长方形、椭圆形
（2）以“分饼干”的形式，学习按形状分类。引导语：饼干厂里许多不同形状、颜色、大 小的饼干堆在一起，工厂的叔叔阿姨想请你们帮助分一分。你们觉得可以怎么分呢？请你们自己选择一个篮子，把卡片分到盒子里，想一想可以怎么分，分完后告诉旁边的同伴你是怎么分的幼儿动手操作，教师观察，引导幼儿表述“这里都是××形”或者“我把××形的和×形的放在一起分享交流：你是怎么分的？引导幼儿用“这里都是××形”或者“我把××形的和××形的放在一起”，进行表述。
2、认识形状标志，为分类好的图形匹配相应形状的标志。
（1）认识各种分类标志。引导语：小朋友看看这是什么标志，它代表什么？(如圆形标志代 表这里都是圆形的东西，正方形、长方形等以此类推。)
（2）为分好的饼干插上相应的标志引导语：刚才你们已经帮助叔叔阿姨把饼干分好了，怎 样才能让别人一看就知道你这里装的是什么形状的饼干呢？引导幼儿在不同形状的饼干盒里插上相应的标志，如在圆形饼干盒里插上圆形的
3、提供操作材料《形状分类》，幼儿分组自选活动，按形状分类并匹配标记(教师可以标志
幼儿园中班大班上学期数学领域教案
