连看》。 活动过程：
1、比较彩旗数量的多少，正确判断7以内的数量。
（1）出示3排大小、颜色不同的彩旗，引导幼儿观察并发现彩旗的颜色、大小、排列都不 样，但数量都是“7”，可以用数字“7”来表示
a师：我们一起来看看布置活动室的彩旗。这里有几排彩旗？第一排有几面？第二排有几 面？第三排有几面？一样多吗？你是怎么知道的？(引导幼儿用数一数、比比的方法。)
b小结：无论彩旗是大是小、颜色是否一样，每一排的数量都是7。 2、幼儿分组活动，进行7以内数量的等量判断。
（1）第一组：操作《穿糖葫芦》，引导幼儿找出数量相同的两串糖葫芦，用彩笔给它们穿 上竹签。
（2）第二组：操作《水果连连看》，引导幼儿数一数每张卡片上有几个水果，然后再用线 把数量一样多的水果连起来。
3、分享交流操作结果，进一步巩固7以内等量判断。 （1）引导幼儿用数一数、比一比的方法检查操作结果。 a展示“穿糖葫芦”的小朋友作品
b师：我们一起看看、数一数这些糖葫芦串是不是都是×个。引导幼儿用点数的方法检查， 若找出有错就问：这两串糖葫芦一样长，它们的数量是多少？一样多吗？都是几？你们发现问题在哪里？谁来改一改？
c展示个别幼儿《水果连连看》的操作结果：这位小朋友连得对吗？谁来说说？ （1） 正确判断7以内等量的物体。
a师：我们可以用什么方法知道两排(或两堆)东西是不是一样多呢？ b引导幼儿用数一数、比一比的方法来判断.
c小结：两排东西(或两堆东西)的大小不一样，排列也不一样，可以用数一数和比比的方 法，就能知道它们的数量是不是一样多。
活动延伸
游戏活动：在美工区开展绘画、泥工、盖印章等活动，让幼儿设计相应的物品，如7片树 叶、7朵小花、7个糖果等，制作完把相同数量的物品放在一起。
比较厚薄(量) 活动目标:
1、能比较物体的厚薄，能用“厚”或“薄”正确表述比较结果。 2、能按厚薄的差异进行正逆排序 活动准备：
1、经验准备：幼儿已有大小、高矮正逆排序的经验。材料准备：书本、积木若干，超轻 黏土。
2、环境创设：将不同厚薄的书、积木等布置在活动室周围，并有意识地把不同厚薄的同 样物体放在一起，每种物体数量3~7个不等 活动过程：
1、学习比较物体的厚薄。
（1）看一看、摸一摸，发现物体的厚薄。
a师：小朋友们，活动室里摆放了哪些东西？大家用手摸一摸这些东西，你有什么发现， 就把你的发现告诉伙伴吧。
b引导幼儿观察，并能大胆地表达自己的发现，如“这本书厚(或薄)”等 c小结：东西有厚和薄之分，有的厚，有的薄 （2）比较不同厚薄的积木，感知物体的厚薄。
a师：刚才有的小朋友发现有的积木厚，有的积木薄，现在我们拿出两块积木放在桌面上来比一比它们的厚薄吧。
b引导幼儿取两块积木放在桌面上来比一比哪块厚、哪块薄，并学说“×颜色的积木和 颜色的积木比，×颜色的积木厚，×颜色的积木薄”。
c引导幼儿再取一块积木，三块积木比一比，哪块最厚，哪块最薄。
d讨论：你是用什么方法来比较的？除了用眼睛看的方法来比较积木的厚薄，你还能用 什么方法比较积木的厚薄？
（3）小结：单独一样东西是无法比较厚薄的；两样东西才能比较出厚和薄；三样东西比 较厚薄，能比出最厚的和最薄的。
2、比较物体的厚薄，并按厚薄的差异进行正逆排序。
（1）引导语：在活动室里，还有许多不同厚薄的东西，你们可以去看一看、比一比—谁厚 谁薄？谁最厚？谁最薄？应该怎么排？
（2）引导幼儿把物体放在同一个平面上比较，迁移比较粗细的方法比较厚薄，并按物体厚
薄的差异进行排序。
（3）提问：你比较了什么？谁厚谁薄？你是放在什么地方比较的？怎么排的？ （4）小结：比较厚薄时应该放在同一个平面上。
3、幼儿分组活动，巩固对厚薄的认识，并进行正逆排序。
（1）第一组：积木块排队。提供7块不同厚薄的积木，引导幼儿比较并进行正逆排序。有 的积木是一样厚的，可以引导幼儿把一样厚的放在一起.
（2）第二组：图书排排队。提供3~7本书，引导幼儿按厚薄排序。 （3）第三组：制作糕点。提供超轻黏土让幼儿制作厚薄不同的蛋糕。 活动延伸
1、游戏活动：在益智区投放分组活动的材料供幼儿继续操作。
2、生活活动：在日常生活中引导幼儿寻找幼儿园里、家里厚薄不同的物体。
区分“里”“外”(空间)
活动目标：
区分“里”或“外”的空间方位用“××在××的里面(外面)”进行表述。 活动准备：
1、经验准备：幼儿有玩“投沙包”和“小鱼游”的经验。
2、材料准备：沙包若干，作为投掷目标用的篮子、筐、桶、盆、盘等器皿；黑豆、黄豆、 碗等(黑豆和黄豆可以替换成其他物品)；记录表
3、材料配套：幼儿活动操作材料《科学·找动物》。 活动过程:
1、游戏“投沙包”，区分“里”“外”的空 （1）游戏“投沙包间方位。
a玩法：幼儿两两游戏，一个幼儿自己选择目标扔沙包(目标可以是篮子、筐、桶盆、盘 等器皿)，另一个幼儿说“××的沙包扔在××的里面(外面)”，并记录(即沙包扔在里面就做个记号“√”，在外面就做记号“×”)。玩几次后，交换角色，继续游戏。
b幼儿两两结伴活动；教师观察，引导幼儿说“××的沙包扔在××的里面(外面)”，提 醒幼儿及时在记录表上记录
（2）分享交流：你刚才扔沙包时，把沙包扔在什么地方？提醒幼儿可以结合记录表进行交流。
2、玩“问答”游戏，进一步区分“里”“外”的空间方位。 （1）玩“问答”游戏。
a师：我们要来玩“问答”游戏，玩游戏前你们要先看一看、说一说老师这里有什么东西、 它们放在什么地方，如“××放在××的里面(外面)”
b玩法：大家齐说“嘿嘿，我来问，你来答”，问“嘿嘿，糖果放在瓶子的哪里”，答“嘿 嘿，糖果放在瓶子的里面”，依此类推。(游戏玩熟练了，可以请一个幼儿问，其他幼儿答。)
c幼儿玩“问答”游戏，教师引导幼儿正确表述“××放在××的里面(外面)”。 3、幼儿分组活动，巩固对“里”“外”的认识
（1）第一组：操作《找动物》。引导幼儿观察图片，说一说动物在哪里，并把房子里面的动物用画“√”的形式标出来。
（2）第二组：选豆子。引导幼儿分豆子，把盘子里的黄豆放到碗的里面，把黑豆放在碗
的外面。
活动延伸
1、游戏活动：在益智区投放游戏“送小动物回家”的材料，两人一组进行游戏，引导幼 儿一个说口令，如“小狗在屋里”，另外一名幼儿进行操作
2、生活活动：在一日生活中引导幼儿应用“里”“外”描述物体的方位，巩固幼儿对 “里”“外”空间的认识。
3、领域渗透：玩音乐游戏“捕鱼”。教师与若干名幼儿围成一个大渔网，幼儿扮小鱼， 师幼共同唱歌《小鱼游》，当唱到“快快抓住”的时候，看看谁在网的里面、谁在网的外面。引导幼儿一起说“××小朋友在渔网的里面，××小朋友在渔网的外面”。
幼儿园中班大班上学期数学领域教案
