秋天的怀念
教学目标：
1、 领悟文章蕴涵的深沉无私的爱，联系生活实际，培养学生的感
恩情怀。
2、 强化朗读，抓住人物的语言、动作、神态等描写体悟人物形象。 3、 了解借景抒情的写作手法。
了解借景抒情的写作手法。这是一篇饱含深情的怀念母亲的散文，作者通过回忆自己瘫痪时，怀着博大无私之爱的母亲是怎样地痛心与忍辱负重地照顾自己，来表达对母亲的深深愧疚和怀念之情。史铁生笔下对亲情的回忆与感悟，让人感觉亲切而意味深长。对于七年级学生来说，理解本文的主题并不难，但是如何使学生的内心真正受到震撼，从而激发感恩情怀呢？如何引导学生真正走进作者的内心世界呢？基于以上问题的思考，在教学中，应以反复朗读为基本立足点，抓住关键词句，引导学生读出感悟、读出体会，进一步联系生活实际，唤起学生真切的情感体验。
教学重点：深入文本，圈划、朗读、品位文中描写母亲的语言、动作、神态等语句，领悟文中所蕴涵的无私而深沉的母爱。
教学难点：仔细朗读体会课文最后一节，了解作者是如何借景抒情的。（第二课时）
说明：本文通过生活中点点滴滴的几件小事，甚至只是细微的动作，只言片语来表现深沉无私的母爱，感人至深，因此对这些细微之处的品读即是学习本文的重点，教学过程要“摈弃繁琐的分析，引导学生通过朗读和思考来感受课文内容”，所以，结合学生特点，通过各种形式的朗读，来体悟真情。
1
而最后一个自然段对于菊花的理解，有较深层的内涵，同时也涉及了借景抒情的知识点，学生不太容易理解，故而设置了此难点。
教学过程：
一、 创设情境，导入课文
播放视频《世上只有妈妈好》，营造气氛，突出母爱。 母爱是世界上最崇高最无私的感情，是千百年来永恒的主题，带着一份感动，一份崇敬，更带着一份期待，来欣赏《秋天的怀念》（板书）。
二、 赏析文本，体悟主题
1、 欣赏配乐朗读（学生可跟读），思考：本文主要写了什么？ 2、 请学生简介作者的生平及作品（询问其信息来源）。 3、 本文主要写了什么？
一位重病缠身的母亲照顾双腿瘫痪的儿子，并鼓励儿子要好好活。（歌颂了伟大、无私而深沉的母爱）。 4、 你觉得文中的母亲是一个怎样的人？
勇敢、坚韧、坚强、体贴、关切
5、 作者通过哪些来刻画这一人物形象的？试在文中找出相关的语
句进行圈划、朗读、赏析、体会。（语言、动作、神态等的描写）。（小组讨论）
6、 学生代表交流发言。师生点评。
7、 请学生朗读相关语句，以强化作者对母亲的无限怀念。 8、 作者是怎样表达对母亲的深切怀念之情的？
2
（1）母亲细小的动作，细微的神情，只言片语，记忆犹新，历历在目。
（2）最后一个小节： ①全班有感情地齐读。
②小组讨论：作者为什么浓墨重彩地描写那些菊花？（借景抒情的写作手法）。
从菊花在“秋风中正开得烂漫”，可以看出“我”已经驱走了心头的阴霾，增强了生活的勇气和信心，而这正体现了母爱的伟大；写菊花的淡雅、高洁、热烈而深沉，正象征了母亲对子女的那种纯洁高尚、深沉无私、感人至深的母爱。借景抒情是指让感情依附于一定的景物，通过景物描写来抒发情感，它能使情和景互相感应，互相交融。
③请试着把“母亲没有说完的话”说完整。
三、创读拓展，深化主旨
1、幻灯出示：
请同学理解句意： “树欲静而风不止，子欲养而亲不待。”
告诫天下的儿女们，抓紧父母健在的光阴，及时尽孝，哪怕是一句体贴的言语、一个关爱的眼神、一次甜甜的微笑。
2、母亲走了，带着对子女深深地挂念；母亲走了，遗留给儿子永无偿还的心情。联系你的生活实际，回忆你的父母为你做的点点滴滴的小事，此时此刻，你想对他们说些什么呢？你又打算怎么回报他们呢？
3
秋天的怀念(教案)
