健身类App在小学体育教学中的运用研究 本文关键词：健身，小学，研究，体育，教学中
健身类App在小学体育教学中的运用研究 本文简介：体育本科毕业论文之第九篇 摘要：科技的不断发展推动了教育事业的进步,现阶段很多健身类的App已经应用到小学体育课程的教学中,促进了课堂教学整体质量与效率的提升,这是小学体育教学事业进一步发展的一个突破,健身类App的应用为小学体育教学工作的开展提供了很多便利条件。鉴于此,本文将对健身类App在小学
健身类App在小学体育教学中的运用研究 本文内容：
体育本科毕业论文之第九篇
摘要：科技的不断发展推动了教育事业的进步, 现阶段很多健身类的App已经应用到小学体育课程的教学中, 促进了课堂教学整体质量与效率的提升, 这是小学体育教学事业进一步发展的一个突破, 健身类App的应用为小学体育教学工作的开展提供了很多便利条件。鉴于此, 本文将对健身类App在小学体育教学中的应用进行分析。
关键词：健身类App,小学体育教学,学生运动兴趣
小学开展的体育教学是对学生身体健康发展的重要保证, 也是学生综合发展的一个重要内容, 在时代发展的背景下, 小学体育教学得到了新的突破和创新, 在教学过程中大量应用健身类App, 激发了学生学习的动力和主动性, 同时营造了一个很好的课堂氛围, 提升了体育教学的整体质量, 将健身类App应用到小学体育教学过程中, 具有深远的意义。
一、小学体育教学中应用健身类App的作用
(一) 增强教学趣味性
以往的体育教学中有很多枯燥的内容, 健身类的App应用在小学体育教学中, 可以激发学生在学习过程中的积极性, 体育教师能够按照App提供的数据进行分析, 对教学计划进行适当调整, 和学生的特点与心理特征相符合, 继而提高体育教学的科学性与趣味性。常言道, 兴趣是学习最好的老师, 可以很好地激发学生在体育运动中的内在兴趣。想要帮助学生养成体育锻炼的意识与运动习惯, 就需要在一定程度上调动学生在体育课程中的积极性。受到先天性因素与后天性因素的影响, 就学生而言, 大多数人都没有较好的先天性运动条件, 很多学生都是需要经过后天进行培养的。健身类App的功能非常多, 可以激发学生的运动兴趣, 让学生积极投身到体育锻炼当中。
(二) 激发学生的学习热情
健身类App可以很好地记录用户运动的数据, 与自身对比, 帮助学生建立一个正性运动技能, 同时, 还可以激励学生形成一个好的习惯。除此之外, 一些容易操作的App还可以在第一时间呈现学生运动的数据, 有助于学生提高自身锻炼的意识并养成好的锻炼习惯。
(三) 丰富体育课程内容
以往的健身观念下, 运动状态良好和健身设备的质量好坏并没有紧密的联系。然而, 健身类App的应用让小学体育课程更加简单化, 不受体育设备带来的影响, 通过健身App的应用可以达到一个非常好的运动状态。除此之外, 健身类App中的训练方法也非常简单, 并不需要过多的运动场地与专业的设备, 能够降低体育课程的限制性, 在一定程度上提高了体育运动的可能性。
(四) 提高体育运动的科学性
体育课程的兴趣与科学性, 都是提升学生锻炼意识的基础。如果体育课程不科学的话, 就会对学生身体素质的养成造成影响, 出现一定的身体损伤。现阶段大多数小学生都没有形成科学性体育锻炼的习惯, 将健身类App应用其中, 则会相反。App中有非常完整的视频介绍, 教师可以按照学生真实的身体素质为其制订科学的体育课程计划, 与此同时, 很多App中的饮食计划也非常详细, 小学生可以按照App对饮食计划进行制定, 有助于学生积极地融入体育课程。
(五) 有助于养成长期运动的良好习惯
要想在体育课程中获得较好的效果, 就必须进行长时间的坚持。然而, 小学生的自我约束能力非常弱, 总是会在坚持一定的时间之后放弃, 通过健身类App的应用, 学生能够在教师的帮助下, 结合自身的实际所需制定一个长时间的计划, 同时, 按照自身喜好对训练计划与饮食搭配进行调整。健身App本身的社交功能还能够激发学生参与体育课程的主动性, 让学生很好地融入体育课中, 养成终身体育运动的意识。
二、健身类App应用的特点分析
主要表现在以下几点, 一是可以比较方便地记录信息。在信息背景下, 人们对于无线网络以及4G网络的应用已经非常普遍, 用户能够利用智能手机等多种类型的移动设备对相关信息进行获取, 例如, KEEP软件, 能够按照用户的特点, 为其制定一个针对性的健身计划, 如果没有网络的话, 还可以进行离线下载。以往的体育锻炼当中, 控制运动量必须借助记录的运动时间完成, 当有了健身类的App以后, 运动人员就可以随时对运动量进行记录, 利用App分析数据, 让用户清楚自身的运动状况, 有助于运动计划的适时调整;二是社交功能比较强。多数健身类的App能够和QQ与微信同步, 用户能够把自身的健身计划和运动情况向QQ和微信等社交平台尽心分享, 可以让更多的人群加入其中, 与此同时, 在锻炼的过程中, 能够彼此之间交流经验, 交往更多的朋友, 主动地参与运用中;三是视频音频相同步的教学功能。现阶段, 健身App已经在小学中得到了一定的应用, 并且在App中上传了很多有关体育锻炼的短视频, 同时配备专业性的健身教师给予讲解以及示范, 可以帮助运动人员很好地掌握动作的要领, 开展体育活动。
三、小学体育课程中健身类App应用的现状
(一) 存在教学管理难点
通过健身类App开展小学体育教学, 在一定程度上为教学管理带来困难。因为学生个体的不同, 身体状况和身体机能与健身需求存在差异, 因此, 以健身App帮助学生制定体育运动与健身的方案当然也是不同的。具体的体育课程当中, 学生运动时间的长短与强度存在差异, 导致实际的教学管理出现一些难点。与此同时, 小学体育运动中, 体育教师很难全面监督学生运动的情况, 还是存在严重的投机取巧行为。例如, 体育课中开展的跑步训练, 有一些学生带有多部手机, 期待其他同学参与运动完成体育任务, 使得小学体育教学很难达到具体的效果。小学健身App缺乏管理平台, 教师很难利用后台管理有效地管理学生, 使得具体的小学体育课程中出现严重的投机取巧问题。
(二) 存在安全隐患
小学体育教学中, 因为存在过多的教学不安全因素, 因此对健身类App进行应用时, 要格外注意教学的安全性。一是尽管小学在校园车辆的管理上非常严格, 然而校园出入的车辆还是比较多的。小学生在参与跑步训练的时候, 都是在交通压力十分小的干道上开展, 加之跑步运动的时候, 学生时刻关注App, 很容易造成不安全事件, 来往车辆存在很大的隐患;二是通过健身App开展体育教学, 小学生必须按照健身App提供的数据信息对自身的运动速度与运动时间进行调整, 要在课堂教学中将更多的精力放在App上, 因此, 导致小学生在参与体育运动过程中注意力比较分散, 总是出现安全问题;三是因为小学比较重视文化课程的教学质量, 并不重视体育教学, 致使很多学校都没有配备相对完善的教学设施, 没有管理教学设备的意识, 使得体育设备的不安全因素大量滋生, 容易引发不安全事件。
(三) 体育学习动机
小学体育教学中, 一旦学生出现学习动机偏差, 就会导致教学质量直线下降, 并影响学生运动意识的建立, 这是小学体育教学中非常重要的一个问题。在小学体育教学过程中, 很多学生并未认识到运动的优势, 一些学生为了达到某种目的才参与到体育运动中, 这些学生都没有主动参与体育运动的意识。体育教学中, 许多学生只是为了应付考试或者是家长的任务, 体育学习的整体质量与效率很差。教师在小学体育教学当中, 总是非常依赖健身类的App, 不注重体育学习的意义所在, 不能很好地帮助学生树立正确的体育运动观念, 并且在体育教学中非常重视学生体能的开发, 致使小学生逐渐丧失对于体育运动的兴趣, 积极性越来越低, 对小学生体育学习的整体质量造成严重影响。
四、小学体育教学中健身类App应用的途径分析
(一) 在教学准备中引入健身类App
小学体育教学过程中, 必须做好教学的准备运动, 一个科学的准备运动可以帮助学生有效地打开全身机能, 防止小学生在学习中出现意外损伤, 确保学生运动的安全性。体育教师要结合健身类App帮助学生开展准备训练, 例如, 慢跑健身中, 可以通过健身类App配播节奏感比较强的背景音乐, 让学生可以在热身的时候获得精神上的愉悦, 促进热身质量不断提高, 有助于学生身体机能的打开。与此同时, 体育教师还要利用健身类App优化热身运动的形式, 在对学生体能状况与学习需求全面了解的前提下, 制定一个与学生健康发展相符合的热身运动, 促进学生热身效果的提升。
(二) 在肌肉放松中应用健身类App
因为小学体育教学的任务比较重, 因此在完成教学课程前, 体育教师需要引领学生开展一些放松性的运动。此时, 教师要引导学生按照健身App的节奏进行舒缓性的肢体运动, 并在运动中引用轻柔的音乐, 进而达到肌肉舒缓的效果, 并能很好地降低学生的运动疲劳感。
(三) 在素质训练中引用健身类App
健身类App在小学生素质训练中的应用, 主要表现在以下几点。一是在跑步训练中的应用。让学生在健身App的帮助下监测自身在跑步时的心率和消耗能量, 小学生会产生一定的好奇感, 自然会被吸引, 进而很好地坚持体育运动, 明确跑步练习的意义, 激发学生参与体育运动的热情, 促进小学生体育课程教学效果的提升;二是在运动技巧培养方面的应用。体育教师为学生进行运动技巧的培养过程中, 要很好地应用这一类型的App, 能够为学生做出动作示范, 规范学生体育锻炼的动作, 促进学生体育锻炼整体质量提高。教师能够让学生查看标准健身的动图, 并配上教师讲解与个体讲解, 促进学生学习质量的提升。对于小学生来说, 还能在空余时间加强自主学习, 并对学习的时间与空间进行拓展, 从而获得更好地体育运动成效。
(四) 健身类App在课堂评价中的应用
教师可以在小学生应用的健身App当中对评价机制进行设置, 学生做完体育运动之后, 健身类App就会给予针对性的评价, 如此一来, 可以很好地激发学生参与体育课程的主动性和积极性, 体育教师也要把系统评价看作是课程考核的主要参考与依据。
综上所述, 健身类App应用在小学体育教学过程中, 不但可以锻炼学生的身体, 还可以促进学生自觉性和主动性的提高。然而, 体育教师要按照学生自身的爱好与身体特点, 选择一个与自身情况相符合的App运动, 这样不仅有助于学生体育课程学习效果的提升, 还能帮助学生形成一个终身参与体育运动的意识。
点击查看>>体育本科毕业论文（范文10篇）其他文章健身类App在小学体育教学中的运用研究 来源：网络整理
免责声明：本文仅限学习分享，如产生版权问题，请联系我们及时删除。
