连看》。 活动过程:
1、比较彩旗数量的多少,正确判断7以内的数量。
(1)出示3排大小、颜色不同的彩旗,引导幼儿观察并发现彩旗的颜色、大小、排列都不 样,但数量都是“7”,可以用数字“7”来表示
a师:我们一起来看看布置活动室的彩旗。这里有几排彩旗?第一排有几面?第二排有几 面?第三排有几面?一样多吗?你是怎么知道的?(引导幼儿用数一数、比比的方法。)
b小结:无论彩旗是大是小、颜色是否一样,每一排的数量都是7。 2、幼儿分组活动,进行7以内数量的等量判断。
(1)第一组:操作《穿糖葫芦》,引导幼儿找出数量相同的两串糖葫芦,用彩笔给它们穿 上竹签。
(2)第二组:操作《水果连连看》,引导幼儿数一数每张卡片上有几个水果,然后再用线 把数量一样多的水果连起来。
3、分享交流操作结果,进一步巩固7以内等量判断。 (1)引导幼儿用数一数、比一比的方法检查操作结果。 a展示“穿糖葫芦”的小朋友作品
b师:我们一起看看、数一数这些糖葫芦串是不是都是×个。引导幼儿用点数的方法检查, 若找出有错就问:这两串糖葫芦一样长,它们的数量是多少?一样多吗?都是几?你们发现问题在哪里?谁来改一改?
c展示个别幼儿《水果连连看》的操作结果:这位小朋友连得对吗?谁来说说? (1) 正确判断7以内等量的物体。
a师:我们可以用什么方法知道两排(或两堆)东西是不是一样多呢? b引导幼儿用数一数、比一比的方法来判断.
c小结:两排东西(或两堆东西)的大小不一样,排列也不一样,可以用数一数和比比的方 法,就能知道它们的数量是不是一样多。
活动延伸
游戏活动:在美工区开展绘画、泥工、盖印章等活动,让幼儿设计相应的物品,如7片树 叶、7朵小花、7个糖果等,制作完把相同数量的物品放在一起。
比较厚薄(量) 活动目标:
1、能比较物体的厚薄,能用“厚”或“薄”正确表述比较结果。 2、能按厚薄的差异进行正逆排序 活动准备:
1、经验准备:幼儿已有大小、高矮正逆排序的经验。材料准备:书本、积木若干,超轻 黏土。
2、环境创设:将不同厚薄的书、积木等布置在活动室周围,并有意识地把不同厚薄的同 样物体放在一起,每种物体数量3~7个不等 活动过程:
1、学习比较物体的厚薄。
(1)看一看、摸一摸,发现物体的厚薄。
a师:小朋友们,活动室里摆放了哪些东西?大家用手摸一摸这些东西,你有什么发现, 就把你的发现告诉伙伴吧。
b引导幼儿观察,并能大胆地表达自己的发现,如“这本书厚(或薄)”等 c小结:东西有厚和薄之分,有的厚,有的薄 (2)比较不同厚薄的积木,感知物体的厚薄。
a师:刚才有的小朋友发现有的积木厚,有的积木薄,现在我们拿出两块积木放在桌面上来比一比它们的厚薄吧。
b引导幼儿取两块积木放在桌面上来比一比哪块厚、哪块薄,并学说“×颜色的积木和 颜色的积木比,×颜色的积木厚,×颜色的积木薄”。
c引导幼儿再取一块积木,三块积木比一比,哪块最厚,哪块最薄。
d讨论:你是用什么方法来比较的?除了用眼睛看的方法来比较积木的厚薄,你还能用 什么方法比较积木的厚薄?
(3)小结:单独一样东西是无法比较厚薄的;两样东西才能比较出厚和薄;三样东西比 较厚薄,能比出最厚的和最薄的。
2、比较物体的厚薄,并按厚薄的差异进行正逆排序。
(1)引导语:在活动室里,还有许多不同厚薄的东西,你们可以去看一看、比一比—谁厚 谁薄?谁最厚?谁最薄?应该怎么排?
(2)引导幼儿把物体放在同一个平面上比较,迁移比较粗细的方法比较厚薄,并按物体厚
薄的差异进行排序。
(3)提问:你比较了什么?谁厚谁薄?你是放在什么地方比较的?怎么排的? (4)小结:比较厚薄时应该放在同一个平面上。
3、幼儿分组活动,巩固对厚薄的认识,并进行正逆排序。
(1)第一组:积木块排队。提供7块不同厚薄的积木,引导幼儿比较并进行正逆排序。有 的积木是一样厚的,可以引导幼儿把一样厚的放在一起.
(2)第二组:图书排排队。提供3~7本书,引导幼儿按厚薄排序。 (3)第三组:制作糕点。提供超轻黏土让幼儿制作厚薄不同的蛋糕。 活动延伸
1、游戏活动:在益智区投放分组活动的材料供幼儿继续操作。
2、生活活动:在日常生活中引导幼儿寻找幼儿园里、家里厚薄不同的物体。
区分“里”“外”(空间)
活动目标:
区分“里”或“外”的空间方位用“××在××的里面(外面)”进行表述。 活动准备:
1、经验准备:幼儿有玩“投沙包”和“小鱼游”的经验。
2、材料准备:沙包若干,作为投掷目标用的篮子、筐、桶、盆、盘等器皿;黑豆、黄豆、 碗等(黑豆和黄豆可以替换成其他物品);记录表
3、材料配套:幼儿活动操作材料《科学·找动物》。 活动过程:
1、游戏“投沙包”,区分“里”“外”的空 (1)游戏“投沙包间方位。
a玩法:幼儿两两游戏,一个幼儿自己选择目标扔沙包(目标可以是篮子、筐、桶盆、盘 等器皿),另一个幼儿说“××的沙包扔在××的里面(外面)”,并记录(即沙包扔在里面就做个记号“√”,在外面就做记号“×”)。玩几次后,交换角色,继续游戏。
b幼儿两两结伴活动;教师观察,引导幼儿说“××的沙包扔在××的里面(外面)”,提 醒幼儿及时在记录表上记录
(2)分享交流:你刚才扔沙包时,把沙包扔在什么地方?提醒幼儿可以结合记录表进行交流。
2、玩“问答”游戏,进一步区分“里”“外”的空间方位。 (1)玩“问答”游戏。
a师:我们要来玩“问答”游戏,玩游戏前你们要先看一看、说一说老师这里有什么东西、 它们放在什么地方,如“××放在××的里面(外面)”
b玩法:大家齐说“嘿嘿,我来问,你来答”,问“嘿嘿,糖果放在瓶子的哪里”,答“嘿 嘿,糖果放在瓶子的里面”,依此类推。(游戏玩熟练了,可以请一个幼儿问,其他幼儿答。)
c幼儿玩“问答”游戏,教师引导幼儿正确表述“××放在××的里面(外面)”。 3、幼儿分组活动,巩固对“里”“外”的认识
(1)第一组:操作《找动物》。引导幼儿观察图片,说一说动物在哪里,并把房子里面的动物用画“√”的形式标出来。
(2)第二组:选豆子。引导幼儿分豆子,把盘子里的黄豆放到碗的里面,把黑豆放在碗
的外面。
活动延伸
1、游戏活动:在益智区投放游戏“送小动物回家”的材料,两人一组进行游戏,引导幼 儿一个说口令,如“小狗在屋里”,另外一名幼儿进行操作
2、生活活动:在一日生活中引导幼儿应用“里”“外”描述物体的方位,巩固幼儿对 “里”“外”空间的认识。
3、领域渗透:玩音乐游戏“捕鱼”。教师与若干名幼儿围成一个大渔网,幼儿扮小鱼, 师幼共同唱歌《小鱼游》,当唱到“快快抓住”的时候,看看谁在网的里面、谁在网的外面。引导幼儿一起说“××小朋友在渔网的里面,××小朋友在渔网的外面”。
幼儿园中班大班上学期数学领域教案
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