人教版小学语文六年级上册第13课《只有一个地球》
教学设计
教学目标 ：
1、正确、流利、有感情的朗读课文，理解文中的相关语句，懂得“只有一个地球”的道理，教育学生要珍爱地球，善待地球。
2、通过各种方式朗读，探究式地学习，理解宇航员的感叹“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”的原因。
3、体会课文语言严谨用词准确以及在谋篇布局上的条理性。 1、教学重点：让学生理解课文，懂得“只有一个地球”的道理。增强学生的环境保护意识。
2、教学难点：通过联系实际思考总是加深对课文的理解，并将保护地球的意识付诸行动。 教学过程
一、创设情境，导入新课
1、师：在浩瀚无边的宇宙，有一个美丽的星球，她是我们人类的家园，它是太阳和月亮的朋友，它就是可爱的地球 ，请同学们来看几组图片。（出示课件）
2、师：看完后什么感觉？
生：美！太可爱！…… （全班交流）板书：（太可爱） 师：请同学们再来看几组图片。 师：同学们又有什么感觉？
生：惨！…… 板书：（太容易破碎）
师：“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”所以1972年灾瑞典首都斯德哥尔摩召开的人类环境会议上提出一个响亮的口号“只有一个地球”。本文也以此为题，采用（科学小品文）的形式，从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类生“只有一个地球”的事实，呼吁人类应该（珍惜资源，保护地球）板书。 二、初读课文，整体感知 1、用自己喜欢的方式读课文。 2、检查预习，出示生字课件。
（晶莹 资源 矿产 恩赐 枯竭 滥用 威胁 目睹 慷慨 和蔼可亲） 三、精读感悟，品赏课文 （一）研读地球的可爱
1、师：“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！” 2、交流点拨，读中感悟:宇航员为什么会发出这样的感叹？ 找出文中相关句子。
3、学习第一段（出示课件）
（1）读第一句话。并交流读完第一句的感受。 （2）体会打比方的作用。
（3）齐读第二句。思：理解“母亲，摇篮”的含义？为什么把地球比作母亲，摇篮？（人类的母亲，生命的摇篮）抓两点 （1、地球是人类及万物生息繁衍的地方。2、地球与人类几万物是不可分割的） （4） 过渡：作者把地球比喻成人类的母亲、生命的摇篮，难道仅仅就
因
为
她
外
表
美
丽
吗
？
理解“无私 慷慨”。（出示课件：地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。）
（二） 研读地球的容易破碎 1、学习第二自然段 体会地球的渺小。 （1）理解“渺小”。
（2）出示课件：同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。（它是一个半径只 有六千三百多千米的星球。在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。） 2、学习第三、四自然段 体会自然资源有限
（1）出示课件：人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大
气资源，本来是可以不断再生，长期给人类做贡献的。 （2）“本来”是什么意思？ “本来”这个词能不能去掉？为什么?（体现说明文语言的科学性、准确性、严谨性。）
a结合矿产资源说说什么是可再生资源和不可再生资源。 b生交流。比如：“森林资源”，“水资源”
（3）延伸课外资料，加深感受。(地球已存在46亿年了，至于未来地球能存在多久——未知。所以人类哪？） （三）了解无法移居
师：宇宙不是大的很吗？我们可以移居到别的星球上去住哇。你对此有什么看法？
（1）课文中是怎样说的？谁来读读这段话？你们对这段话是怎么理
解的？
（2）出示课件：（科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。） （3）“至少”什么意思？ 言外之意呢？（去掉行吗？）
（4）师：通过对课文的学习，我们知道了地球是美丽的、壮观的，然而它又是渺小的。
我们人类所生活的范围更是很小很小。地球无私的养育着人类，孕育着万物。但由于人类对地球的伤害又使地球很容易破碎。（引导学生结合生活中现象来谈谈周围人对地球的破坏行为既造成的恶果，进一步深化孩子们的感性认识。）
（5） 既然我们不能移居，那我们只能怎么做？（继续出示破坏地球的
图片来回答。例：山体滑坡如何预防？多植树造林。例如：……） （6） 出示人类破坏地球的图片，师口述文字展示：
是谁在滥砍乱发？（是人类） 是谁毫无节制的开采土地？（是人类） 是谁大肆的捕杀鱼类、动物？（是人类） 是谁造成可怕的大气污染？（是人类） 是谁造成沙尘暴？（是人类） 是谁造成了山洪爆发？（还是人类）。
（7）齐读宣誓：我是一名小学生，我想地球妈妈宣誓，我决心加入环保行列，珍爱地球，善待地球，从小做起，从我做起，争做环保小卫士！
四、总结全文 通过学习这篇课文，我们了解了地球的美丽渺小、资源有限、无法移居，所以你想对地球母亲、人类或自己说些什么心里话？把自己想到的写下来。（如果学生对这一环节意犹未尽，可以留到下节课继续展示。） 五、升华主题：
师：千言万语汇成一句话——（只有一个地球）！
痛定思痛只有一句话——（只有一个地球）！ 让我们的子子孙孙都记住——（只有一个地球）！
六、学习方法的延续
师：根据板书概括课文的主要内容。 师：注意抓关键词。 生：组内讨论回答、记录。 板书设计：
太可爱： 美丽壮观，慷慨无私
只有一个地球 （母亲）
（珍惜资源 保护地球） 太容易破碎：渺小，资源有限，无法移居
六年级上册语文教案-13只有一个地球苏教版
