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教学计划【精彩6篇】

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为提高教学效率,努力培养学生自主学习、积极探究、乐于合作的精神,这次范文网为您整理了教学计划【精彩6篇】,希望可以启发、帮助到大家。

篇一:教学计划 篇一

为了有利于舞蹈专业的健全和发展,提高教学质量和加强师资队伍的建设,舞蹈教研室严格按照学校相关教研室工作条例,结合其他教研室的建制经验和帮助,制订了本学期的工作计划和安排,具体如下:

舞蹈教研室的主要任务是搞好学院和系部下达的各项教学教研任务,培养出一个优秀的教研团队。为了不断提高自身素质,努力提高科学文化水平,积极参与学校教学改革,促进学院快速发展,大力推动现代化人才的培养,并积极支持学院的各项工作。教研室进一步完善专业建设材料及教师相关教学工作的提高。

教研室是学院的教学工作中的一个小团体,是对学院人才培养服务的重要组成的一个小单元,要加强教研室教师队伍建设的力度,对本教研室各教师进行职业素质和业务技能等综合技能的。培训,同时结合人事招聘和引进,建设一支专业教学骨干、和谐相处的教师队伍。教研室成员必须严格考勤,认真执行学院统一的政治与业务学习计划;还要组织互相学习教育理论、岗位职责和年度考核细则,以次来提高教师的教育、教学素养。提高对舞蹈专业任课教师的专业技能和教学水平的培养要求,促使本教研室所有教师加大力度研究教学内容和教学方法,提高自身的业务水平,成为名符其实的专业教师。积极开展示范课程教与评活动,组织本教研室的教师进行公开示范课的教学能力评比。

坚持以专业建设为目标,深化教学改革,大力推动现代化人才的培养,把舞蹈专业建设成为最实用的专业。采用一些有建设意义的新教学模式和方法来提高教学质量,并总结经验。教研室积极配合并推动艺术实践活动的开展,提高教师的编排水平和锻炼学生的专业能力,为今后参加各项比赛或展演作好准备。

加强教学常规管理,做好教学工作的检查,完成院系下达的任务和工作。全面推进教研教改工作,提高教学质量。做到教师课前教学秩序的准备与检查,教学效果的抽查与通报,重点是研讨教学中所面临的具体问题,并制定解决方案;对“新的教学大纲”的研讨和编写工作;组织教研室成员参加教研室的每周二下午教研活动;组织学生评教活动,并针对学生评教的具体问题进行针对性解决;组织教研室所管理的每班学习委员召开工作会议;教研室争取建立一个校外实训基地,以提高学生的实际动手能力和就业渠道的拓宽。

1、认真完成学院安排的迎新晚会节目排练工作。

2、严格检查上课情况,不定时对教师的教学文档进行检查。

3、组织研讨本科课程新的课程教学大纲,并编写完成新学期本科课程教学大纲。

4、做好教师间互相听课的记录。

5、做好上学期考试不及格学生补缓考工作安排。

6、组织教研室会议,传达学院教学工作例会的重要精神。

7、组织教研室成员与新生的专业见面会,并记录。

8、第四周召集学生开展教学意见反馈座谈会,掌握开学以来老师与学生的教与学的情况

9、做好学院迎新晚会工作。

10、教师申报职称评定工作要完成上报。

11、准备本科评估相关材料。

篇二:教学计划 篇二

一、 基本情况分析:根据幼儿认知发展的特点,以他们身边的社会生活为源

泉,从幼儿自身出发,由浅入深、由近及远。从认识自己到人际交往,从了解规则到形成规则意识,从爱家到爱国?。选取幼儿熟悉的、感兴趣的、有意义的活动内容为主题内容,把社会认知、社会情感、社会行为的发展与品德教育、劳动教育等内容有机联系在一起。通过感知体验、观察学习、实践活动等途径和方法,促使幼儿认识社会、学习生活、全面发展。

二、教学目的:

1、从幼儿的实际出发,让幼儿动手动脑参与活动,是学前班社会课程的教学目的。

2、学前班幼儿的社会教育是以发展幼儿的社会性为目标,以增进幼儿的社会认知,激发幼儿的社会情感,引导幼儿的社会行为为主要内容的教育。

三、教材分析:

1、幼儿社会性的发展应以增进幼儿的社会认知、社会情感,引导幼儿的社会行为为基础,并将社会认知、社会情感、社会行为的发展作为一个整体纳入活动目标之中。2、正面教育是社会教育的重点。正面教育就是要求教师以积极的方式对幼儿提出要求,用以身作则的行为作幼儿的表率,营造平等、宽容、接纳的环境使幼儿得以发展。

3、“熏染“和”潜移默化“是社会性发展和教育的基本特征,社会性教育不能停留在课堂上而应该借助于日常生活,使课堂教学成为引导,使日常生活成为补充。

4、以幼儿的亲身感受和体验为基础来逐渐展开教育活动。

5、注意灵活运用多种教育方式,充分发挥幼儿各种感官的感知力,丰富幼儿的生活经验。

四、具体教学措施:

在教学中,不受教学内容和《社会课本》画面的限制,充分利用本地条件和资源,将课堂教学与日常生活有机结合;在日常生活中,要使课堂教学内容得以延伸,使日常生活成为幼儿社会性发展的训练场所和检查场所。

五、教学进度:

第一、二、三周学习主题:春天的节日。 课题:我叫解放军 妈妈节日快乐

我和小树一起长大

我们去春游

第四、五、六周学习主题:我是健康宝宝。 课题:我的五官真有用

爱护我们的五官

我的营养食谱

快乐餐桌

我爱我的身体

我爱整洁的衣服

预防传染病

生病了怎么办

第七、八、九周学习主题:特别的我。 课题: 成长树

各种各样的表情

我最喜欢的表情

和快乐做朋友

第十、十一周学习主题:劳动最光荣。 课题:给你一封信

在商店

叔叔、阿姨,谢谢您

生活中的劳动

第十二、十三周学习主题:我是中国人。 课题:端午节

四大发明

香港、澳门

各族人民是一家

第十四、十五周学习主题:我们真棒。 课题:文明的孩子

说话算话

我来帮助你

“六一”国际儿童节

第十六、十七周学习主题:学做小学生。 课题:快乐的一天

我做小学生

第十八、十九周学习主题:把以上所学过的内容进行回顾与总结。

篇三:教学计划 篇三

⒈喜欢学习汉字,有主动识字的愿望,认识常用字350个,会写字284个。

⒉掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构,初步感受汉字的形体美。

⒊养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。

⒋能用音序和部首查字典,学习独立识字。

⒈喜欢阅读,感受阅读饿乐趣。

⒉学习用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。

⒊学习默读,做到不出声,不指读。

⒋借助读物中的图画阅读。

⒌结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。

⒍阅读浅近的童话、寓言、故事,向往美好的情境,关心自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受社想法,并乐于与人交流。

⒎诵读儿歌、童谣和浅近的古诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。

⒏认识课文中出现的常用的。标点符号。在阅读中,体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

⒐积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文15篇(段),加强课外阅读。

⒑喜爱图书,爱护图书。

⒈对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。

⒉在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

⒊根据表达需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

⒈学讲普通话,逐步养成讲普通话的好习惯。

⒉能认真听别人讲话,努力了解讲话内容。

⒊能较完整地讲述小故事。

⒋与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。

⒌有表达的自信心,积极参加讨论。

篇四:教学计划 篇四

由于社会经济水平逐渐提高,城市的学生物质生活非常优裕,有的学生“饭来张口,衣来伸手”,如果将他们独自放到野外就会不知所措,作为一个自然人应该具备的知识如果都不会,一旦脱离城市熟悉的生活到了荒郊野外,纵使你再富有,都将面临一个现实的生存问题。在国外,生存教育是比较普遍的,有的从小学就有课程。因此,介绍一些野外旅行及生存的知识,常去野外活动就会摸索出野外生存的本领。一旦发生置身荒郊野外的环境中就能应付自如了。谁也不敢保证一生中不会出现这样的情况。

在我们的现代生活中,由于生存与发展的驱使,人们总是为生计而忙碌,快节奏的生活使人神经紧张,学生更是如此。长期这样下去,学生的身心健康状况日下。学生渴望一种彻底的身心放松,保持一种健康的心理状况,真正的身心放松及心理调整最好的是回到大自然中去,站在高山之巅,极目世界,体会什么样的生活及人生观才能保持一个真正的自我,达到这种境界才是本质意义上得身心放松、达观处世。体察国情,增长知识,增强生存本领。践行古人的“读万卷书,行万里路。”并留下旅游的痕迹,养成写旅行日志的习惯。介绍旅游资源的特性和价值,介绍旅游景观的欣赏方法忽然技巧,旅游过程中应该注重处理旅游客体和背景环境的关系,培养学生的可持续发展意识。

1、开阔学生视野,使学生对中国、外国著名景点有所了解。

2、培养学生初步分析旅游资源价值的能力,培养审美情趣。

3、介绍野外旅行的基本生存技巧和方法,让学生了解和掌握在野外或者意外情况下生存的。本领,提高自我保护、自我生存的意识和能力。

4、了解世界旅游资源,培养学生热爱祖国、热爱自然的情怀,树立高尚的人生观和价值观。

5、培养学生对地里的学习兴趣,培养自我安排旅游的能力。

6、养成写旅游日记的习惯。

1、成绩评定采用学分制,出勤、纪律、学习情况都占一定的分值。

2、不采用书面考试来认定学分,注重学习过程。利用等级制评价。

1、文本阅读法

2、图文展览法

3、情境互动法

全部课程共18课时,每课安排两课时,一个学期完成。

第一课:新疆

第二课:东北

第三课:埃及

第四课:南太平洋东南亚

第五课:澳大利亚新西兰

第六课:阿尔卑斯山脉小岛

第七课:美国西部

第八课:中东中亚

第九课:海盗冒险(北欧)

篇五:教学计划 篇五

面向热爱拉丁舞的学生,有组织,有计划的进行,坚持对每位学生就像对待自己孩子一样负责任的原则,让学生在舞蹈中去感受音乐,理解音乐和表现音乐。启迪学生的智慧,陶冶学生的情操,使学生的身心得到健康的发展。关注学生的个体差异和不同需求,关注学生在学过程中的体验情感、态度和价值观的形成。保护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取意识,促进孩子健康而有特色地成长。

1、通过学使学生形体得到一定改变,培养学生的"乐感及协调性,掌握一定的拉丁舞基本技术要领及一些舞台艺术表演的方法。

2、通过学,培养学生团结协作的思想,增强学生的集体荣誉感以及自信心。

3、学自编拉丁舞套路参加文艺大赛,以及基本套路参加小型表演。

1、重点对学生进行拉丁舞基本功的练。(手的姿态的训练、体姿训练、表现能力训练、节奏和方位的训练)

2、完整拉丁舞套路的学等。

1每位学生认真练基本功以及新学动作。

1学生不能迟到早退,不无故缺席,有事要在上课之前向老师请假。

2课后结束学生清洁整理好练功房,平时要注意保持清洁卫生以及个人卫生。

1、教学方法:讲解法、示范法、分解法、完整法、对比法、预防预纠正错误法、练法等:

2、教学手段:影象教学、个别指导、分组教学等

通过暑期强化培训,使孩子身心体型得到一定调整,使之良好发展。强健的体魄、完美的身形、充满自信心阳光的心为孩子美好未来打下坚实的基础。

篇六:教学计划 篇六

五年级是第三学段的起始年级。把握新学段的教学目标,熟悉《课标》在三个维度上的变化是促进学生发展,进行有效教学的前提和保证。细心研读《课标》的习作部分,比较两个学段的习作要求,可以发现第三学段习作目标的变化,主要表现在以下几点:

1、习作的目的性更加明确。一、二学段关注学生习作兴趣的培养,在此基础上,第三学段明确了习作的目的:懂得写作是为了自我表达和与人交流;将兴趣转化、提升为学生的自我需求,密切了习作与学生生活和成长的关系,进一步激发学生的习作欲望和热情。

2、习作的内容和形式有所变化。第二学段要求不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象;写简单的书信和便条。第三学段提出写简单的纪实作文和想象作文;学写读书笔记和常见的应用文。

3、在“观察和积累”方面提出更高的要求。在第二学段“留心周围事物”的基础上,第三学段提出“养成留心观察事物的`习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人独特感受,积累习作素材”。

4、在表达方面提出具体要求。一、二学年段为了降低习作难度,培养自信心,在表达上除了“在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句,使用冒号、引号”之外,没有提更高的要求。经过几年的训练,学生具备了初步的表达能力。在此基础上,第三学段在表达方面提出具体明确的要求:内容具体,感情真实;根据习作内容的需要,分段表述;使用常用的标点符号。另外,在习作速度上提出要求:40分钟内完成不少于400字的习作。

1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。

2、养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材。

3、能写简单的记实作文和想像作文,内容具体,感情真实。能根据习作内容表达的需要,分段表述。

4、学与读书笔记和常见应用文。

5、能根据表达需要,使用常用的标点符号。

6、修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺,行款正确,书写规范、整洁。

1、学段目标适度提升、循序渐进。

进入第三学段,教师首先要把握《课标》在目标上的变化和提高,以免使教学停滞不前,制约学生的发展。但是也应认识到,第三学段的目标是需要两年时间逐步达成的,作为起始年级不能一下将目标提得太高,使学生望而却步,削减对习作的兴趣。应把握尺度,适度提升,循序渐进。其中引导学生学会观察积累并逐步稳定成良好的习惯是重点,要求学生作文内容真实具体,写出真情实感是关键,保持学生对习作的恒久兴趣是核心。此外应结合“习惯篇”的教材内容,教学生学写读书笔记,常抓不懈,养成良好习惯。

2、用好教材,体现编者意图;用教材教,体现教师的创造性。

教学首先要吃透教材,理解教材的编写意图并在教学中加以体现,同时又不能囿于教材,要将教材作为一种凭借,作为自己设计教学的思路,可根据教学实际对教材进行扩展延伸甚至适度的改编。应该看到教材不仅为学生的学、也为教师的教拓展了较大的空间,这为教师发挥教学的创造性提供了可能。变“教教材”为“用教材教”是新《课标》的理念之一,应在习作教学中加以体现。

3、将自主合作探究用于习作教学中。

应把自主合作探究的学习方式引入习作教学中。通过创设情境,激发学生的表达欲望,使之自觉积极的进入习作状态,活跃思维,诱发情感,调动积累.完成取材。组织学生通过阅读例文,合作讨论,探究“好在哪里?哪里写得具体?是怎样写的?”通过切身体验,发现总结出习作的方法,建构起自己的思路。完成初稿后,组织学生展示交流,师生共同评价,在比较鉴别中进一步落实习作要求。作文的修改也要体现合作互助,将自改、他改、互改有机结合起来,在修改中互相取长补短,达到共同提高。

还要把自主合作探究的学习方式拓展到更广阔的天地,超越学科和校园的范围,让学生去发现全新的、未知的世界;让他们从注重师生、同学间的合作,到关注更广泛的人际交往合作。教师可以组织学生去调查“高年级学生最喜欢的课程和老师”、“小学生看电视情况调查与分析”、“金鱼尾巴的作用和再生能力的实验记录”、“学校电视台收视情况与改进办法”等诸如此类的问题,在综合实践活动申培养习作能力。

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