新时代学校青年教师师德问题分析 本文关键词：师德，新时代，青年教师，学校，分析
新时代学校青年教师师德问题分析 本文简介：【摘要】学校青年教师是未来教育现代化的骨干和主体力量。青年教师师德对学生影响至深。当前我国青年教师由于成长环境的影响，市场经济的冲击，教育引导的滞后，考核导向的偏离，管理监督的疏忽等原因，出现了思想政治弱化、个人主义较重、育人意识淡薄、看重名利、治学不严、团队精神淡漠等，有违师德的现象，严重影响了教
新时代学校青年教师师德问题分析 本文内容：
【摘要】学校青年教师是未来教育现代化的骨干和主体力量。青年教师师德对学生影响至深。当前我国青年教师由于成长环境的影响，市场经济的冲击，教育引导的滞后，考核导向的偏离，管理监督的疏忽等原因，出现了思想政治弱化、个人主义较重、育人意识淡薄、看重名利、治学不严、团队精神淡漠等，有违师德的现象，严重影响了教师形象，应当从强化新时代理论学习、提升自我修养、完善制度规范，优化工作环境等方面，采取有效措施，培养和提高青年教师的师德。
【关键词】新时代；学校；青年教师；师德
教师是人类灵魂的工程师，担当立德树人、铸魂育人、培育新人的重任。2024年9月10日，习近平总书记在全国教育大会上曾指出：要坚持把教师队伍建设作为基础工作[1]。2024年3月18日，在学校思政课教师座谈会上，习近平总书记再次深刻阐述了教师的关键作用[2]。在实现教育的现代化强国过程中，教师队伍建设至关重要。习近平总书记指出：“教师的职业特性决定了教师必须是道德高尚的人群。”[3]教师的师德水平是体现教师素养的最基本方面。师德是教育工作者在校内与校外，工作与生活，教学与科研，思想与言行，都必须遵守的道德准则、道德品质和道德情操，层次上有崇高性，影响上有典范性，是教师职业素质的核心和灵魂。师德是对教师个人行为的规范要求，同时也是教育学生的重要手段，它不仅影响着学生学习期间的成长，还影响着学生今后的生活道路。学校青年教师，是与学生年龄较为接近，对学生成长直接影响较大的教育队伍，包括在基础教育和高等教育战线上，青年的教师、辅导员、班导师和其他相关教育工作者。近年来青年教师源源不断补充到教师队伍中来，其中不少具有硕士、博士学历，并逐渐成为学校教育的骨干力量。学校青年教师的师德状况，直接关系到学校教学、科研和管理工作改革的深入与发展，关系到新时代教育质量、人才培养和创新能力的提升。加强青年教师的师德建设，是建设社会主义教育现代化强国的重要任务，学校应当充分认识加强青年教师思想道德建设的重要性，高度重视青年教师的师德建设。
一、青年教师的师德问题
从总体上，大多数青年教师学历层次高，知识面宽，精力充沛，具有坚定的政治信念和敬业精神，能够勤奋好学，进取向上，忠于职守，爱岗敬业，开拓创新，积极奉献，有强烈的事业心，渴望在事业上有所建树，体现了较高思想道德素质，为广大青年学生树立了平凡而又崇高的榜样，为教育事业发展起到了有力的促进作用。但是一些学校青年教师的师德方面存在不少问题，特别是以下现象比较突出：1.思想积极性不高，政治倾向偏颇有的青年教师不注重政治理论学习，心存抵触情绪，有的对马克思社会主义理论和党在新时代的理论学习不够，精神上缺少依托，缺乏信仰；有的在课堂教学、著书撰文和网络新媒体上发表错误言论，甚至借助个人成见和怨气，信口开河，发表不负责任的言论，给学生错误导向，引起一些学生的思想混乱。
2.个人主义较严重，教学投入不足
有的青年教师缺乏爱岗敬业精神，不能像老一辈教师那样甘愿作“红烛”，燃烧自己，照亮别人，责任心不强，对个人价值和个人利益看得较重，把教师工作仅当作一种“稳定”的谋生渠道，导致“人在曹营心在汉”，对本职工作抱应付态度，上课随意变更教学时间，甚至迟到早退，对教学内容不努力钻研，对教学方法不追求改进，将主要时间和精力用于校外兼课、兼职，做生意，炒股票，造成精力大量外流，教学科研水平停滞落后。3.对学生缺乏爱心，育人意识淡薄“教书育人”是师德的根本内涵。教书和育人本是学校教育中紧密联系、辩证统一的两个基础工作。它要求每一位教师在教学中不仅要教给学生系统的知识，还要求培养学生正确的世界观、人生观、价值观，造就良好的道德品质。有的青年教师缺乏育人意识，只顾个人业务能力水平的提高，不关心学生的全面成才，忘记自己承担育人的重要责任，轻视对学生的思想道德教育；对学生的违纪行为及一些不良爱好，视而不见，不愿批评教育；不热爱学生，漠视学生人格尊严，随意指使学生为教师个人服务，甚至讽刺挖苦学生，体罚或变向体罚学生。
4.不注重自身修养，缺乏师表意识
为人师表，率先垂范，是教师应有的师德要求。教师的人格形象对学生而言是无形的精神力量，特别是青年教师，由于年龄和学生相近，其示范性更强。有的教师忽视思想道德素质的修养，以致发生信念危机，意志薄弱，服务精神、协作精神和奋斗精神不足，不能很好地把握教师角色应有的人格风范，难以成为学生的表率；有的青年教师道德自律能力较弱，个人思想修养不够，言行不一，说的跟做的是两码事，在课堂上振振有词，冠冕堂皇，但在课堂下却是另一个模样，出现了“两副面孔、双重人格”现象；有的青年教师缺乏师表意识，忽视自身良好形象的塑造，仪表不整，举止粗俗，言语污秽，上课吸烟，随意接听手机，指定考试重点，泄露试题内容，考试收受学生礼物，搞人情交易，将一些不健康的思想行为带给学生，对学生心灵产生了不良的影响。
5.名利思想太严重，治学态度不严
有的青年教师崇尚张扬个性，社会责任感较差，讲奉献少，讲索取多，对社会要求高，对自己要求低，遇事一味计较个人得失，拈轻怕重，不愿做艰苦平凡的工作，对自己有利的事争着干，对利小或没利的事不想干。严谨治学是教师在日常教学和科研中应该遵守的重要师德规范，要求教师一丝不苟，小心求证，以科研促进教学。有的青年教师，心态浮躁，急功近利，在学术研究中粗制滥造论文，弄虚作假，甚至抄袭剽窃他人劳动成果，以不正当手段为个人谋取私利。
6.集体观念很淡薄，缺乏团队精神
有的青年教师不能正确处理个人与集体的关系，重个人轻集体，不关心单位的发展，热衷于单打独斗，缺乏团队协作精神；一些青年教师之间文人相轻，互不服气，相互拆台，相互攻击；有的一旦拥有权力就唯我独尊，千方百计地排挤别人，甚至与同事结怨，造成人际关系紧张。青年教师正因为比较年轻，是学校教师队伍中非常具有活力的群体，一般思维活跃，掌握前沿知识，熟悉现代教育手段，但也容易遭受各种因素的影响，使师德方面出现各种各样的问题。因此，我们应当分析青年教师师德问题的原因，提升青年教师师德水平，从而充分发挥青年教师优势。
二、青年教师师德问题的原因分析
青年教师师德建设是学校师德建设的重中之重，需要全面调查学校青年教师师德问题的多种多样表现，还需要分析导致师德问题的多方面原因。大体上，其主要原因有如下几个方面：
1.成长环境的影响
历史唯物主义告诉我们，社会存在决定社会意识。当今青年教师成长于改革开放之后的年代，其思想意识状态与这一时代息息相关。改革开放使原有的传统道德观念和规范开始松动，西方的价值观和道德观蜂拥而至，形成了各种价值观、道德观相互交错、相互冲突的局面。学校青年教师多半是从学校到学校，受自身阅历和心理因素所局限，往往研究问题和思考问题带有浓厚的理想化色彩，使得他们思想上表现出一定的片面性、盲目性和幼稚性，较容易受错误的道德观、价值观和消极思潮的影响。随着改革开放的深入，不少青年教师经受不住西方价值观念的诱惑，不能正确对待社会主义建设中出现的一些困难和挫折，出现信仰危机和信念动摇。
2.市场经济的冲击
在我国，各级教育事业还是社会事业，没有也不应该完全市场化产业化。马克思指出：“物质生活的生产方式制约着整个社会生活、政治生活和精神生活的过程。不是人们的意识决定人们的存在，相反，是人们的社会存在决定人们的意识。”[4]我国大力发展市场经济，必然鼓励个人在经济活动中追求正当利益最大化的价值取向。在市场经济大潮中，过去教师无私奉献的精神在一定程度受到削弱，少数青年教师把等价交换原则运用到教学职业生活中，不认真履行人民教师的职责，推迟、耽搁教学任务，不能恪守职业道德，敬业精神淡化；一些青年教师偏重自我设计和个人奋斗，实用主义、功利主义有所抬头，形成了金钱至上、个人利益至上的人生价值取向，只关注眼前的实际利益和现实结果，不考虑长远发展，只注重个人价值的实现和自我利益的最大化。
3.教育引导的滞后
学校是各种思想文化的集散地，多元文化在此交锋与碰撞，经常直接影响着青年教师的情感体验、价值取向和行为选择。一些学校在教师队伍建设上缺乏应有的重视，对教师的师德建设采取放任自流的不作为态度；一些学校存在畏难情绪，在师德建设上搞形式主义，做表面文章；一些学校虽然采取了许多措施，但观念陈旧，方法落后，针对性不强，教育引导难以收到实效。这些教育引导的滞后，导致了学校青年教师师德失范现象的不断增加。
4.考核导向的偏离
学校对青年教师师德建设缺乏系统的政策性规定和规范性要求。在青年教师的选拔，教学工作的考核，职称评聘，进修深造等，都把学历、学位、科研成果、发表论文，作为主要条件和重要指标，忽视了思想道德素质的要求，放弃了对思想道德的考核，形成了“重业务，轻政治”、“重学历，轻素质”、“重智育，轻德育”的倾向。这样做的结果，势必使青年教师只重视业务水平的提高，而忽视自身思想道德素质的养成。
5.管理监督的疏忽
对青年教师的师德教育，学校既不设教师建设任务，也未设主管工作机构，使得这方面的教育成了薄弱环节。我国对教师的师德没有规范性的要求，更缺乏严格的管理制度和监督措施，使青年教师在职业行为中，不明确应该按照什么样的标准和要求去履行自己的职责。青年教师师德方面出现了问题，也因为缺乏严格的制度和有效的监督，而不能及时得到矫正，也得不到组织、师长在多方面的关心指导。导致青年教师师德失范的因素还有许多，往往与个人成长、社会氛围、师资教育、考核制度和学校监管等方面有关。加强学校青年师德建设，需要从这些方面着手，进行现代化的教育体制改革。
三、新时代加强学校青年教师师德建设的措施
习近平总书记非常关切学校教师队伍的建设，特别重视教师师德的提升，提出“老师是学生道德修养的镜子”，还针对青年教师指出：“好老师不是天生的，而是在教学管理实践中、在教育改革发展中锻炼成长起来的。”[3]新时代加强学校青年教师的师德建设，应当朝着“有理想信念”、“有道德情操”、“有扎实学识”、“有仁爱之心”的“四有好老师”标准，针对青年教师师德建设中存在的问题，采取有力措施，切实加强学校青年教师的师德建设。
1.以新时代科学理论，武装青年教师头脑
“教师的工作是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作。”[3]而“教育者本人一定是受教育的”[5]。失去正确理论的学习和指导，教师就会失去动力，迷失方向，青年教师尤其如此。学校党政工团应当重视青年教师的教学规范教育，勤抓新进教师的师德教育，定期开展师德主题教育活动。学校可以充分利用岗前培训、政治学习、报告讲座等多种渠道和多样形式，吸引青年教师参加师德教育活动。学校可以充分发挥中老年教师培养青年教师的重要作用，重视网络环境下青年教师的思想政治教育工作，大力培育青年教师的敬业精神。青年教师在学习马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”和科学发展观的重要思想，学习习近平新时代中国特色社会主义理论中，获得先进理论武装，树立正确的世界观、人生观和价值观，树立忠诚于人民教育事业的理想，树立终身从教的献身精神。
2.提升自我修养，培养事业心和仁爱心
“师德是深厚的知识修养和文化品位的体现。师德需要教育培养，更需要老师自我修养。”[3]青年教师自觉提升自我修养，将“坚持教书和育人相统一，坚持言传和身教相统一，坚持潜心问道和关注社会相统一，坚持学术自由和学术规范相统一”[6]。青年教师处在人生与事业非常重要的初始阶段，“既要精于‘授业’‘解惑’，更要以‘传道’为责任和使命”[3]，指引人生方向和事业发展，为伟大的中国梦和个人梦而勇于担当作为，为自我才能和自我人格的完美而终身学习精益求精。同时，青年教师作为青年人，对青少年学生的了解更为贴近，对青少年学生的烦恼和迷茫感同身受，应当有博大的仁爱心，成为学生的好朋友和贴心人。
3.完善制度建设，优化师德考核激励机制
学校要把青年教师的师德建设作为学校重要的基本建设，纳入学校整体规划，建立和完善师德建设工作体系。学校要组织青年教师学习《公民道德修养读本》、《高等学校教师职业道德修养》以及《高等教育法》、《教师法》、《高等学校教师职业道德规范》等法律法规。健全的考核、监督、激励机制是师德建设的催化剂，必须与教育教学实践相结合，与教师的工作实际、生活实际相结合。学校可以开展典型教育，使广大青年教师能够在教学实践中发现自身价值，有效地实现自身价值，把加强师德修养变成青年教师自觉自愿的内在需要，内化成为青年教师内在的德性自觉，进而促使其在师德师风上达到知行合一。
4.优化工作环境，解决实际困难，提高生活待遇
学校要加强校园文化建设，营造良好校园氛围，创造人才成长环境，增强青年教师的使命感和责任感；积极为青年教师的学习、工作、生活创造必要的条件，优化工作环境；对青年教师骨干实行政策倾斜，资助骨干青年教师参加重要学术活动，鼓励、扶持青年教师多出成果，鼓励他们把自我价值目标与学校的奋斗目标结合起来；还要充分重视感情投资，创造和谐的人际关系，关心他们的工作、学习、恋爱、婚姻、家庭、住房等问题，建立留人留心的新机制，让他们能够安居乐业。青年教师是未来中国教育现代化的生力军和生命线。系统学习习近平总书记在各种场合关于师德建设的重要讲话，特别是“四有”好老师、“四个统一”等重要论述，是学校加强青年教师师德养成的指南。青年教师的师德建设，关系到新时代中国特色社会主义教育现代化的成败，影响着中华民族的伟大复兴。新时代青年教师师德建设必定是常抓不懈的重要课题。
参考文献：
[1]习近平在全国教育大会上强调：坚持中国特色社会主义教育发展道路，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人[N].人民日报,2024-09-11(1).
[2]习近平主持召开学校思想政治理论课教师座谈会强调：用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人贯彻党的教育方针落实立德树人根本任务[N].人民日报，2024-03-19(1).
[3]习近平.做党和人民满意的好老师———同北京师范大学师生代表座谈时的讲话[N].人民日报,2024-9-10(2).
[4]马克思恩格斯选集(第2卷)[M].北京:人民出版社,2024:2.
[5]马克思恩格斯文集(第1卷)[M].北京:人民出版社，2024:522.
[6]习近平.习近平谈治国理政,第2卷[M].北京:外文出版社,2024:379.
作者：李承福 单位：天津外国语大学马克思主义学院
新时代学校青年教师师德问题分析 来源：网络整理
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