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第一单元 天 气
教学目标 一、知识与技能
1、初步感知可以从云量、降水量、气温、风向和风速等天气现象来描述天气。 2、知道常见的一些天气现象和天气符号。 3、降水量的多少可以用雨量器来测量。
4、气温是指室外阴凉、通风地方的温度，每天应选择同一时间来测量气温。 二、过程与方法
1、初步学会使用温度计来测量气温。
2、能运用多种感官和温度计来收集天气信息和数据，逼供内记录在“天气日历”和“日期—温度”表中。
3、选择每天测量气温的环境，完成“天气日历”中温度的测量和记录。 4、自制建一风向标和小风旗。用自制的风向标和小风旗测量风向和风速，并使用适当的方法纪录观察结果。 三、情感、态度、价值观
1、感受到使用简单工具能对天气观察活动提供很大的帮助。进一步提高观察天气现象的兴趣和好奇心。
2、保持对天气现象观测的浓厚兴趣，培养认真仔细的观察习惯，能在课后持续地进行降水量的观测。 教学重点
1、知道降水量的多少可以用雨量器来测量
2、根据云量的多少，天气可分为晴天、多云和阴天；根据云的高度和形状给云分类。 教学难点
1、统计、分析“天气日历”上收集到的信息，并利用这些信息对天气情况进
行解释。
2、感受到使用简单工具能对天气观察活动提供很大的帮助。进一步提高观察天气现象的兴趣和好奇心。
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课题 课 型 我们关心天气 新授课 授课时间 课 时 1课时 教学目标 初步感知可以从云量、降水量、气温、风向和风速等天知识与技能 气现象来描述天气；知道常见的一些天气现象和天气符号。 能对各种天气现象进行分类；运用感官观察天气，并学过程与方法 会用简单的词句把它记录下来。 意识到天气每天都在发生着变化并影响着我们的生活，情感态度与价值观 提该关心天气的意识。 知道常见的一些天气现象和天气符号 知道常见的一些天气现象和天气符号 用天气符号标注城市天气情况的中教学重点 教学难点 教具、学具 国地图一张；每组一套天气符号卡片；天气现象归类表格和关于天气网状图各一份；每个学生科学记录本各一本。 教学过 程 教 法 讲授法 复 备 一、认识天气现象 1、出示一张“城市天气预报图”：这是一幅中央气象台的天气预报图，图中显示了哪些天气现象？ 2、根据学生的回答在黑板上粘贴相应的天气符号并写上名称。 3、提问：你们还知道哪些天气现象？（根据学生回答出示相应符号） 4、发给每一组一套天气符号：请大家对这些天气现象进行分类。 5、汇报交流。 二、描述今天的天气怎样？ 1、今天的天气怎样呢？我们一起到外面从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察，然后用一些词或句子将观察到的现象记录在科学记录本上。 （出示观察要求：请从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察，然后用一些词或句子将观察到的天气现象记录在科学记录本上。） 2、安全教育，并落实小组长进行管理。 3、带上科学记录本和笔排队到操场上分组进行观察，教师巡视。（时 优选精品文档 欢迎下载使用
间控制在10分钟内） 4、回到教室进行交流：请同学来汇报一下你们观察到天气现象。 5、学生汇报，教师展示学生的记录。 6、提问：今天的天气对我们的生活有什么影响？（如不知如何回答可提问：你觉得今天的天气我们应该穿什么衣服？） 7、认识“网状图”的使用：刚才同学们在汇报的时候想到一点说一点，有没有办法把天气和我们生活的关系更直观地表示出来的方法呢？打开书本第45页，看看书本上向我们介绍了怎样的一个好方法？ 8、带读提示语。 9、看明白了吗？有不明白的请提问。 10、请你学着书本上的方法，在科学记录本上为今天的天气和我们生活的关系作一张“网状图”。 三、总结 刚才我们观察的是今天的天气，那么明天又会天气怎样呢？后天呢？一个月内我们杭州的天气又在发生怎样的变化呢？在接下来的一个月时间里请大家每天都能把观察到的天气现象记录下来，这样我们就能了解在这段时间里我们这里的天气变化是这样的。 布置作业 今天的天气怎么样 板书设计 晴 雨 多云
教学后记 优选精品文档 欢迎下载使用
课题 课 型 天气日历 新授课 知识与技能 授课时间 课 时 1课时 通过亲自观察认识到天气每天都在发生变化。 初步学会使用温度计来测量气温；能运用多种感官和温教学目标 过程与方法 度计来收集天气信息和数据，逼供内记录在“天气日历”和“日期—温度”表中。 意识到长期的观察和记录能帮助我们了解到更多的天气信息。 情感态度与价值观 教学重点 教学难点 能运用多种感官和温度计来收集天气信息和数据，逼供内记录在“天气日历”和“日期—温度”表中。 意识到长期的观察和记录能帮助我们了解到更多的天气信息。 画有天气符号的图片一张；生画天气符教具、学具 号的小卡片若干；的天气日历一张；温柱形图表一张；度计每组一支科学；录本和笔。 教学过 程 教 法 创设情境与指导学习相结合。 复 备 一、认识一些天气符号： 1、分类介绍每一种天气符号的含义。 2、使用天气符号记录云量、云的种类（次项可以选学）、降水量、风速和风向、温度等天气现象。 3、每个学生在小纸卡上画几个天气符号，制成天气记录卡。并提示学生在今后一个月的时间里，要用自己制作的天气记录卡在“天气日记”上记录每天观察到的天气现象。 4、可以小组分工，每人画一类天气符号的小纸卡，小组内不画重复的。注意提示学生在卡片的上方写上今天的日期。 5、天气日历可以每个小组完成一个天气日历，但全班共同完成一个天气日历的记录可能会比较现实。 6、带领学生到户外观察天气。因为，从这一次开始，学生将持续一个 优选精品文档 欢迎下载使用
月的天气观察，并在观察的过程中对天气情况进行判断。此时的学生对天气现象的观察能力还不强，教师应重点对在什么地方测量温度最合适？如何判断天空中的云是多云、阴天等方法和学生们进行交流，并作初步的指导。 7、回到教室后，教师可将“天气日历”贴在黑板上。提问学生：哪一张天气符号最能反映今天的云量？各小组举起前面画好的相应的小卡片。请一名同学把小记录卡粘在“天气日历”今天的日期栏内。 8、依次提问学生哪一张天气符号最能反映今天的降雨量、风向、风级？ 9、出示“温度记录表”，指导学生用填充图（描竖条）的方法记录今天的气温。 10、讨论怎样安排每天的记录任务？明确分配任务的方案，确定每天在什么时间来观察天气。 布置作业 天气日历 板书设计 分类介绍每一种天气符号的含义 每个学生在小纸卡上画 几个天气符号，制成天气记录卡 教学后记 课题 课 型 教学目标 温度和气温 新授课 知识与技能 过程与方法 授课时间 课 时 1课时 气温是指室外阴凉、通风地方的温度，每天应选择同一时间来测量气温。 选择每天测量气温的环境，完成“天气日历”中温度的
教科版小学四年级上册科学教案全册
