幼儿园小班教育随笔心得精选5篇
幼儿园小班教育随笔心得1 第一周的第一天:
今天是孩子们来园的第一天,高诗雨的妈妈7:20就把宝宝送来幼儿园了,宝宝刚来到幼儿园的时候还没有什么情绪,妈妈陪了一会儿后要离开了,高诗雨马上拉着妈妈哭了不让妈妈离开,而她的妈妈也就说:“妈妈不走,陪在你身边!”于是妈妈又陪着高诗雨玩了一会儿。这样的情景反复出现了好几次。 第三天:
今天高诗雨妈妈送高诗雨来园之后,给了高诗雨一包餐巾纸,高诗雨拿着餐巾纸来到老师面前说:“看,我有餐巾纸!”于是我和高诗雨聊了起来,等高诗雨想到要去找妈妈的时候,妈妈已经走了,高诗雨又哭了起来,还跑出教室要去找妈妈。 第五天:
今天早晨来园的时候,高诗雨的妈妈把孩子送到教室门口,看见老师在门口迎接孩子后马上转身走了。高诗雨一下子就哭了出来,只是一边哭一边说:“妈妈早点来接我!”于是我拉着她的手来到了教室里,引导她来到了娃娃家里烧饭,高诗雨一来到娃娃家里马上就开始不哭了,眼泪还挂在脸上就开始玩了起来。 第二周的第一天:
今天早上,高诗雨的妈妈大约8点左右把孩子送到幼儿园,高诗雨看到教室里有了同伴,回头和妈妈说:“妈妈再见!”说完就跟着老师进教室游戏了,一边走一边还说:“老师我不哭了”。 分析反思:
幼儿刚来幼儿园有分离焦虑是正常现象,他们哭是最主要的表现。这个时候老师和父母的安慰与表现是十分重要的。作为老师要让孩子体验到在幼儿园里老师很喜欢宝宝、和同伴一起游戏很快乐的情感。因此在一日活动中,我们经常与孩子亲近,如:抱抱孩子、亲亲孩子等,同时也安排孩子与同伴一起游戏,使他们感受同龄人一起游戏的快乐。
但是在早晨来园的这段时间内,送孩子来园的成人的行为也是十分重要的。如果成人送孩子来园的态度坚决的话,孩子会知道成人是希望自己来幼儿园,知道一定要上幼儿园的,这样孩子的情绪会比较快的愿意适应幼儿园的环境;相反,如果成人的态度不坚决的话,孩子会认为我去不去幼儿园是由自己决定的,此时孩子的哭闹情绪会更加厉害,他的来园情绪会更加趋于不稳定,更加不愿意来适应幼儿园的环境。
所以,孩子刚开始来园的情绪是需要家长和老师共同配合的。 幼儿园小班教育随笔心得2 设计意图
我班幼儿年龄普遍在3—4岁左右,思维呈现出直觉行动思维向具体形象思维发展,由于小手肌肉组织发育还不够完善,因此,活动
性较弱。利用幼儿对周围的声音感到新鲜好玩的现象,设计此活动,发展幼儿的听觉、观察力、动手操作能力,培养幼儿对科学活动的兴趣。 说教材
1、本活动的目标是启蒙教育,主要激发幼儿的好奇心和探究欲望,培养幼儿对科学活动的兴趣。
2、活动过程有趣、形象,利用拟人的方法,抓住小班幼儿的年龄特点,充分调动幼儿主动参与和操作的积极性。
3、分组活动、综合活动使每个幼儿都有参与的机会,而难易适中、动静交替促使不同水平的幼儿在上自信心的发展,获得成就感。 说教法
1、操作法:为了激发幼儿的活动兴趣,我采用了操作法,在适当的要求下,发展幼儿动手能力与观察力,体会探究的乐趣。 2、游戏法:“游戏”是低龄幼儿活动的最佳方法,教师在游戏中辅以形象生动的教具、有趣活泼的语言,会使幼儿兴致勃勃,从而寓教寓乐。 [活动准备]
前期知识经验的准备──幼儿会听一些独特的声音。教具游戏的准备──沙子、小石子、小铁片、黄豆、卡通空八宝粥罐若干;舞曲音乐。幼儿活动准备──按人数将幼儿分成3—4组。 说学法
1.通过可爱、丰富的可操作材料,让幼儿大胆放手操作,以此体
会操作的快乐。
2.在有趣的游戏情景中,让幼儿去探索,从而发展幼儿的听觉力、注意力、观察力。 说教学程序
首先,通过认识新朋友──漂亮可爱的罐宝宝,引发幼儿的活动兴趣;其次,通过操作活动“喂宝宝”尝试自己制作响罐。这样的设计,幼儿没有心理压力和负担,使每位幼儿都有了动手机会和表现,在猜想活动中,鼓励幼儿运用已有的经验去猜测、去思考,激发他们探究的热情;最后,在户外活动中,深化主题,愉快的结束活动,使幼儿意犹未尽的渴望再次的活动。 [活动目的]
1、辨别几种不同的声音,使幼儿对声音产生探究的欲望。 2、培养幼儿的操作兴趣、发展观察力、注意力以及对科学活动的喜爱。 [活动重点]
知道不同的物体能发出不同的声音。 [活动难点]将相同声音的响罐配对。 [活动准备]
1、装饰成各种卡通娃娃的空八宝粥罐子、盘装沙子、黄豆、小石子、小铁片等若干。
2、按人数将幼儿分成3—4组。 3、录音机、舞曲音乐磁带。
[活动过程]
一、开始部分:直观教具激发幼儿学习兴趣。 1.出示罐宝宝──介绍给幼儿的新朋友。
2.出示并认识罐宝宝的“食物”──沙子、黄豆、小石子、小铁片。
二、基本部分:操作活动引发幼儿探究。
1.喂一喂──指导幼儿随意给每个罐宝宝喂一样食物并提醒幼儿盖严盖子。
2.跳一跳──引导幼儿上下左右摇一摇罐宝宝,让他们自由地跳起来。
3.找一找──启发幼儿相互猜测罐宝宝吃的是什么,并将相同声音的罐宝宝配对成舞伴,在舞曲中快乐地舞蹈。
三、结束部分:帮罐宝宝到户外去找更多的食物,找更多的朋友。 延伸活动:将幼儿制作的罐宝宝摆放到“科学操作区”,让幼儿自由摆弄、玩耍。
四、活动后的反思:在教学中,幼儿对操作、探究很感兴趣,通过操作──游戏的形式让幼儿体会了探究的过程和快乐。在活动中,孩子在制作的同时,提高了幼儿的观察力,动手能力而且也提高了注意力、听觉。他们特别喜欢玩游戏,因为在游戏中可以使他们在玩中学、在学中玩,没有丝毫的压力。对于个别能力弱的孩子,我采用集体与个别辅导的形式,并在日常生活中给他们提供机会,让能力弱的孩子不会为此而产生畏惧的心理;对于幼儿的新观点新发现,我总是