好文档 - 专业文书写作范文服务资料分享网站

人教版高一地理教案

天下 分享 时间: 加入收藏 我要投稿 点赞

人教版高一地理教案

  作为一位优秀的人民教师,编写教案是必不可少的,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。教案应该怎么写呢?下面是小编收集整理的人教版高一地理教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。

人教版高一地理教案1

  教学重点

  1、城市区位选择的影响因素。

  2、城市土地利用类型及其分布特点。

  3、城市功能分区。

  4、中心地服务范围的特点及其商品等级和服务等级的关系。

  教学难点1、城市功能分区和空间结构。

  2、中心地理论。

  教具准备课件、投影仪、补充图片。

  知识与技能

  1、明确影响城市区位选择的主要因素。

  2、了解城市土地利用类型,掌握其分布特征。

  3、了解影响城市功能分区的主要因素,并理解经济发展水平、交通状况在城市功能分区形成中的重要性。

  4、了解中心地的概念,掌握其数量与城镇规模的关系,并理解中心地理论。

  过程与方法

  1、通过探讨,使学生学会分析城市分区及其土地利用情况的方法。

  2、利用个案分析,归纳城市功能分区划分依据和研究过程。

  3、理论联系实际,促进对“中心地”理论的理解。

  情感态度与价值观

  1、通过学习本节内容,明确城市区位选择、城市功能分区的必要性和必然性,提高理论联系实际的能力。

  2、初步树立“人与自然和谐发展”“以人为本”的城市空间结构思想。

  教学过程

  第1课时

  导入新课

  课件展示:

  “不同聚落的景观图”

  师请学生观察城市与乡村的区别,并回答城市与乡村有何区别。

  生(回答)城市是人口达到一定规模,主要从事非农业产业活动的居民聚居地,是一定地域的社会、经济、文化中心。与乡学%科网村相比,城市具有人口和产业活动密集、生产效率和经济效益比较高、交通运输和信息交流相对发达的特点。

  师(承转)为什么世界上有的地方城市多,有的地方城市少?一个城市为什么建在这里,而不建在那里?要回答这两个问题,就必须了解城市的区位因素。

  板书:一、城市区位分析

  推进新课

  师什么是城市区位?

  生城市区位是指城市与外部自然的、社会的和经济的事物间构成的空间关系。

  师(激励性评价)从概念中可以看出,城市区位的选择既受自然地理因素的影响,也受社会经济因素的影响。因此,城市区位既有自然地理区位,也有经济地理区位。什么是城市的自然地理区位呢?

  生城市的自然地理区位是指城市与周围的山脉、河流、湖泊、海洋等自然地理事物的空间关系。

  师(进行激励性评价后,利用多媒体课件,展示下列图片。)这些城市的形成和发展与自然地理区位有哪些关系?

  (图二)重庆位置示意(图三)

  [合作探究]

  学生分为两组,一组讨论探究(图一)、(图二),二组讨论探究(图三),讨论后回答。

  一组:为什么在大河入海口处,在优良的海港和河流附近,在干流与支流交汇处,有利于形成比较大的城市?

  二组:为什么在临近河流、湖泊和海洋的地方,有利于形成城市?

  师(激励性评价后,精讲)从图中,我们观察到河流、湖泊、海洋等自然地理事物对

  城市区位选择有很大影响,另外,在水源条件较好的山前平原,在荒漠地区的绿洲,也有利于形成城市,而且,由于自然地理过程通常是很缓慢的,因此自然地理区位对于城市的影响是相对稳定的。学习了影响城市区位选择的`自然因素,请同学们来完成下列探究题。

  世界上的城市,特别是大城市,为什么主要分布在气温适中的中低纬度地带?在河口三角洲,为什么城市会相对密集?在滨海地区、平原地区、低海拔的河谷地区,为什么城市会比较多?请谈一谈出现上述现象的原因。

  资源库生(合作讨论,探究后回答)因为在中低纬度地区,既有适度的降水,又有适中的气温,所以世界上的城市,特别是大城市主要分布在气温适中的中低纬度地带。河口三角洲,由于肥沃的土壤和便利的灌溉条件,自古以来就是农业生产的先进地带。滨海地区、平原地区、低海拔的河谷地区,地形平坦,土壤肥沃,便于农耕,且利于交通联系和节省建筑投资,是人口集中分布的地区,也是城市发育的理想地理区位。

  资源库(承转)以上举例,分析的是影响城市区位的自然地理因素,下面我们再来学习城市的经济区位。

  师(提问)什么是城市的经济地理区位?

  生(读书后回答)城市的经济地理区位是指城市与周围经济事物的空间关系。

  师请同学们观察图片并思考:武汉与攀枝花的形成与经济地理区位有哪些关系?

  课件展示:

  生(合作探究后回答)武汉位于京广线上,并有汉丹线、武大线等经过,因此,铁路交通很发达。武汉位于长江与汉江汇合处,水路交通很发达。攀枝花的兴起是随着攀枝花铁矿的开采而发展起来的。

  师(评价后提出)除了铁路、工矿企业外,城市的经济地理区位还受哪些经济事物的影响呢?

  生(阅读教材后回答)还有港口、城市、商品、农业基地等经济事物。

  师(继续提出问题)这些经济事物对城市经济地理区位的影响是否有变化呢?

  课件展示:

  图片“株洲城市的发展图”

  师分析讨论哪一要素的变化对株洲的分布及发展带来了很大影响?

  生交通线的变化。

  师(评价后指出)这说明城市经济地理区位并不是一成不变的,它随着生产力的发展、交通运输条件的改善和经济空间格局的变化而改变。

  师城市区位除了自然地理区位和经济地理区位外,还有什么样的区位呢?请同学们阅读教材P28活动材料,并讨论一个城市的地理区位应从哪些方面进行分析。

  [合作探究]

  生城市区位还包括政治文化地理区位,分析城市的地理区位,应从自然,社会经济、政治、文化等多方面来分析。

  师(承转)掌握了影响城市区位选择的因素,受这些因素的影响,城镇的空间布局有何特点呢?

  生(阅读教材后回答)

  师(精讲总结)城镇空间分布具有以下特点:(1)人口密集地区城镇数量较多,并在其人流、物流的集聚部位形成较大的城市。(2)沿河、沿湖、沿海地区城镇较多,在两条河流交汇处或大的河流入海处,往往会形成比较大的城市。(3)在交通运输枢纽处,比如两条或多条铁路交会处、铁路干线与公路干线交会处、两条或多条公路交会处,也会形成比较大的城市。(4)在历史文化胜地、旅游地、大规模的商品集散地和边境口岸,都有可能形成比较大的城市

人教版高一地理教案2

  一、本节教材的地位和内容分析

  本节课处于自然环境中的物质和能量交换最后一节,上承岩石圈和大气圈相关知识,主要内容涉及水圈,水既是自然地理环境主要组成要素之一,又对人类活动有着十分重要的影响,体现了地理学人地关系主线。

  二、课程标准:

  运用示意图,说出水循环的过程和主要环节,说明水循环地理意义。

  三、课标解读

  从本条标准的内容要求来看,重在引导学生了解水循环的过程和主要环节。水循环的过程是指水在陆地、海洋、大气之间的转变。水循环的环节是指实现水循环运动的途径,包括:蒸发(植物蒸腾)、水汽输送、降水、下渗、地表径流、地下径流等。

  四、学情分析

  高一学生普遍学习积极性较高,但水平层次不齐,地理知识基础相对薄弱。学生对地理知识的学习仍存在重识记而轻理解的倾向。

  五、教学目标

  (1)认知目标

  使学生了解水循环的过程和主要环节.

  使学生理解水循环地理意义.

  (2)能力目标

  学生学会读图,掌握读图方法,能绘制简单示意图,提高读图识图能力;

  学生能运用水循环示意图解释相关地理现象。

  (3)情感目标

  使学生树立正确的资源观和环境观,养成节约用水的习惯.

  六、重点难点分析

  水循环的过程和主要环节。

  水循环的意义。

  七、教学方法分析

  微课教学法、分层推进设问法、

  八、学法指导分析

  自主合作探究

  九、教具准备及学具准备

  1、多媒体课件

  2、导学案

  十、教学过程(节选)

  教学活动

  活动目标

  师生活动

  主要评价方式

  参与式导入

  创设情境,活跃课堂气氛;提高学生的人文素养。

  (背景音乐)“风中有朵雨做的云”

  让学生动手写出《假如我是》与水有关的诗歌,“即兴三两句”,并予以展示。

  教师对学生进行激励性评价,引起学生兴趣。

  观看微课自主学习

  回顾旧知,并为下一环节的学习做好铺垫。

  地球因为有水而显得与众不同,那么地球上的水按它们存在的位置和状态可以分为哪几种呢?学生带着问题观看微课视屏,得出结论:地球上的水可分为海洋水、陆地水、大气水和生物水。

221381
领取福利

微信扫码领取福利

微信扫码分享