认知保险单据的基本作用和种类、国5 保险单据 际货物运输保险投保的程序、投保单、保险单的主要内容 能根据信用证或合同，制作投保单、制作保险单 根据信用证或了解保险单据的种类、投保单及保险单的主要内容 4 6 公务证书 认知我国出口配额及出口许可证管理制度、商品检验检疫的有关规定、产地证的作用及签证程序 合同，制作出口许可证申请表、制作检验检疫报检单、制作一般原产地证书 了解我国出口配额及出口许可证管理制度、了解出口许可证及一般原产地证书的主要内容 4 认知装船通知、受益人证明、船公司证明的作用和内容7 其它单据 装船通知、出口货物的通关程序、出口收汇核销和出口企业退税程序 认知认知单证的审核、我国进出口单证工作的一般程序 能根据单证审核的基本要求和方法快速审核相关单据并找出其不符点 能根据合同、信用证和货物的实际情况，正确缮制发9 综合实训 认知具体贸易案例的单证实训 掌握信用证下各类单证的缮制、熟8 掌握每种单证的出具实践顺序、掌握单证的审核要点、掌握进出口单证的操作 6 根据信用证或合同，制作装船通知、制作受益人证明 掌握报关单、出口许可证填制规范和要求、熟悉出口收汇核销和出口企业退税程序 4 国际商务单8 证的操作 票、包装单据、悉外贸进出口合同履行和操作程出口托运单、产地证明书、出口报检单、出口报关单、运输单据、保序。
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险单据、汇票等出口单证
六、课程实施和教学保障条件
（一）课程资源的开发与利用
⒈ 教材或讲义编写建议
以培养应用能力、创新能力和创业能力为指导思想，要求理论与实践的结合,内容设计体现工学结合的导向要求，方便实施教学做一体化的教学。
一般要求教育部高职高专三年内规划教材或适合本校实际的高职高专自编教材。 ⒉ 推荐教材
《国际商务单证实务》:姚大伟等主编 清华大学出版社2009年。 3. 教学参考资料
辅助教材选用坚持适用选优原则。尽可能选用国家统一出版的“高职教材”，优先选用特色鲜明的获奖教材，特别是国家高职高专“十二五规划”教材。
（1） 国际贸易单证实务 吴国新，李元旭主编 （清华大学出版社2006年）。 （2）外贸单证实务 范明华等主编 （电子工业出版社 2011）。
（3） 国际商务单证实训教程 杜素音主编 （北京交通大学出版社 2010年）。
（二）教学资源的要求和利用
⒈ 教师要求
⑴校内专职教师要求具有3年以上从事贸易类课程教学，掌握国际贸易单证实务基本知识和操作技能，能够设计培养学生应用能力的实训项目。
⑵行业兼职教师要求具备外贸经验，具备培训经历，能够整合行业资源，为学生提供实习和实训的机会。
⑶具有良好的职业道德和责任心，关心学生。 ⒉ 学习场地、设施要求
⑴配备多媒体教室并保证能连接互联网。 ⑵建立校外实训基地，安排学生进行岗位实习。 ⒊ 课程资源的开发与利用
本课程资源开发目的基于知识应用，结合行动体系、工作过程系统考虑，以工作过程要素的对象、方式、内容、方法、组织以及工具的历史发展而开发的。具体包括：电子教材、电子课件、案例分析、仿真实训、习题等。
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（三）教学实施
⒈ 互动教学法
“互动教学法”的形式可以是多种多样的，包括老师和学生的互动和学生之间的互动。如： （1）抢答游戏
在讲授某些知识要点以后，由老师让学生回去复习或查阅资料。然后在下次课提问，让学生抢答。这样既强化了课堂学习效果，使原本枯燥的教学内容在学生脑海里留下深刻印象，又扩展了学生的视野。试验证明，这种方法能取得良好的效果。 （2） 团队合作
让学生分成小组就一些案例或任务进行讨论。如在教学生信用证的审核时，可以从其他书籍和公司中找来几份不同形式、不同银行开立的信用证，组织学生分小组讨论这些信用证的共同的栏目和不同的栏目，归纳出信用证的基本内容和常见的表达，审核时应注意的问题等。 ⒉ 任务驱动
以真实岗位能力培养为课程的最终目标，使得学生在学习过程中目标明晰，从而能调动其学习的积极和主动性，为达到任务的完成，每个人都会发挥其个人的能动作用。本课程以完成特定缮制单证项目为任务，按企业全真的工作要求，实施了项目训练环节，不但激发了学生学习的兴趣，调动学习的积极性、主动性与创造性，而且还促使学生掌握了专业技能。 ⒊ 案例分析
对于一些模拟情景的项目，本课程采取了案例分析教学法，给出一个案例，让学生分组讨论，根据所学的知识进行分析，找出解决问题的办法，并形成从而提高学生分析问题、解决问题的能力。
⒋ 教学手段 （1）多媒体教学
本课程的理论教学主要采取多媒体教学手段，教师在认真备课基础上要精心准备图文并茂的PowerPoint课件和有关视频,尽可能增大课堂信息量，使授课内容变得生动、丰富，不仅可以吸引学生注意力并活跃课堂气氛，还可以充分调动学生学习的积极性、主动性，增强学习的兴趣，优化课堂教学过程，收到良好的教学效果。 （2）仿真实训
外贸单证操作是个复杂的活动，在实践教学中，很难提供真实的工作让学生去动手操作。为了弥补实训条件的不足，本课程安排了仿真实训。教师可以去创设情景，模拟现实工作环境，让学生如身临其景，去解决现实中存在的问题，从而提高学生的动手能力。
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七、考核方式
（一）考核办法与所占权重
⒈ 考核体系设计
考核体系设计表
项目 特点 具 体 做 法 以职业活动的任务和过程设计考核项目，并配以相应的权重 考核标准 职业化 评价标准 能力化 笔试中加大实际技能的比例，侧重对学生实际学习成果的考核 评价内容 综合化 着重考核学生的思维方法，考思路、考见解，考能力 评价方法 多样化 案例分析讨论、单证缮制效果、情景模拟表现等 考核时间 全程化 实行分段考核，将日常评价、阶段评价和期末评价有机结合。 评价主体 多元化 学生自我评价、相互评价和教师评价三种形式相结合 成绩认定 科学化 根据各考核项目的权重积分计算总成绩。 考核反馈 制度化 建立考试质量分析制度，充分发挥考试的反馈调节功能
⒉ 考核评分标准及成绩评定
考核评分表 课堂表现 （10%） 考 核 评 分 表 期末考核（60%）
自我评价 同学互评 教师评价 自评评价 同学互评 教师评价 自评评价 企业评价 卷面成绩 25% 25% 50% 25% 25% 50% 25% 25% 100% 平时考核（40%） 作业拓展 （10%） 实训实践 （20%） 考试 （二）考核要点与权重分配
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考核要点与权重分配表
序号 教学模块 考核要点 权重分配（%） 1 2 3 4 5 合计
外贸单证岗位、素养和组织 结算方式 各类进出口单证的缮制 国际商务单证操作 综合实训 外贸单证的主要资格证书、面向的岗位技能要求 5 15 40 15 25 100 信用证的特点、种类及业务流程 各类进出口单证的主要内容及填制方法 进出口中单证操作的程序及该注意的问题 根据贸易案例缮制各类单证 八、其它说明
本标准由专业教研室组织专业教师、行业、企业专家编写，最后由系部组织标准委员会审核。一般每三年修订一次。
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国际贸易单证实务课程标准国际贸易专业
