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关于班主任假期培训心得体会5篇
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关于班主任假期培训心得体会一
20_年_月_日至_日,我参加了县名班主任培训。从教15年,从来没有培训过这么长的时间,从来没有如此认真的从头至尾的参与进来,从来没有感觉到培训收获如此之大。这一切要感谢___导师学院的__、__导师,感谢县教体局和县进修学校,让我学习到了很多很多,对今后的工作有了更多的思路和方法。
开始培训,一个“同舟共济”的游戏吸引了我,小小的一张报纸要容下12个大人。所有的班主任回到了学生时代,想尽办法来完成游戏。看似不可能完成的游戏最后大家都完成了,游戏告诉我第一个道理:没有什么做不到,只有想不到!团结就是力量!我开始接受和融入培训。
短短的六天,我们在__、__导师以及助教们的带领下,学习了“创建和带动班集体”、“教师有效的教育理念”、“有效的教学方法和技巧”、“帮学生用信念管理人生”、“情绪管理及高情商的培养”等。操作性很强的游戏,让人放松的“健脑操”、精准的语言表达、团队的有效合作、教师的积极参与、各具特色的班级文化建设,都让参训教师充满了学习和参与的热情,在宽松的环境中收获颇丰。 对于我来说,我最大的收获有两方面: 一、12条前提假设给予了我思想建设的法宝
作为教师,要想成为一名合格乃至优秀的教师,我们必须思想上
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要肯定自己的职业,要爱上自己的职业,要甘于平淡、乐于奉献。可是现实是,社会、家长、学校、孩子对我们期望很高,我们在他们的眼里就是神,我们不能有缺点,不能说不行,我们是太阳底下最光辉的职业者。可是,事实上我们只是人,一个普普通通的人,会因为一点感动而落泪,为一点受阻而难过。面对工作上、生活中,我们有着太多的困惑,这些问题一直得不到很好的解决,积蓄着。职业倦怠渐渐滋生。
12条前提假设仿佛是远航的明灯,让我的心一下子明亮了。“凡是总有至少三个解决方法”、“在一个系统里,最灵活的人便能控制大局”、“所有行为背后总有一个我们可以接受的正面动机”、“情绪本身不是问题,而只是一个讯号”,这些话让我对问题有了新的认识,对情绪的产生和控制有了更好的办法。 二、爱自己为先,方能爱他人
一直以来,认为要学会大爱,舍小家为大家。志向高远,可是很难做到,也做的很累。比如教育孩子,对待别人的孩子,我做到了耐心、诲人不倦,对待自己的孩子,却缺少耐性,动不动就会责骂,或多或少的把在工作的情绪发泄在孩子身上,对孩子也是倍加苛刻。所以作为教师的孩子是痛苦的。
经过这次培训,我认识到自己错了,错的很离谱。家门不扫何以扫天下,一个连自己都不爱的人怎么去爱别人。今后我要爱自己、爱他人、爱世界。大爱从爱我开始。
培训结束了,但爱的教育、有效的沟通才刚刚起步,相信在我们
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参训班主任的共同努力下,我们的班主任工作艺术将得到进一步的提高,我们的教育会更上一层楼。 关于班主任假期培训心得体会二
雨果先生以前说过这样一句话:“花的事业是尊贵的,果实的事业是甜美的,让我们做叶的事业吧,因为叶的事业是平凡而谦逊的。”我很喜欢。20__年7月我有幸参加了中小学德育创新与班主任队伍建设高级研修班,更觉得这句话有道理。虽然会议只有短短的两天时间,但收获颇丰。各位教育专家从班主任工作理念到方法和策略,从学生心理健康指导到教育法律和校园安全,从不同的角度诠释了该如何做一个优秀的班主任,使我从理论上感受到了在当今教育形势下如何做一名合格的班主任!就像专家讲座里告诉我们的那样:一个智慧的班主任首先就应是一个快乐的人,能站在学生的角度看问题,多了解学生,爱学生,让每一个学生都生活在期望之中;就应要有自己的魅力;就应善用激励方式;就应为学生营造一个好的学习氛围等等。心理学家布鲁纳说:“人的灵魂深处都有一个根深蒂固的需要,那就是期望感到自己是一个发现者、研究者和探索者。”优秀班主任们对学生的爱远远胜于我们,听了他们的报告,看到了自己工作的不足,今后在工作中要从小事做起,教育学生讲究方法,注重策略,下面我就这几点谈谈感受。
一、班主任要做要做一个快乐的人。要有四心:“童心、爱心、职责心和公正心”
“班主任必须要做一个快乐的人。”这是全国优秀班主任钟竺在
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会上说的,我很喜欢这句话。作为班主任,要用自己满腔的爱去关心,去尊重每一个学生,耐心细致地去指导每个学生,才能做到对学生的关心,体现出班主任的职责心,学生才能养成良好的学习习惯,得到良好的教育。“育人先育心”,感人心者,莫先乎于情。教师要爱自己的职业,首先要有一颗爱心,有一颗爱学生的心。通过学习,使我明白做为一名教师,只要爱学生,就必须会创造出奇迹。一个感情贫乏、冷若冰霜的教师给学生的印象常是严肃、可畏而不可亲的,学生难以产生敬仰之情,更不敢向其敞开心扉倾吐自己的衷肠,自然难以到达心理指导与教育目的,那么什么是爱学生呢爱就是尊重学生,重意味着信任、理解、宽容和接纳,充分地重视和欣赏每一个学生,耐心地倾听他的意见,接纳他的感受,包容他的缺点,分享他的喜悦。我深深地明白,一名好班主任、一名好教师,既是知识的塑像,更是爱的化身,只有接近学生,用爱去感召学生,才能教育好学生。因此,教师只有把爱的种子播撒在学生的心田,以学生的要求作为爱的起点,才能在学生的内心世界培养出爱的感情,并使之升华。 二、班主任应提高自身素质,具有独特的魅力形象。
班主任的一言一行,对学生都会产生巨大的影响,所以,新时期的班主任应对教育对象实施影响的同时,不断地完善自己。务必不断地学习有关知识,在实践中总结经验,提高自身素质,才能严于律己,以身作则,在学生中树立一个实实在在的榜样。班主任就应具有其独特的魅力,成为教育战线上的魅力形象大使。经常会听到:什么样的班主任就会带出什么样的班级。一个班级能否“活”起来,首先要看
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班主任是否做好了表率,“活”起来了没有。由于班主任的精神面貌对学生具有强烈的示范作用,因而要求班主任要乐观、活泼开朗、充满朝气。在学生面前要做到精神振作、情绪高昂、用语幽默、态度和蔼、风度从容、姿态洒脱。班主任的“活”才能带动整个班“活”起来。我平时对学生要求严格,上自习持续安静,上课不迟到。下课后和学生们一齐运动、聊天,和学生们拉近距离,彼此了解,让他们对我有好感,信任我。对有些学生要鼓励,有些学生要要求严格,有些学生要真诚关心。因为在潜移默化中班主任的思想行为已经深深影响着学生。新课程要求我们老师,尤其是班主任老师,更要塑造新的形象。为人师表为首位:班主任的德才学识、情感人格、言行举止等都会给学生留下深远的影响。当然班主任的素质不是与生俱来的,而是在长期的教育实践中进行修养与锻炼构成的,我们能够通过各种途径来提高自己。首先,我认为最重要的是要坚持以身作则,班主任要求学生做到的,自己首先要做到,在教育改革中以自己的模范行为带动学生、培养学生;其次是要继续努力学习,此刻的学生视野开阔,思路敏捷,遇到问题总是穷追不舍,教师只用简单说教去规范学生,学生是不买账的,更何况此刻提倡新的教育观。以德为先,以爱为本,以理服人,把自由与民主之风真正带入我们的班级,把尊重与关爱毫无保留地带给我们的学生。所谓“学高为师,身正为范”,体现师德的魅力。班主任在处理问题,就是在管理班级时,或许一句温暖的话语就能鼓起孩子前进的风帆,或许教师一个善意的眼神就能指出孩子改善的方向,或许教师一种倾听的姿态就能获得孩子倾诉的渴望,或
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关于班主任假期培训心得体会5篇
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