14、教案十四 动物作文的外形片段训练+作文开头结尾方式

预科·语文书写教案

授课题目: 《动物作文的外形片段训练+作文开头结尾方式》 学时：4 知识目标：爱护动物，善于观察，乐于把自己最喜欢的小动物写下来与同学交流分享，并学会精心设计作文的开头和结尾。 教学目的与要求 能力目标：能抓住小动物的外形特点并按照一定顺序写清楚，写具体。通过范文指导和专项训练让学生更好的掌握作文开头和结尾的写作技巧。 素质目标：把自己对小动物的喜爱之情在描写中表达出来。并能在短时间的训练中写出较为优秀的作文片段或短文。 重 点 难 点 学会抓住小动物的外形特点并按照一定顺序写清楚，写具体，同时掌握开头与结尾的写作方法。 把自己对小动物的喜爱之情在描写中表达出来；通过本次习作能增强保护动物，爱护动物的意识；通过练习掌握作文开头和结尾的写作技巧，并能写出较为优秀的作文片段或短文。 教学方法 引导式、启发法、演示法、练习法 教学准备 例文（句）、课程课件 教 学 过 程 设 计

教学过程： 一、教学内容导入（揭题引入） 师导入：同学们，动物是我们人类的好朋友。在我们的身边就有许多可爱的小动物，今天，老师把大家熟悉的动物朋友都请到了我们的课堂，你知道他们的名字吗？知道的就大声地喊出他们的名字，好吗？【课件出示动物图】多可爱的动物朋友啊！ 板书：动物 二、梳理思路，学习表达 （一）写动物 描写动物的作文是状物作文的一种，一般都通过对动物的外形、习性等特点的描写，来抒发作者的主观感受。描写动物并不难，因为我们每个同学都对小动物兴趣，都喜欢观赏、喂养它们。描写小动物首先要选择你喜欢的一种动物进行仔细观察，这是写动物关键的一步。为什么呢？道理很简单，因为你喜欢它想去写出它。但光喜欢还不行，对小动物不了解，怎么能写好呢？只有认真地对它进行观察，阅读有关它的文章，才能熟悉它，写好它。 1、我知道 （1）师：以前我们曾经积累过许多带有动物的词语或者诗句，谁来说几个？【指名让学生汇报】 课前，老师也收集了一些大家已经学过的带有动物的成语和诗句，请同学们自由读一读吧。【课件出示带有动物的诗句和成语】 成语：草长莺飞 大雁南飞 猴子观海 鸟语花香 九牛一毛 守株待兔 亡羊补牢 惊弓之鸟 诗句：①路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。 （唐·胡令能） ②小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 （宋·杨万里） ③两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 （唐·杜甫） ④儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 （宋·杨万里） （2）师：同学们，在这美丽的春天，黄鹂来了，白鹭也来了，黄蝶却飞- 1 -

启发谈话，激发兴趣 导入新课 明确定义、学会运用 教 学 过 程 设 计

进了菜花中无处寻找。我们可爱的小燕子也赶来了，你看，多机灵活泼的小燕子呀！你能用一两句话介绍介绍你所看到的小燕子是什么样的吗？ ①指名答。 ②引导用上书本的语句，随即点评板书：羽毛 翅膀 尾巴 （3）猜谜语【课件出示第一幅谜语让学生猜】 师：小燕子是多么活泼机灵啊，可有的小动物却很调皮，看，它跟我们玩起了猜谜的游戏呢！ 【读课件的谜语】写了这种小动物的什么哪几部分来写？ 板书：耳朵 身子 鼻子 腿脚 师小结：“羽毛、翅膀、尾巴、耳朵、身子、鼻子、腿脚”，这些都是动物们的外形。板书：外形 【课件出示第二幅谜语前两句】 师：但看这两句话，你可能会猜是什么？（鸡） 引导说：你会想到我们学过的哪首诗？为什么？ 如果加上后两句，【课件出示第二幅谜语后两句】你就会猜出是？（鹅）他又会使你想到了哪首诗？ 师指板书小结：同学们，你看，写小燕子，作者就抓住了“羽毛、翅膀、尾巴”的特点表现小燕子的机灵活泼。写猪，作者就选了最能表现猪的特点的“耳朵、身子、鼻子、腿脚”来写。所以，我们要表现动物的外形，必须要抓准特点。 板书： 抓特点 2、我会品 师：在我们学过的课文里，一些小动物在作者的笔下，是非常机灵可爱的。下面就让我们来欣赏我们本册书第二单元第5课《翠鸟》描写翠鸟的精彩片段吧。 课件：《翠鸟》一文 （1）学生自由读。 （2）问：这段话先写了翠鸟的什么？再写翠鸟的什么？ 【课件演示分析】板书：按顺序 整体——部分 师：当然，你也可以按照“部分——整体”的顺序去写，像小燕子的外形特点，作者先抓住“羽毛 翅膀 尾巴”去写，然后才写小燕子是“机灵活泼”的，这就是部分到整体的顺序，我们还可以有哪些写作的顺序呢？ 师：再读这一段话，你觉得这段话除了能按顺序去写之外，还有什么地方写得好？ 板书：写生动：巧比喻 指课件，教师分析：通过仔细的观察，作者抓住翠鸟颜色鲜艳、小巧玲珑的特点，先作了整体的介绍，再按照头上的羽毛——背上的羽毛——腹部的羽毛——眼睛——嘴的顺序，巧妙地运用了比喻的修辞手法详细写了翠鸟的外形特点，从而表达了自己对翠鸟的喜爱之情。 补充板书：抓特点： 按顺序：整体——部分 写生动：巧比喻 3、我会说 师：那么，你最喜欢的小动物是什么呀？（指名说）大家都有自己喜欢的- 2 -

用例文（例句）指导学生练习写作 教师讲析、点拨为主导。 教 学 过 程 设 计

小动物，他们的外形是怎样的呢？请你拿出你喜欢的动物图片，在小组里说一说吧！（小组交流） 【课件出示】 （1）你最喜欢的小动物是什么？ （2）它的眼睛、耳朵、鼻子、嘴、身（羽毛、皮毛）、四肢（翅膀）是怎样的？（可以选择最能表现这种小动物外形的几部分来说） （3）学生交流说。 （4）指名说，点评 4、我会学 （1）前几天，老师在农场上看到了一只很漂亮的大公鸡。你看，多神气可爱的大公鸡呀。【课件出示公鸡图】于是，老师忍不住把她拍了下来，还学着写翠鸟外形的方法把这只大公鸡的外形写了下来！ 【出示课件】指公鸡图导说： 他的羽毛色彩缤纷。脖子的羽毛像金灿灿的围巾，闪亮闪亮的，腹部的羽毛像红褐色的外衣，尾巴的羽毛像雪白的长袍。他强壮威武，一双小巧晶亮的眼睛下面，长着一张弯如铁钩的嘴。 （2）引导学生评议下水文。（根据板书） 师：你觉得老师的作文写得怎么样？谁帮忙分析一下? （写作的顺序？运用的修辞手法？) 问：对于老师的作文，你有什么好的建议？你有没有想到了什么诗句？（引出《画鸡》中的诗句：真是“头上红冠不用裁”啊！） 5、小结 同学们，只要我们注意观察，抓住事物的特点，展开你的想像，适当地使用一些修辞手法，或者引用一些名句、诗句，相信你的作文也一定写得很精彩。 课前，老师收集了一些写小动物外形的词语，我把他们都送给你们大家轻声读一读，或许等一下你在写作的时候可以用得上。 （二）作文开头结尾写作方式 1、作文有了一个好的开头，还需一个圆满的结尾。一篇作文的结尾要自然生动有力，不仅突出作文的结尾，而且能深化主题，给读者以启迪、鼓舞，这样的结尾会让读者产生一种“回眸一笑百媚生”的感觉，让读者情不自禁地对你的作文拍案叫绝。不过我们的作文结尾往往达不到这种效果，并且易犯画蛇添足、空喊口号拖泥带水等病，冲突了作文的结尾。所以结尾也需要我们精心设计。 2、开头技巧（片段引导） （1）欲扬先抑，开发胃口 唉，老师怎么让我和他坐一个桌呢？她可是我班最凶的女生啦！就因为这，大伙都叫她”虎妞”。——《同桌》 （2）开门见山，直截了当 我和阿敏的交情可不一般——初中三年的同桌。对她，我有一肚子的话要说。——《同桌》 （3）描形绘神，印象逼真 她，长得真丑：黄瘦的脸；尖尖的下巴；淡得几乎看不见的眉毛下一双细眯的- 3 -

感悟为主体 这是一只神气十足的大公鸡。红艳艳的鸡冠像一顶红色的帽子戴在头上。学生训练、 教 学 过 程 设 计

眼睛；鼻子扁而大；一口参差不齐的牙齿，略有黄色……唉！不提了，她的外表真不符合这么动听的名字——祝丽丽。 《同桌》 （4）自然交代，平引下文 新学期一开始，我就注意到一个问题：我们班二十一名男生，二十七名女生，男生两人一桌恰好多一名，女生亦如此，必将出现一个男生和一个女生同坐一桌的危机。可方万没想到这个危机会降临到我的头上。 ——《同桌》 （5）歌词开头，响彻云际 “明天你是否会想起/昨天你写的日记/明天你是否会惦起/曾经最爱哭的你……”一曲悠扬的《同桌的你》从路边音像书店传了出来，那带着绵绵情思的乐曲，把我的思绪带回了三年前的时光……… 《同桌》 （6）排比反复，创造旋律 朋友，就是我可以为他献出真挚情感的人；朋友，就是我可以对他付出全部信任的人；朋友，欢乐时与我分享，危难时与我同行。人生中没有朋友，就像生活中没有阳光。我就有着这样的一个好朋友。 ——《朋友》 （7）设问开篇，无沿无边 往事如烟，随着时光的流逝，大都渐渐淡忘，而那双眼睛，怎能使我忘怀？--《朋友》 （8）名言指路，开宗明义 “他的话道出了朋友的重要。是的，假如一个人丧失了友情，他简直无法生存在世界上。 ——《朋友》 （9）对比映衬，突出重点 随着岁月的流逝，许多人渐渐被我淡忘了，然而，有那么一双眼睛，一种声音一个身影，至今禁绕在我的心头，久久不能忘怀。--《朋友》 （10）抒发情感，以情动人 暮色中，几缕炊烟从农舍里袅袅升起。我捧着一束栀子花，站在张老师的窗前。张老师，您还是那样忙碌？该歇歇了吧，今天是您的节日--教师节。我带着我的收获来看您来了。 ——《琐忆》 3、结尾技巧 如果把开头比作“爆竹”，那么结尾就有如“撞钟”。古人说过：“好的结尾，有如咀嚼干果，品尝香茗，令人回味再三。”与开头一样，结尾也很重要。如果一篇主题鲜明、角度新颖的文章，读到最后，却被一个不妙的结尾扫了兴，岂不可惜！结尾除了要服务于文章的内容和中心外，还得受开头的制约，这样说来，结尾就更难写了。人们称好的文章结尾为“豹尾”，因此要求结尾简练、生动、恰到好处。 一般说来，同学们的作文结尾易犯的毛病有：①画蛇添足。即全文已结束，本可耐人寻味，但作者仍不放心，偏要哆嗦几句，把无需交待的人物下落一一交待，把本可悟出的含义一语捅破。②空喊口号。在结尾处为表明自己的立场、态度，大喊着与文章内容无关的口号，这种结尾大煞主题。③拖泥带水。结尾意思已经明了，却迟迟不肯收尾，冲突了文章的主题。如何写好结尾，提高考场作文的质量呢？ （1）凸现主旨式。 这种结尾方式，就是在文章结束时，以全文的内容为依托，运用简洁的语- 4 -

教师讲析、点拨为主导。 培根说过：“无真实朋友之人，可以谓之真可怜而永陷于孤独生活之人。 教 学 过 程 设 计 言，把主题思想明确表达出来，或者在全文即将结尾时，把写作意旨交待清楚， 所以这种结尾方法又称“画龙点睛式”。如作文《特殊答卷》的结尾：“6年过 去了，这份特殊的答卷一直珍藏在我的抽屉里。我要让他时时刻刻告诫我：知（2）首尾呼应式。 结尾与开头要相呼应，写出既呼应开头，又不简单重复的语句，这种结尾产生一种首尾圆合、浑然一体的感觉。如《一件珍贵的衬衫》，开头写了“在我的家里，珍藏着一种白色的确良衬衫。”结尾写道：“四年来，这件珍贵的衬“我要高声赞美白杨树！” （3）升华主题式。 这种方法是透过现象，揭示本质的方法。升华主题要恰如其分，要恰到好处，不要随意而发。如《回忆我的母亲》的结尾：“母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的。母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。我用什么方法来报答母亲的深恩呢？我将继续尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的希望--中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够快乐的生活。这是我能做到的，一定能做到的。愿母亲在地下安息！”作者在结尾把主题升华到一个新的高度：由爱母亲推而广之到赞美中国普通的劳动人民，立意深刻。 4、小结 作文要一气呵成，结尾与正文一线相生，不可缺痕。作文的开头与结尾都是偏偏各异的，但是也有其规律可循。上面的几种方式只是一些常用的方式，切忌生搬硬套，平时可在练习中加强水平。 三、板书 动物 外形 抓特点 生动 作文的开头和结尾 以你喜欢的一种动物为原型（如：我喜爱的 、我家的 等），写一篇作文。 要求:书写工整，不少于300字。句子通顺，内容具体，意思表达明确，要有真情实感。 学生训练、感悟为主体 识是容不得半点虚假的。\篇末借助精炼的议论亮出题旨，给人深深的启迪。 方式是各类文章极常见的收束方法。这种收束方法能唤起读者心理上的美感， 衫，我精心地收藏着，没有舍得穿它一次。”《白杨礼赞》结尾与开头呼应道： 作业布置 教学反思

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