高中历史人民版必修1第七单元第3课《民主政治的扩展》
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1教学目标
1、知识与能力:简单了解法兰西人民为争取共和制所经历的艰辛历程;掌握法兰西第三共和国宪法和德意志帝国宪法的主要内容;比较两部宪法出台的背景、内容,来找出两部宪法的异同点,从而培养学生归纳分析和主动探究的能力。
2、过程与方法:在学习本课的过程中,对法、德民主政治特点的学习不能用英美模式去生搬硬套,要坚持具体问题具体分析,这也是马克思唯物辨证主义的活的灵魂,即结合德国法国当时的国内形势、阶级力量的对比以及当时欧洲的民主思潮等多方面的因素去探寻其民主政治的特点和历史渊源,从而使学生对知识的掌握由肤浅到深刻,学习的过程也由简单的记忆到主动的探究。同时,要提醒学生注意历史是不断发展的,不要把本节所介绍的法、德政治制度与当今这两国的政治制度混淆,这之间还是有较大差异的。
3、情感态度、价值观:法国人民为了争取共和捍卫民主,进行了艰苦绝卓的斗争,要培养学生学习法国人民为进步事业勇于斗争的精神;树立民主意识,并积极投身到现实生活的民主实践中去,正确积极的使用自己的民主权利。
要用辨证唯物主义的观点去评价德国和法国的民主政治,尽管其有很多不够完善或保守之处,但民主政治的确立仍是历史的一股进步潮流,是值得肯定的。
2学情分析
本次授课对象是高一年级的学生,主要有以下情况。 1.学生的目标高远,但动力不足。
大部分学生有考上重点高校的愿望,但是学习动力和自信却严重不足。这一反差很大的现象值得我们认真思考和研究:学习动力和自信是由哪些因素决定的?怎样帮助学生树立自信,增强学习的动力?
2.高中学习适应性比较差。
高一学生认为新课程进度快,不能适应,对所学内容不能及时做到消化理解。高二年级学生认为高二课程难度又上了一个台阶,也感到不适应。 3.学习自觉性和毅力不足。
部分学生认为,初中学习是在老师的严格监督下进行的,高中老师不如初中老师监督严格;自己比较懒惰,没有做到及时预习和复习巩固。从在家复习效率来看,如果家长事务繁忙,无法进行有效监控和指导,会使一部分学生在家学习效率低下。部分学生在做完作业后,没有进行及时复习和预习,使学习中的问题越积累越多,这也是缺乏毅力造成的。所以在授课中注重培养学生的毅力和自信心,提高阅读材料分析问题的能力
3重点难点
【教学重点】法兰西第三共和国宪法和德意志帝国宪法的具体内容。
【教学难点】引导学生在对比中去寻找两国民主政治的特点,并能去结合其国内外局势探究其原因。
4教学过程
4.1.1教学活动
活动1【导入】第一子目
【导入新课】播放《萨科奇当选总统》的视频(课件2)
(2007年5月,法国进行总统选举,时任内政部长、执政的人民运动联盟主席尼古拉.萨科奇以53%的支持率赢得大选,继希拉克之后当选法兰西共和国总统)请问:萨科奇是怎样当选为总统的?(通过选举的方式)这种通过选举的方式产生国家最高领导人就是我们今天要讲的民主政治。(揭示课题) 活动2【讲授】新课 【新课讲授】
过渡:话说19世纪后期,法国实行共和制,(课件3)那这一制度是如何确立的?请同学们打开课本128页。 一、法国共和制的确立 (一)背景:
过渡:1789年7月14日,巴黎人民攻占了象征封建专制统治的巴士底狱,揭开法国资产阶级革命的序幕。( “背景” )
大革命以后,法国政体在频繁变动,情况如何?请同学们浏览128页。
展示课件动态图。1789年爆发的法国大革命推翻了波旁王朝的封建专制统治,确立了君主立宪制;1792年建立了法兰西第一共和国;1804年拿破仑建立法兰西第一帝国;1814年“波旁王朝”复辟;1830年“七月王朝”恢复君主立宪制;1848年“二月革命”后建立法兰西第二共和国;1852年路易波拿巴建立法兰西第二帝国;1870年法兰西第三共和国建立。 师问:各个派别政治力量斗争的焦点?——共和与帝制的政体形式之争。 1、大革命后政局动荡,共和派与保皇派斗争激烈;(课件6)
过渡:当时的总统梯也尔和麦克马洪就任后情况如何?(课件7 人物图片) 2、梯也尔建立了“没有共和派的共和国 3、麦克马洪恢复帝制的计划难以得逞。 过渡:在纷繁复杂的局势下,新调整的议会围绕着政体问题进行了激烈的争论和较量,其结果如何?
4、1875年在国民议会中终于取得“一票共和”。 ( 问:“一票共和”说明了什么?说明保皇派势力也很强大,共和派仅以一票的优势战胜了保皇派。因为在欧洲,法兰西率先废除君主制,而周边国家都是君主制,必然遭到反对,甚至是外来武装干涉。加上本国保皇派不甘心退出政治舞台,激烈的斗争不断;共和时期政局动荡、缺乏威信,引起人民不满,还说明了法兰西的共和之路异常艰难。
过渡:法国共和制是什么时候确立的? (二)确立:
1、标志:1875年法兰西第三共和国宪法颁布。(课件8)
过渡:如何才能使法兰西的共和制得以巩固,让我们一起走进法兰西第三共和国宪法吧!请同学们迅速阅读129页倒数第二段。(课件8) (学生回答,我点拨归纳)
2、法兰西第三共和国宪法内容:(课件9) (1)总统(行政)的权力极大 a. 是国家元首和军队的最高统帅;
b. 有权任命文武官员、缔结条约和实行大赦等; 选出 c. 经众议院同意有权任命内阁; d. 经参议院同意有权解散众议院。 (2)议会(立法)采用两院制
参议院:间接选举产生,有权否决众议院通过的法律(立法权) 议会
众议院:普选产生,权力很小,受到参议院和总统的控制
指出:参议院、众议院两院联席会议可以选举总统,确立了法兰西共和政体。 过渡:宪法还有哪些规定? (3)确定国歌、国庆日;
指出:同学们进入教室时听见的背景音乐就是法国国歌《马赛曲》,她激励法国儿女不断拼搏,谱写时代新篇章。
(4)“政府的共和国形式”永远不得动摇;
(5)“凡曾统治过法国的家族成员不得当选为共和国总统”。 问:第4.5两点宪法这样规定有何作用?
指出:从法律上阻断了保皇派复辟的道路,法兰西的共和政体的最终以法律的形式确立。 但是要想巩固这一来之不易的成果,共和派人士还需要进行长期艰苦卓绝的斗争。后来建立的法兰西第四共和国、第五共和国正是斗争的结果。长期以来,法国人民为进步事业,勇于斗争,不懈斗争的精神值得我们学习。
过渡:有人遇到了一个难题,请同学们帮忙解决。
合作探究有人把“一票赢得”的法兰西第三共和国称为“不光彩的、从窗缝潜入的共和国”,甚至预言会很快夭折。但法兰西第三共和国却不断巩固,在历史上存在了70年,成为法国“长寿”的共和国。请你结合所学知识揭开“长寿”之因。 探究提示: 从宪法、共和派的斗争等方面思考。
(“长寿”原因:1、法兰西第三共和国宪法规定:“政府的共和国形式”永远不得动摇;“凡曾统治过法国的家族成员不得当选为共和国总统”, 从法律上阻断了保皇派复辟的道路;2、法国共和派为维护共和政体,不断地与保皇派进行斗争。在长期的斗争中,使民主共和的观念深入人心,同时法国进入资本主义全面大发展时期,统治者必须调整统治政策,以缓和垄断时期的新矛盾。)
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