《利用信息技术提高农村初中语文教学效率》
广西北海市铁山港区南康镇低级中学语文课题组
一、课题的名称：
利用信息技术提高农村初中语文教学效率 二、课题的界定：
课题中的“信息技术手腕”是指以运算机为核心的多种教育媒体、网络系统资源和在这种条件下的教学设计的理论和教学方式。“运用”是指将信息技术整合到语文教学中，依照现代教育信息技术的特性在语文课堂教学进程中加以合理利用，解决原先语文课堂教学中动态进程差、信息储量少，技术整合难、综合感觉单调、师生之间缺乏快速有效的信息反馈渠道等问题，效劳于优化教学进程，提高教学质量的目的。
把“信息技术手腕”运用到语文教学中去、把“信息技术手腕”看成获取信息、探讨问题、协作讨论、解决问题和构建知识的认知工具。为使二者融合、为同步达到两边的目标，从而“增进教学效率与质量提高”。
三、课题的研究背景和意义：
背景：随着现代科学迅猛进展和社会形式转变，知识经济初见眉目。21世纪，既为咱们的教育带来了新的机缘也面临着新的挑战，在以知识的创新与应用为特点的知识经济时期，创新人材的培育成为阻碍整个民族和进展的关键，我国教育迫切需要基
础教育加速全面推动素养教育的步伐，培育具有创新精神和实践能力的人材，这一切离不开教育技术的现代化。21世纪的竞争，是经济实力的竞争，科学技术的竞争，人材的竞争，归根究竟是教育的竞争。为此，世界各国对当前教育的进展及信息技术在教育中的应用都给予了前所未有的关注。《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推动素养教育的决定》中指出：要大力提高教育技术手腕现代化水平和教育信息化程度。踊跃应用现代教育技术，是教育改革和进展的不竭的动力。
但是，通过对农村中学的调查，农村学生在语文课堂上，学习现状不容乐观，学生的见地少，学生的语文知识积存有限，知识面窄。初中的学生了，学习语文还停留在熟悉一些字词，上
课做做教师分析课文的段落意义、中心思想的笔记的层面上，学生感觉学习语文学得累，没有真正的激发出学习语文的热情。
教师教学现状也不容乐观，教学有时显现彷徨、停步不前乃至退步的教学现象，上语文课，只要求学生记一下生字词，记一下课文的段落大意，中心思想，和课文的写作方式，一节课下来生硬单调，教学没自己的主见，照本宣科，教师教得累。
在这种现状下，作为语文组的骨干教师，有必要开展利用信息技术提高农村中学语文效率的课题的研究，充分的利用信息技术先进的手腕，调整教学结构，增进教学改革，扩
大学生知识面，真正的激发学生学习语文的爱好，提高学生的语文能力，适应了现代教育的进展。
延续一个多世纪的中学教育设备已不太适应时期的要求，一支粉笔、一块黑板就能够够传道授业解惑的教学模式将会成为过去。以运算机和网络技术为核心的现代科学技术的进展和应用，已经渗透到社会的各个领域，给咱们社会生活的方方面面带来了深刻的变革和阻碍。因此，作为信息时期的教师应尽力把握和应用现代教育技术，充分利用教学设备，提高教学质量和效率，致力于教学素养的整体提高。
意义：在课程改革背景下，依照语文课程内容，结合农村中学的具体实际，研究和实践信息技术在语文学科教学中的有效应用，必然会对农村初中实施课程改革具有踊跃的指导意义和深刻的实践意义。因此，该课题的研究具有必然的理论研究价值和现实意义。
四、课题研究的目标
1.转变教师地位。从语文知识的主宰者、教授灌输者转变成组织、指导、帮忙、增进学生进行语言文字训练的主导者。
2.转变教学方式。从以往单一的语文教学方式，转变成多样化、高效性，让学生进行自主、合作、探讨的学习。
3.转变教学进程。从教师的教授型转变成学生的参与型，从学生的被动同意型转变成主动发觉型。
利用信息技术提高农村初中教学效率的研究实施方案
