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《敬畏自然》教学设计
敬畏自然（第一课时）
严春友 学习目标：
1、能正确朗读课文，明白“敬畏自然”的含义。
2、能够划分文章层次。学习过程：
一、板题、示标
师：同学们，今天我们来一起学习第三单元的第一课《敬畏自然》（板书课题），本课时的学习目标是（投影显示）。
二、第一次“先学后教”：扫除生字词
1、过渡语：请同学们轮读课文，比谁声音响亮、吐字清晰、读音正确。
2、生轮读课文，有错即停，指名正音，师板书学生读错的字，师及时表扬声音响亮，读得正确流利的同学。
3、生读完全文后，师引导学生将正确读音读两遍。可能读错的字词：咫尺（zhǐ）
蓬蒿（hāo）
相形见绌（chù）
三、第二次“先学后教”：划分文章层次
1、出示自学指导：请同学们默读全文，6分钟后比谁能正确划分文章层次。过渡语：下面请同学们默读全文，6分钟后比谁能正确划分文章层次。
2、生自学，师巡视，了解分段情况。
(1)指名两个学生板演（师事先画好板演位置，指导学生如何板演。字不要太大，不要超出老师规定的范围），其他学生在书上划分，批注段意。
（2）更正：尖子生更正并讲明原因，若其他同学还有疑难，就向尖子生提出疑难，并让其解答。
（3）讨论：小组内其他同学若还有疑难，就向本小组尖子生提出疑难，让其讲解。完全搞懂后，同学们在课本上更正自己的错误。
3、最后师明确：（屏幕出示）
一（1）提出观点：人类征服自然，是不自量力的表现
二（2—9）摆事实，讲道理：论证“征服自然”是狂妄的，错误的。
三（10—11）结论：人类应该敬畏自然，与自然和谐相处。
四、第三次“先学后教”：把握文章主题
1、出示自学指导：
请同学们自读课文，同时认真思考下列问题，四分钟后比谁能正确解答。谁先写好，请举手示意。
作者为什么提出要“敬畏自然”？为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”？
2、生在练习本上写答案，师巡视。发现学生写的答案哪些是对的，哪些是错误的，存在什么倾向性的问题，为“后教”做准备。
3、教师让学生读自己写的答案，其他学生仔细听，帮助纠正、补充。小组同学用铅笔互改、讨论。
4、师根据学习情况给予适时点拨。
点拨学生可能回答不完整的：畏惧这层意思有其特定的含义，现代人之“敬畏自然”，与原始社会对大自然的畏惧是不同的。敬畏之畏可以从爱护自然中探得它的含义，自然界的一切，都是宇宙智慧的创造物，破坏大自然必然遭到大自然的惩罚，大自然的惩罚是无情的，是令人畏惧的，人类应该调整自己与自然的关系。人类不应该与大自然对立起来，自然界不是人类征服的对象，而是与人类平等的生命，人类应该与自然求得和谐的发展，在改造自然，利用自然的过程中要使自然界更美好，从而使人类的生存更美好。
五、当堂训练
请同学们读记课后“读一读，写一写”，2分钟后提写，比谁字体工整，正确率最高。
1.生自学，师巡视，时间到，师提写。2.生互改，更正错字。
六、板书设计： 敬畏自然 一（1）：提出观点
二(2--9)：摆事实，讲道理论证 三（10—11）：得出结论
敬畏自然（第二课时）严春友 学习目标：
1、揣摩关键语句，体会其深刻含义。
2、整体把握文意，正确认识人与自然的关系。学习过程：
一、板题，示标
师：同学们，今天我们来继续学习《敬畏自然》（板书课题），本课时的学习目标是（屏幕显示）。
这个目标的实现，主要靠大家自学，比谁学得好。
二、第一次“先学后教”：理解关键语句
1、师：下面请同学们看自学指导，对照自学指导进行自学，自学竞赛开始。（屏幕显示“自学指导”）自学指导
请同学们大声读课文，并认真思考下列问题，6分钟后比谁能正确解答。谁先写好，请举手示意。
本文许多语句富有哲理性，请仔细体会下面几句话的含义：
（1）人类为自己取得这些成就而喜形于色，然而，谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？
（2）宇宙创造智慧生物是为了进行自我认识，为了欣赏她自己壮丽无比的美。
(3)人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的弟兄。
2、生在练习本上写答案，师巡视。发现学生写的答案哪些是对的，哪些是错误的，存在什么倾向性的问题，为“后教”做准备。
3、教师让学生读自己写的答案，其他学生仔细听，帮助纠正、补充。小组同学用铅笔互改、讨论。
4、点拔：
（1）掉入陷阱，就是危机，这句话的意思是，人类开采煤碳、石油、天然气以及其他各种矿物，留下了无数矿坑，也就是破坏了地貌和地层结构，很可能酿成严重后果，危及人类自身。
（2）这句话的意思是，宇宙创造了人类这种智慧生物，等于宇宙长出了大脑，有了自我认识的工具，人类对宇宙的认识即是宇宙对自己的认识。这句话是把宇宙拟人化，把人类的出现，说成是宇宙有目的的创造。
（3）宇宙的一切，包括人类，都是宇宙生命的构成部分，人类之外的一切，也是生命的种种存在形式，所以他们与我们是平等的生命，是我们的兄弟。
三、第二次“先学后教”：学习反问修辞
师：下面请同学们看自学指导，对照自学指导进行自学，自学竞赛开始。
1、出示自学指导：
默读课文，并认真思考，用笔在课本上找到答案，并体会其作用。5分钟后比谁能正确解答课后第三题。谁先写好，请举手示意。
2、生在练习本上写答案，师巡视。发现学生写的答案哪些是对的，哪些是错误的，存在什么倾向性的问题，为“后教”做准备。
3、教师让学生读自己写的答案，其他学生仔细听，帮助纠正、补充。小组同学用铅笔互改、讨论。
4、拓展提升：本文多处运用反问句来为文章增色，那么反问句有何作用呢？加强语气，加重语言的力量，发人深省，激发读者的感情，给读者造成深刻的印象。
四、布置作业：从人与自然应是平等的关系中，你受到什么启发？写一段话，200字左右。
敬畏自然教学设计
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敬畏自然 教学设计
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