二年级语文农业的变化真大

由天下分享时间：2025/3/15 7:57:03 加入收藏我要投稿点赞

师：“兴致勃勃”读得好。谁再来读？读2自然段：（出示第二幅图）

师：来到展览馆，他看到了什么？指名读2自然段。再自由读、小组读。读3-5自然段：（出示第三、四、五幅图）师：他还看到了什么？自由读读3、4、5自然段。指名读。分男、女生读。读6自然段：（出示第六幅图）师：看了农业科技展，我们会怎么想？齐读6自然段。三、积累词语

1、学生自由读文，划出好词。

2、出示“读读记记”的词，让学生以各种形式读。 3、让学生用“引人注目、百花盛开”说句子。

四、写字指导

指导写：“厂、产、介、农、科、技、纺、织”。五、总结：

这节课，我们一起跟随小作者去参观了农业科技成就展，知道农业的变化真大呀！让我们再好好读读课题吧！（学生有感情读课题。）下节课，让我们再去感受一下农业新技术吧！

第二课时

课时目标：

（1）知识目标：正确理解课文。

（2）能力目标：有感情地朗读课文，了解科技给农业带来的变化。了解四种农业新技术特点。

（3）情感目标：通过了解一些农业知识，进一步增强热爱科学的情感。教学过程：一、激趣揭题。

1、师：寒冷的冬季，百花盛开，瓜果飘香；彩色的棉花，纺出五彩线；无土的水中，栽培着茁壮的植物；只占世界百分之七地耕地却养活了世界百分之二十二以上的人口。

2、是呀，农业的变化的真大呀！这节课，我们继续学习34课农业的变化真大。二、复习旧知

1、出示词语，学生读词语。 2、齐读课文。

这篇课文讲了一件什么事？（“我”去展览馆观看农业科技成就展。）三、图文对照，感悟课文。 1、学习1自然段

指名读1自然段。

课文中哪些词比自己用得好。（“兴致勃勃”用得好。）

什么是“兴致勃勃”呢？教师引导：当爸爸、妈妈带你们到野外游玩时，你们的心情怎样？高兴还可以用4个字词语来表示——“兴致勃勃”，让学生试着用该词语说句子。如，我们兴致勃勃地来到体育场，观看足球比赛。

带着高兴的心情读第1自然段。 2、自主学习2——5自然段。从哪看出农业的变化真大！农业都有哪些变化呢？请同学们快速默读课文，划出有关句子。

（提示让学生用文中的4个字来说说农业的变化。）（相应出示板书）现在，就请你们在2——5自然段中选择自己最喜欢的段落读一读，并说一说通过读课文自己明白了什么。

采用以下方法交流：

你最喜欢哪个自然段？请你读。（生读相应自然段）你明白了什么？（生谈感受。）

请你们带着这种感情读一读吧。（美读相应课文。）学生交流：

（1）你最喜欢哪个自然段？请你读。（生读相应自然段）

生：（汇报学习情况）要说农业的变化很大，我先来说说袁隆平爷爷。袁隆平爷爷真了不起，一年绝大部分时间都是在田间地头度过的，他为的就是研究水稻杂交技术......（当学生谈到袁隆平、杂交水稻技术时，相应出示有关课件。）师：的确，袁隆平爷爷是个非常了不起的科学家，他用自己研制的杂交水稻栽培技术养活了大半个中国人乃至世界人。谁能带着敬佩和自豪的语气读读第二自然段呢？

（2）你最喜欢哪个自然段？请你读。（生读相应自然段）

学生介绍大棚种植。（当学生谈到大棚种植时，相应出示有关课件。）

师：运用大棚种植可以在寒冷的冬季让百花盛开，瓜果飘香，真不错呀！让我们带着这种感情读读第三自然段

（3）你最喜欢哪个自然段？请你读。（生读相应自然段）

生：我今天向大家介绍的是彩色棉花技术。我妈妈穿的内衣就是彩棉内衣。（当学生谈到彩色棉花时，相应出示有关课件。）

师：是呀，有了彩色棉花就能纺出五彩线，织出五彩布，让我们穿上漂亮的衣服。让我们带着这种感情读读第四自然段。

（4）你最喜欢哪个自然段？请你读。（生读相应自然段）

生：我想给大家介绍的是“无土栽培”技术。无土栽培也很棒，有水培植、沙培植、锯末培植等......( 当学生谈到无土栽培时，相应出示有关课件。。）师：运用无土栽培技术，就能让植物不用泥土，种植在水里，也能长得十分茁壮。这是多么得方便呀！让我们带着这种感情读读第五自然段。 3、学习6自然段

师：你们看，农业的变化可真大呀！那么农业为什么能有这么大的变化呢？[板书：先进的科学] 齐读6自然段。

四、图文结合，朗读感悟。

1、出示挂图，请学生给它们配上相应的文字，配得好的就选为“最佳讲解员”。

2、展示读