第二轮创新教育教 改实验结题报告
（2006.2—2008.3）
英语实验组
第二轮创新教育教改实验结题报告
马宏丽执笔 2008年9月28日
第二轮创新教育课堂教学模式
实验结题报告
--马宏丽
一、实验背景
我校是一所城乡结合的初级中学，现有30个教学班，在校生1900多人，在职教师133人，专职英语教师18人，我己从教15年，一直担任初中英语教学并担任英语教研组长。由于我校地处山区，经济落后，信息不畅，师资薄弱，英语教学一直没有大的改观。
二、实验目的
创新教育给英语教学带来了生机，减轻学生的负担，跳出“一
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言堂”满堂灌，填鸭式、题海式等传统模式，初步改变课堂教学，让学生当主角，使他们觉得上英语课是一种享受，并能身心愉快地坐在课堂上，如饥似喝地，主动获取知识，让尖子生更上一层楼，让中等学生稳步提高，让差生不掉队，急追直上，争取用较少的时间，大面积地提高教学质量。
三、实验对象及方法
采取对比实验法，我校共有30个班，1900名学生全部参加实验，其中每个年级的1-5班为实验班；6-10班为对比班，这些班级基础相同，学生素质均等，课程标准一致；英语学科实验教师15名，其中9名教师为大学本科文化程度，6名教师为大专文化程度，教龄均在5年以上。功底扎实，教学经验丰富。
四、实验原则
循序渐进，精讲精练，激发兴趣，五技并举，培养自主学。 五、实验时间 （2006.4—2008.3） 六、具体操作
1、快乐教学与四位一体教学相互渗透在初一；初二级，注重单元阶段复习，期中，期末复习为查漏补缺，升化知识，打牢基础，初三阶段主要采用四位一体中考复习教学方法。
2、在课堂上让学生带着问题去听课，这样听起来课来有目的性，针对性。通过各种方法的预习，激发学生的自信心，让他们获得成就感，让学生学得主动，轻松，课堂目标明确，气
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氛活跃，知识掌握自然劳固。
3、做好学生思想工作，激发学生兴趣，创造民主、和谐、快乐的课堂氛围，让学生充满信心，师生密切配合，以学生为主，老师指路，学生自己走，扎扎实实地走，这样才能起到事半功倍的效果。
4、根据初中学生活泼好动，争强好胜的特点，引导竟争机制，成立学习兴趣小组进行比赛、对话表演按照学生程度提出不同的要求，使他们不同程度的基础获得成功的乐趣。
5、组建兴趣小组，提高学习激情。为了更好地调动学习的积极性，教学方法应灵活多样；课堂兴趣学习小组精心组建，根据学生实际情况把好，中、差学生均匀分配到每个小组，按四人一组分成若干组，每组安排一人任小组长，任务是做好检查，记录工作。小组内互帮互助同步提高，小组间比学赶超搞竟争，这样每个小组成员都不甘落伍，一定会不断努力，为自己也为本组争得荣誉。这样，学生学习的自觉性、主动性及学习兴趣定会十分高涨。
七、实验效果结果分析
实验班与对比班在初一、二进行了前测初三进行后测，其结果如下：
前测 人 数 980 970 平均分 66.8 60.8 及格率 59% 52.1% 优秀率 30% 25.5% 4 / 7
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后测 978 960 78.9 69.3 89% 60% 68.3% 40.2% 实验班 对比班 实验班 对比班 实验班 对比班 实验班 对比班
实验结果表明前测阶段，实验班与对比班差距不太大，后测时，实验班考试成绩远远超过对比班。将快乐教学与四位一体，相互渗透，充分发挥学生主体作用和老师的主导作用，以情激趣，寓教子乐，努力创造和谐快乐的课堂气氛是提高课堂教学效果的可靠途径。此表已明显的反映出我校创新教育在英语这门学习科取得了可喜的成果。
八、实验体会
1、老师要有高度的敬业精神和工作责任感，要有乐教的情操和会教的本领，有幽默感，老师若没有扎实的专业知识，没有钻研精神、没有博览专业书、没有开拓精神、没有想方没法调动学生积极性，活跃课堂气氛，要在短时间内取得高效果是不可能的。
2、每节课都应精心备课，全面了解各单元阶段中的重点难点和考点，做到胸中有教。
3、预习工作极其重要，要绝对落实，学生自己只有做好了预习工作，才能在课堂中发挥“主人翁”作用，才能树立信心，才能感兴趣。
4、老师在课堂上一定要朝气蓬勃，面带笑容，语言幽默，
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