家访记录资料（1） ：
王宇
家访或接待家长主要事由向家长反映孩子在校学习状况， 商讨如何提高该生的学习成绩。
家访资料：
老师向家长反映状况： 该生在校比较听话， 也能融入到群众中， 本学期书写进步很大。 但学习缺乏自觉性， 天天不完成作业， 每一天都是利用课间和中午时间来完成， 经常给小组丢分，因此学习成绩也不理想， 最基本的字词出错也很多， 让老师很是头疼。 老师期望家长能督促孩子认真完成作业， 毕竟这是一个巩固的过程， 同时做好预习和复习。 能够体谅家长忙于生计，但孩子是父母的重心所在， 抽一些时间问一下孩子的学习状况， 让孩子感受到态度的重要。
家访手记：
随着素质教育的开展， 越来越感受到后进生该怎样办， 因为学生在校时间太短了， 各类活动增多， 再加上我们地处城乡结合部， 我班外来务工子女个性多， 家长疲于生计， 对孩子教育的意识比较淡薄， 对孩子往往放之不管。 老师忙于各种活动， 实在没有精力单独辅导孩子， 使得孩子越来越自由散漫了。 有时候在想， 素质教育在农村如何落实？ 在客观条件有限、 师资比较缺乏、 家长意识淡薄、 各种相关机制跟不上的状况下， 如何提高学生的综合素质？ 值得我们深思。
家访记录资料（2） ：
高威琪
家访或接待家长主要事由向家长反映孩子在校状况， 探讨该生的教育方式。
家访资料：
老师向家长反映状况：
该生是一个十分聪明的男孩， 如果能踏踏实实学习， 就应很出色， 但是缺少良好的学习习惯和扎实的基础知识。 正因为如此， 孩子学起来十分吃力， 也就大大降低了学习的主动性和用心性。 上课因为听不懂， 所以经常做小动作， 课下作业也不能按时完成， 因为有一些叛逆心理，所以和同学的关系也不是很融洽。 我觉得我们首先就应做的就是让该生能够静下来， 从最基本的知识开始补， 也许这是一个缓慢的过程， 但却是有效的。 从孩子平时听写和思维的状况来看，他有很大的发展潜力， 所以有时候觉得个性可惜， 期望家长能配合一下， 为孩子的将来多着想。
家访手记：
这是一个十分聪明又十分调皮的孩子， 他的到来， 使班里的一些男孩也开始出现不良的学习习惯， 比如不完成作业， 张口骂人打架等。 这个孩子思维潜力很强， 反应很快， 如果态度认真一点， 他就应是出类拔萃的。 但他恰恰在学习之初没有构成良好的学习习惯， 没有打下坚实的基础。 他将来会走一条什么样的道路， 也许总在摇摆中。 我期望家长能有意识地多关注一下孩子， 让他能够及时调整心态， 下定决心补习功课， 尽快赶上来。
家访记录资料（3） ：
赵泽昊
家访或接待家长主要事由向家长反映孩子在校状况， 探讨如何教育该生， 使该生能真正融入到同学中间。
家访资料：
老师向家长反映状况：
该生在校喜欢和老师接触， 愿意做一些力所能及的事情， 有向上的用心性， 但同时缺乏自我约束力。 上课时不能按铃声进课堂， 不能安静地坐在位上， 要么用橡皮砸前面的同学， 要么向同学吐唾沫， 要么张口大骂， 要么打开窗户朝窗外大喊， 扰乱了全班同学的正常学习， 老师的话听不进去， 和同学的关系也不是很融洽。 老师真心期望家长能腾出一些时间多陪陪孩子，多和孩子聊聊天， 让该生做一个令人喜欢的孩子。
家访手记：
时常静下来观察这个孩子的举动， 看着看着， 便有些心酸， 这是个可怜的孩子。 他经常大喊大叫或大打出手， 为此总是感到很头疼， 但也在思考， 为什么他会这样。 我觉得主要是孩子的心理问题， 他在潜意识中渴望得到别人的尊重和肯定， 渴望与其他孩子一齐玩耍， 当这些得不到时， 对于一个这样的孩子又不明白如何来表达这种情绪， 于是便以一种叛逆的方式宣泄出来， 以此来引起别人的关注。 表面看似他没有烦恼， 其实他也没有真正的快乐。 他人的排斥使他倍感孤独， 作为老师， 我能为他做点什么呢？ 我认为首先就应让他做一个令人喜欢的孩子，告诉她怎样是对， 怎样是错， 怎样和别人交往， 怎样去做一些简单的事情。 孩子的路还很长很长， 他将来该怎样办， 我觉得家长就应多思考思考， 而不是放任自流， 从平时的一些表现看，他有一颗向上的心， 比如她喜欢参加活动， 或做手工制品， 动作的协调程度也不亚于其他孩子，只是一些习惯不好， 期望能够引起家长的注意。
家访记录资料（4） ：
9、 王腾宇
家访事由： 家长到校了解一些状况老师向家长汇报状况： 该生在前一天去实验室做题时， 不留意撞破玻璃， 伤着了手。 其他学生立即向老师汇报， 随后将他带到诊所进行消毒抹药包扎。
家长反映： 孩子回到家后给家长说明了状况， 所以家长特意赶来表示谢意， 并执意要把包扎的钱给老师。 我听明来意后， 也真的感动于家长的明理， 没有收钱， 收下了这份理解的情意。
家访手记：
该生是一个十分好动的男孩， 与家长也多次反映过这个问题。 他很聪明， 成绩也很好， 但常常管不住自己， 上课很少能坐得住， 要么东张西望， 要么手中拿着玩具摆弄， 要么与邻桌耳语几句， 要么头低下不知在想什么。 老师让思考问题， 他张口就说。 他口头表达潜力很强， 也很会办事， 但缺少静下心来独立思考的潜力， 这就影响了其做题的质量。 读书、 思考是需要安静的， 唯有一颗宁静的心才能使自己进入思维的腹地， 才能领悟到更深更广的内涵， 期望该生能认识到这一点。
家访记录资料（5） ：
朱芮芮
家访事由：
向家长反映该生的学习、 活动等各方面的状况。
家访资料：
（1） 家长向老师反映该生在家表现： 孩子在家十分听话， 照看弟弟， 妈妈不在家的时候能够做些简单的饭菜。 父母对她的学习成绩很是关心， 凡是需要的书籍， 虽然经济条件有限但还是尽量满足孩子。
（2） 老师向家长汇报孩子在校表现： 该生十分认真， 作为语文课代表， 从收作业到作业检查到安排早自习都很用心， 是老师的得力助手。 从该生的家庭作业能够看到家长的细心和关注， 但该生的心理素质还有待锻炼， 在参加大赛时往往怯场。 我期望她能多用心参加一些活动，及时调节心理状态。
家访手记：
经常会看到他的妈妈， 也多次交流。 这是一位朴实、 严厉和艰辛的妈妈， 虽然生活很难，但她很注重对女儿的培养， 每一天都把女儿打扮得漂漂亮亮的， 孩子也在母亲的教诲下慢慢成长， 并崭露头角。 芮芮是一个十分重情感的孩子。 记得一天下午， 我让她帮忙去买份午饭。 当我从外边回到办公室时， 我的桌子上放了这样一张纸条， 上面写着：
对不起， 郭老师， 我因有急事而忘记给您买饭， 请您原谅， 但愿我的失误不会造成您中午没吃饭， 就让这朵花（旁边画有一朵漂亮的小花） 代表我深深的歉意。
衷心的提醒： 老师， 我发现您有点不舒服， 如果吃药会让您睡觉的话， 那您就多喝点水。您最可爱的喜欢蓝色的学生： 朱芮芮那一刻， 我感动， 我真想立刻拥抱一下芮芮， 还有什么能比学生的情感更能打动人心呢？
家访记录资料（6） ：
贺豆
家访或接待家长主要事由向家长汇报学生的学习状况， 探讨教育方式。
家访资料：
老师向家长汇报该生在校表现： 该生是一个十分文静、 十分踏实的女孩， 学习态度很认真，每次听写、 考试都很让老师放心， 做事很稳， 老师布置的任务都很出色地完成， 但该生不擅长表达， 上课很少回答问题， 在班级工作中缺少一种魄力。 喜欢读书， 善于积累， 在习作方面比较突出。 期望该生再大胆些， 在活动的磨炼中不断成长。
家访手记：
贺豆是我十分喜欢的学生， 学习成绩优异。 她不大爱笑， 也许是自己的性格吧！ 但我更期望她能绽放笑容。 微笑是内心愉悦的外在表现， 同时也能够将快乐传递给他人。 看到贺都， 我便想到自己， 她很像童年时期的我， 具有自我约束力和上进心， 却也缺少协调组织管理潜力。
这种潜力的缺失也直接影响到了我的人生轨迹。 但愿贺豆在今后的活动中能渐渐磨炼自己， 使自己提高全面素质。
家访记录资料（7） ：
6、 党楠
家访或接待家长主要事由向家长汇报学生的学习状况， 探讨教育方式。
家访资料：
（1） 老师向家长反映该生近段在校表现： 该生大胆泼辣， 热心班级事物， 用心参加各类活动并认真准备， 本学期参加了区硬笔书法比赛， 在朗读和书写方面比较突出， 但是比较粗心，比如在听写中常常会出现意想不到的错误， 我感觉就是态度问题， 期望该生再仔细点， 在期末考试中取得优异成绩。
（2） 家长表示会用心配合老师， 督促该生认真检查， 做好复习。
家访手记：
家访记录资料（8） ：
常金盆
家访或接待家长主要事由向家长汇报学生的学习状况， 探讨教育方式。
家访资料：
（1） 其姐姐反映父母干活很忙， 很少过问该生的学习， 所以对其学习状况也不是很清楚。
（2） 老师向其家长反映该生学习状况： 近段时间， 该生在学习上有所进步， 比较明显的是听写和课外作业， 书写也比较整洁规范， 但还是经常不完成作业。 老师提醒过多次， 但效果不明显。 该生脑子很灵活， 期望家长在孩子的学习上多用用心， 多督促一下。
家访手记：
多次和该生单独交流过， 其父母很少过问孩子的学习， 对孩子的教育方式也很简单， 动不动就打骂。 一向在思考， 这样的教育方式会给孩子带来多大的影响。 小的时候， 孩子因为没有反抗的潜力可能会畏惧家长的威严， 会持续沉默， 但在心理上却有隐隐的不满。 随着年龄的增长， 当孩子慢慢有自我的意识时， 家长再用这样粗暴的方式对待孩子， 那么孩子就会渐渐地构成逆反心理， 往往将家长的话放置一边， 久而久之会加深家长和孩子之间的矛盾。 长期处在这样的家庭环境中， 孩子的性格也会变得孤僻， 一旦走上社会， 将会影响其人生观和世界观。
家访记录资料（9） ：
孙宇腾
家访或接待家长主要事由家长到校了解学生的学习状况， 并向老师反映该生的在家表现。
家访资料：
（1） 老师向家长反映该生在校表现： 该生在校十分安静， 很懂事， 上课专注力比较好，学习态度很认真， 书写比以前有进步， 但在笔画的间架结构方面还需改善。 作文有资料可写，能有自己的想法， 但缺少细致的描述。 该生比较胆小， 上课很少回答问题， 需要多锻炼， 增强自信， 变得大方开朗一些。
（2） 家长向老师反映状况： 该生在家能按时完成老师布置的各项作业， 但不喜欢让家长检查作业。 当家长询问他的学习时， 孩子总是不乐意， 家长很是头疼。
（3） 家长愿意与老师用心配合， 期望该生能够更自信一些。
家访手记：
这是一个内向的男孩子， 从不多言多语， 很静， 做事让老师很放心， 但也缺少活力和自信。
一向在想， 这天的孩子总有一天要走上社会， 这天的教育必须要为其适应社会作铺垫。 此刻竞争激烈， 孩子如何找到自己的一席之地？ 这就需要自荐和自信， 能够大胆地推销自己， 而不是循规蹈矩地按照别人的安排走。 况且周围的世界瞬息万变， 别人能为你安排什么呢？ 一切要靠自己， 靠自己打拼一片天地。 因此， 在孩子的求学阶段就要培养其竞争意识， 培养其适应未来社会的心态和潜力。 一个人的性格在某种程度上很难改变， 但要思考到自身性格中的某些弱项可能会影响到将来的发展， 因此要学着慢慢尝试以开放的心态来学习、 生活和交往。
家访记录资料（10）：
家访时间： 2010926
地点： 家
家访对象： 梦非
家访过程： 梦非是个性格比较内向的孩子， 平时不爱说话， 课堂上不主动回答问题， 但是个性不听话， 经常动手动脚， 对此我利用课余时间， 到他家里跟他父母谈了谈。 说： 这个孩子的性格很内项， 在学校不爱讲话， 不愿回答老师的问题， 也不爱参加游戏。 家长反映： 孩子在家很活泼， 很大方， 每一天回家都把在学校的状况和家长说一说， 在学校孩子不好意思。 针对这一状况， 家长和老师配合， 要教育好孩子， 以后慢慢的培养学校家园一致。
家访记录资料（11） ：
刘文静
家访事由： 老师向家长反映该生在校表现
家访资料：
该生思维很灵活， 写得一手好字， 令其他男生羡慕。 上课的专注力也很强， 作业质量较高，朗读和习作方面比较突出， 擅长运动， 跳绳踢毽子在同学中是佼佼者。 本学期参加了区硬笔书法和区踢毽子比赛。 但该生也易骄傲， 期望能及时调整， 持续一颗平静的心， 做到胜不骄， 败不馁。
家访手记：
看到刘文静， 不禁让我想到： 对优秀生的心理调节， 我们如何把握和引导？ 这些天之骄子，往往生活在掌声和鲜花之中， 他们更容易得到别人的称赞， 而内心的虚荣也更容易膨胀， 对挫败的承受潜力也越来越脆弱。 生活不是一帆风顺， 更不是处处充满鲜花， 在逆境中该怎样以乐观的心态拼搏， 值得我们深思。
家访记录资料（12） ：
家访对象： 高天彤
时间： 20101120
地点： 家
目的： 让学生养成良好的学习习惯高天彤是我班一名性格内向， 学东西不是很快， 总的来说各个方面都不行， 但挺讨人喜欢的。 但最近一段时间以来， 上课注意力不集中， 总是不好好听课。 为此， 下午放学时， 我和高天彤的妈妈进行了一次谈话。 她说： 我平常很忙， 他爸爸上班时间卡的很紧， 也没有时间来管她。 我说， 你们再忙， 也不能不管孩子， 升入一年级， 你们要不配合我们给孩子养成良好的学习习惯， 将来孩子上学就会跟不上。 她说： 以后我们必须要多抽时间来关心孩子经常和孩子进行交流， 多和老师联系， 一齐来教育孩子， 让孩子健康活泼的成长， 并养成上课认真听讲爱学习的好习惯。
家访记录资料（13） ：
家访对象： 张路
时间： 20101031
地点： 家
目的： 让幼儿养成良好的学习习惯
张路是一个聪明可爱的孩子， 老师上课讲的东西都会， 但是学会了就扰乱秩序， 不让其他的同学学习。 因此， 对进行了一次家访。 在和他的父母谈话中得知， 他们的工作都很忙， 对孩子的关心不够多， 孩子又经常在奶奶家， 奶奶对他娇生惯养什么都依着他。 这样一来， 孩子就养成了一些坏习惯。 所以， 请家长多和学校持续联系， 并配合教师把孩子教育的更好。
家访记录资料（14） ：
家访时间： 2010926
地点： 家
家访对象： 梦非
家访过程： 梦非是个性格比较内向的孩子， 平时不爱说话， 课堂上不主动回答问题， 但是个性不听话， 经常动手动脚， 对此我利用课余时间， 到他家里跟他父母谈了谈。 说： 这个孩子的性格很内项， 在学校不爱讲话， 不愿回答老师的问题， 也不爱参加游戏。 家长反映： 孩子在家很活泼， 很大方， 每一天回家都把在学校的状况和家长说一说， 在学校孩子不好意思。 针对这一状况， 家长和老师配合， 要教育好孩子， 以后慢慢的培养学校家园一致。
家访记录资料（15） ：
时间： 2010429
地点： 家
家访对象： 姬鹏程
家访目的： 该学生沉迷于游戏不能自拔， 经常晚上打通宵游戏。 上课就开始睡觉， 睡到一天的课结束。 然后， 晚上又开始重复昨日的故事。 经过老师耐心细致的教育仍不改正， 所以决定请家长帮忙， 让家长配合老师来一同来管理。
家访状况： 把学生的状况告诉家长， 家长听后暴跳如雷， 这样的儿子让他们太失望了。 他们起早摸黑， 辛辛苦苦挣钱就是为了能让他好好读书， 给他带给好的学习环境。 想不到他竟然这样， 你让家长怎能理解？ 待家长稍稍平息后， 我给家长带给了一些解决的方法。 首先， 从经济上限制他， 不能给过多的生活费。 其次， 家长和老师经常持续联系， 互通学习状况。 最后，学生保证以后不再利用学习时间打游戏。 至于学校怎样处理， 我们暂且不管， 学生务必自觉遵守学校的规章制度。
体会： 教师对学生感到很棘手时， 请家长帮忙不失为好办法。
家访记录资料（16） ：
时间： 2010423
地点： 家
家访对象： 陈宣诺
家访目的： 该学生上期期末成绩下降个性厉害， 排到了班上倒数几位， 对她是极不正常的现象， 带者要问个为什么？ 我来到了她家。
家访状况： 来到她家， 家里只有个母亲在， 父亲还在外面帮人家送货。 听她母亲说， 在家很懂事也很听话， 是标准的乖乖女， 明白父母均下岗， 家里经济条件很紧张， 平时她也很节省，从不向父母提过高的要求。 学习一向很刻苦， 成绩也很好。 问她前段时间怎样回事？ 她闭口不说， 经她母亲再三要求她说出了自己的想法。 因为家里经济状况十分困难， 看到父母为自己吃苦， 心里很不是滋味， 决定不再读书， 想打工来减轻家里的负担。 但自己成绩不错， 要父母同意不读书， 肯定不行。 就决定不努力学习， 不完成作业， 让父母觉得读书是没望了， 以次来到达不读书的目的。 听了她的话我感到她的孝心， 同时决定要好好帮她， 让大家来给予她帮忙，让学校来给予帮忙。
感想： 教师只有和学生成为朋友， 才能了解他们的内心世界， 他们才能把我们当成能够信赖的人。
家访记录资料（17） ：
时间： 2010419
地点： 家
家访对象： 刘超越
家访目的： 该学生自进校以来学习一向很努力， 虽效果不是很理想， 但用心性一向很高。上课不懂就问， 有时问题很简单， 作为教师的我也是认真解答并且很有耐心， 不知最近为什么，学习的畏难情绪很严重， 明显的厌学。 问原因， 不愿和老师作深层次的交流， 为了帮忙她克服此刻的困难， 我决定家访。
家访状况： 学生父母和本人均在家等候我这位老师， 家长十分热情。 听家长说， 该学生有一种不想读书的念头， 原因是此刻学不懂理科， 学习付出了没有收获， 几次考试距自己想象的还差很远， 付出与收获不成正比。 这实在太可怕了， 如果不及时帮忙她， 时间一长还真的不好办了。 针对她说的问题， 我和家长耐心解答， 最后她答应我和家长， 将认真学习， 不要让困难把自己打倒。 我明白问题还没有完全解决， 但是我们想看到的已经看到了。
感触： 教师要细心观察学生， 及时发现学生的问题， 尽量帮忙其解决问题
家访记录资料（18） ：
家访对象： 闫雨悦
时间： 2010415
地点： 家
家访目的： 该学生上课总是爱睡觉， 作为教师的我私下问其原因。 该学生总是找各种理由说没什么原因即使说出一些原因也令人难以置信。 我也对我的教学进行了反思， 是否是因为我是新老师， 教学不能激发学生兴趣。 经过与学生的交流， 绝大多数反映并不是那样， 所以我决定家访， 找出究竟是什么原因。
家访主要对话： 先电话联系家长， 家长个性热情。 我直接说出了家访的原因。 家长说他孩子一向很听话， 让他们很少操心。 她晚上都是按时睡觉， 但是最近也发现有一些不对劲。 早晨要催上两三次才能起床。 问为什么？ 借口说睡眠不好。 我发觉这纯粹是借口， 怀疑她晚上并没按时睡觉。 经过我和家长的耐心教育， 她最后说出了个原委。 原先这段时间她成了琼瑶迷， 天天晚上看书看到凌晨三点多。 怪不得天天上课大瞌睡。
家访体会： 学生毕竟是学生， 作为老师要多加关心和爱护， 发现问题要及时解决， 问题拖久了就很难解决了
家访记录资料（19） ：
家访对象： 高天彤
时间： 20101120
地点： 家
目的： 让学生养成良好的学习习惯高天彤是我班一名性格内向， 学东西不是很快， 总的来说各个方面都不行， 但挺讨人喜欢的。 但最近一段时间以来， 上课注意力不集中， 总是不好好听课。 为此， 下午放学时， 我和高天彤的妈妈进行了一次谈话。 她说： 我平常很忙， 他爸爸上班时间卡的很紧， 也没有时间来管她。 我说， 你们再忙， 也不能不管孩子， 升入一年级， 你们要不配合我们给孩子养成良好的学习习惯， 将来孩子上学就会跟不上。 她说： 以后我们必须要多抽时间来关心孩子经常和孩子进行交流， 多和老师联系， 一齐来教育孩子， 让孩子健康活泼的成长， 并养成上课认真听讲爱学习的好习惯。
家访记录资料（20） ：
家访对象： 张路
时间： 20101031
地点： 家
目的： 让幼儿养成良好的学习习惯张路是一个聪明可爱的孩子， 老师上课讲的东西都会， 但是学会了就扰乱秩序， 不让其他的同学学习。 因此， 对进行了一次家访。 在和他的父母谈话中得知， 他们的工作都很忙， 对孩子的关心不够多， 孩子又经常在奶奶家， 奶奶对他娇生惯养什么都依着他。 这样一来， 孩子就养成了一些坏习惯。 所以， 请家长多和学校持续联系， 并配合教师把孩子教育的更好。
家访记录资料（21） ：
学生在校表现：
孩子在校行为规范， 能与同学和睦相处， 自觉遵守学校及班级规章制度， 但学习方法不够正确， 学习主动性不够， 学科发展不平衡。
家访时间
2009-8-23
家访形式
到家交流
家访资料： （学生在家学习、 生活等状况： ）
孩子假期回达州， 能自己整理自己的内务， 收拾书桌， 帮忙家长做力所能及的家务事， 生活自理潜力较强。 整个假期， 和家长一齐度过了难忘的时光， 能关心、 体贴父母， 让他们真切的感受到孩子的成长。 但在学习上仍然显得不够主动， 比较好玩， 完成假期作业有点被动， 需要家长监督提醒。
（家长对学校、 教师的意见及推荐： ）
期望在校期间， 老师能够更加严格的监督、 管理， 督促其工整的书写， 迅速的完成作业，改掉拖拉的毛病， 养成良好的学习习惯， 提高学习质量。
家访记录资料（22） ：
学生姓名： 马衍宇
家访时间： XX 年 1 月
参加家访人员： 冉霞老师
家访对象： 该生家长
家访资料记录：
学习上缺乏自觉性， 作业比较马虎， 所以成绩不理想。 个性是作文写不具体， 常常三排五排就马虎了事。 但让他重做， 他总是态度端正， 十分虚心， 用心改正。 很有可塑性。家长在听我讲他孩子在校表现时不时点头， 表示认同。 他透露， 孩子在家做作业也不够自觉。 不看好他做， 作业就偷懒。 为此， 他还打过孩子好几回呢！
但我们去家访的目的决不是告状， 而是本着促使孩子进步的诚意来的。 所以我把我此次家访的最终目的和盘托出： 期末成绩之所以不理想， 绝不是天资不足， 确实不是。 我坚信这孩子在学习方面还有很大的潜力能够挖掘， 因为孩子阅读分析的潜力、 语文综合运用的潜力是能够的。 也足见他平时学习之马虎。 所以我们此次家访主要是提醒他， 在学习上他如果肯花工夫， 能够扎扎实实学好基础知识， 就必须能创造喜人的进步。 他需要进步， 也能够进步。 家长表示全力配合老师及学校的工作。
家访记录资料（23） ：
学生姓名： 顾宗浩
家访时间 XX 年 1 月
参加家访人员： 冉霞老师
家访对象： 该生家长
家访资料记录：
学生自理潜力很强有自己的主见但学习态度不端正缺乏自觉性， 作业比较马虎， 所以成绩不理想有不及格现象问题比较严重。 父母工作很忙顾不上孩子所以孩子很固执学习上的懒惰也由此而生。 经过交流妈妈认为孩子从小就明白偷懒想过很多办法此刻已经没办法了。 本着促使孩子进步的诚意给家长交流改掉坏习惯的方法期望家长能够配合家长表示愿意试一试。
家访记录资料（24） ：
学生姓名： 马春燕
家访时间 XX 年 1 月
参加家访人员： 冉霞老师
家访对象： 该生家长
家访资料记录：
马春燕是个好孩子， 很听话。 学习潜力有待提高。 家长介绍该生能帮忙料理家务， 但学习环境不好。 父亲明确表示家长潜力有限， 但只要对学生有帮忙， 愿意尝试。 为此买了一些相关的学习工具， 例如复读机之类的。 还准备请专人进行辅导。 对此我给予肯定相信有家长的关心老师的帮忙学生必须会有步。
家访记录资料（25） ：
学生姓名： ***
家访时间 XX 年 1 月
参加家访人员： 冉霞老师
家访对象： 该生家长
家访资料记录：
该生学习上缺乏主动性， 作业字迹较工整， 但背书不够用心认真， 所以成绩不理想。 个性是数学成绩较差， 但与同学能和睦相处， 劳动用心， 对老师尊敬有礼。
她妈妈透露， 孩子在家做作业不够自觉。 不看她做， 作业就偷懒。 为此， 孩子爸还打过孩子好几回呢！ 我问她为什么学习成绩不够好， 她也承认自己懒。 我发现她还有一个妹妹， 就问她， 在弟妹面前挨长辈的骂不感到羞愧么； 作为姐姐要为弟妹树立榜样， 不然会让他们瞧不起的！ 我告诉她， 上学期期末成绩之所以不理想， 绝不是她天资不足， 而是因为她的懒惰。 我坚信她在学习方面还有很大的潜力能够挖掘， 因为她阅读分析的潜力、 语文综合运用的潜力是能够的。 所以我提醒她， 在学习上她如果肯花工夫， 能够扎扎实实学好基础知识， 用心动脑， 主动勤学好问， 下学期学习成绩必须会有喜人的进步。 她需要进步， 也能够进步。 家长表示全力配合老师及学校的工作。 她很用心地听我说话， 体会到我对她的良苦用心， 不停地点着头。
家访记录资料（26） ：
家访教师： ***、 ***
家访时间： XX 年 5 月 22 日
家访对象： **同学
家访地点： 武昌车辆厂宿舍
XX 年 5 月 22 日， 我和班级几位科任老师去了**同学的家， 一路细雨蒙蒙， 很快敲门之后， 我看到一位很慈祥的老人-----**同学的奶奶， 一位八十几岁的老人。
寒暄之后， 我们说明了来意， 老人就操着江浙口音打开了话匣子。 从孙子的小学到初中到高中， 从学习谈到生活， 谈到做人， 交谈之后， 我们都一致认为**同学反映的状况和同行的几位老师的感觉差不多， 都认为**同学学习成绩有所下滑， 学习主动性有待加强， 个人人品不错， 待人接物有礼貌， 有分寸。 当着奶奶和所有科任老师的面， 我对林俊提出了几点要求；
1、 增强学习用心主动性， 提高学习成绩。
2、 少注重外表， 多注重提高内在修养
3、 加强时间观念， 养成良好的个人习惯。
之后， 我们在林俊家四处看了看， 了解了他的生活环境和居住环境， 了解了他的家庭及整个家族状况， 从而了解了他的整个成长的家庭氛围， 教育背景。
家访心得体会：
1、 增强了师生之间的感情
2、 加强了家校联系 3、 有利于采取更好的教育方式， 因材施教， 寻找教育契机。
家访记录资料（27） ：
时间： 2010429
地点： 家
家访对象： 姬鹏程
家访目的： 该学生沉迷于游戏不能自拔， 经常晚上打通宵游戏。 上课就开始睡觉， 睡到一天的课结束。 然后， 晚上又开始重复昨日的故事。 经过老师耐心细致的教育仍不改正， 所以决定请家长帮忙， 让家长配合老师来一同来管理。
家访状况： 把学生的状况告诉家长， 家长听后暴跳如雷， 这样的儿子让他们太失望了。 他们起早摸黑， 辛辛苦苦挣钱就是为了能让他好好读书， 给他带给好的学习环境。 想不到他竟然这样， 你让家长怎能理解？ 待家长稍稍平息后， 我给家长带给了一些解决的方法。 首先， 从经济上限制他， 不能给过多的生活费。 其次， 家长和老师经常持续联系， 互通学习状况。 最后，学生保证以后不再利用学习时间打游戏。 至于学校怎样处理， 我们暂且不管， 学生务必自觉遵守学校的规章制度。
体会： 教师对学生感到很棘手时， 请家长帮忙不失为好办法。
家访记录资料（28） ：
时间： 2010423
地点： 家
家访对象： 陈宣诺
家访目的： 该学生上期期末成绩下降个性厉害， 排到了班上倒数几位， 对她是极不正常的现象， 带者要问个为什么？ 我来到了她家。
家访状况： 来到她家， 家里只有个母亲在， 父亲还在外面帮人家送货。 听她母亲说， 在家很懂事也很听话， 是标准的乖乖女， 明白父母均下岗， 家里经济条件很紧张， 平时她也很节省，从不向父母提过高的要求。 学习一向很刻苦， 成绩也很好。 问她前段时间怎样回事？ 她闭口不说， 经她母亲再三要求她说出了自己的想法。 因为家里经济状况十分困难， 看到父母为自己吃苦， 心里很不是滋味， 决定不再读书， 想打工来减轻家里的负担。 但自己成绩不错， 要父母同意不读书， 肯定不行。 就决定不努力学习， 不完成作业， 让父母觉得读书是没望了， 以次来到达不读书的目的。 听了她的话我感到她的孝心， 同时决定要好好帮她， 让大家来给予她帮忙，让学校来给予帮忙。
感想： 教师只有和学生成为朋友， 才能了解他们的内心世界， 他们才能把我们当成能够信赖的人。
家访记录资料（29） ：
时间： 2010419
地点： 家
家访对象： 刘超越
家访目的： 该学生自进校以来学习一向很努力， 虽效果不是很理想， 但用心性一向很高。上课不懂就问， 有时问题很简单， 作为教师的我也是认真解答并且很有耐心， 不知最近为什么，学习的畏难情绪很严重， 明显的厌学。 问原因， 不愿和老师作深层次的交流， 为了帮忙她克服此刻的困难， 我决定家访。
家访状况： 学生父母和本人均在家等候我这位老师， 家长十分热情。 听家长说， 该学生有一种不想读书的念头， 原因是此刻学不懂理科， 学习付出了没有收获， 几次考试距自己想象的还差很远， 付出与收获不成正比。 这实在太可怕了， 如果不及时帮忙她， 时间一长还真的不好办了。 针对她说的问题， 我和家长耐心解答， 最后她答应我和家长， 将认真学习， 不要让困难把自己打倒。 我明白问题还没有完全解决， 但是我们想看到的已经看到了。
感触： 教师要细心观察学生， 及时发现学生的问题， 尽量帮忙其解决问题
家访记录资料（30） ：
家访对象： 闫雨悦
时间： 2010415
地点： 家
家访目的： 该学生上课总是爱睡觉， 作为教师的我私下问其原因。 该学生总是找各种理由说没什么原因即使说出一些原因也令人难以置信。 我也对我的教学进行了反思， 是否是因为我是新老师， 教学不能激发学生兴趣。 经过与学生的交流， 绝大多数反映并不是那样， 所以我决定家访， 找出究竟是什么原因。
家访主要对话： 先电话联系家长， 家长个性热情。 我直接说出了家访的原因。 家长说他孩子一向很听话， 让他们很少操心。 她晚上都是按时睡觉， 但是最近也发现有一些不对劲。 早晨要催上两三次才能起床。 问为什么？ 借口说睡眠不好。 我发觉这纯粹是借口， 怀疑她晚上并没按时睡觉。 经过我和家长的耐心教育， 她最后说出了个原委。 原先这段时间她成了琼瑶迷， 天天晚上看书看到凌晨三点多。 怪不得天天上课大瞌睡。
家访体会： 学生毕竟是学生， 作为老师要多加关心和爱护， 发现问题要及时解决， 问题拖久了就很难解决了
家访记录资料（31） ：
家访时间： 09 年 7 月 28 日
家访地点： 育才都市家园， 殷铭懋家。
家访目的： 孩子父母离异， 由奶奶带着， 孩子很期盼得到父爱母爱。 期望透过家访让孩子感受到老师是关爱他的。
家访过程：
首先他奶奶向我讲述了孩子的假期安排。 参加了社会机构举办的补习班， 语数外三科补习了十六次。 因为上期期末测试成绩不够理想， 孩子一放假就下了大决心， 要认真学习。 假期奶奶生了一次病， 孩子主动地照顾奶奶， 像突然长大一样。 、
家访反思： 我突然觉得我们的孩子其实很可怜， 他们成长过程中要承担的不仅仅是繁重的学业， 还有家庭中父母的过错带来的后遗症我们发现孩子情绪、 精力出现问题时， 就应多了解孩子， 尽班主任的职责多帮忙孩子。
家访记录资料（32） ：
家访时间： 09 年 7 月 7 日
家访地点： 南辰美景， 杨浩巍家。
家访目的： 杨浩巍本期被评为区三好学生， 在班级中品德、 学习全面发展， 堪称楷模。 这个孩子在平日的学习、 生活中情绪也是有波动的。 每当孩子有消极情绪产生， 开始钻牛角尖的时候， 作为班主任我都会求助他的母亲王艳伦， 他母亲就会和他交流， 纠正他思想中一些偏激的想法， 让他以用心的心态投入到学习中。 此次家访， 我更想明白她是如何为孩子安排的假期生活， 作为以后家长会的交流资源， 让更多的家长合理安排孩子的假期。
家访过程：到杨浩巍家后， 他爸爸首先让孩子为我展示一下枪法。 孩子用玩具枪打倒塑料瓶后， 一下子家访的氛围变得简单了。 之后我参观了孩子的卧室， 他的卧室十分整洁， 我表扬了他是一个自理潜力强的孩子。
之后在与孩子的父母交谈中， 我发现孩子的假期安排得很有意思。 在《成都商报》 上登载了新思维将举办有关思维训练的活动， 他的妈妈报名让自己和孩子一齐参与此次活动。 当时，我对活动的有效性提出了质疑， 但是他的妈妈却认为活动中总会有收获。
我们让孩子读《林清玄散文》 ， 他妈妈让他每一天读一篇文章， 摘录其中的一段美文变为模仿其中的一段。 能够从资料上、 写作手法等方面进行模仿。
家访反思：
作为有心的家长， 孩子的成长也是自己的一个成长过程。 假期参与社会活动， 让自己与孩子在活动中相互磨合， 相互了解， 相互学习， 相互成长也是一个好方法。
家庭作业受限于班级授课制的共性， 家长根据孩子的个性进行调整， 更有利于孩子的知识和潜力的发展， 这是值得提倡的。
家访时间： 09 年 7 月 22 日家访地点： 康郡， 郑鹏家。
家访目的： 孩子期末语文测试得了第 43 名， 家长开完家长会后没有与老师交流就走了。我想了解一下孩子在家的学习和生活状况， 同时与家长沟通， 让家长能够与老师交流， 树立适合孩子自身特点的成长观。
家访过程：
孩子在康郡的小区门口接我， 我与孩子到家后， 他的妈妈告诉我， 他的爸爸在拉萨工作，自己没有文化， 带着儿子和女儿。 女儿今年即将进入高中学习， 成绩优异。 儿子虽然成绩不好，但是在家孝敬父母， 爷爷奶奶， 很勤劳， 用心地承担家务劳动， 心眼实。 孩子的动作慢， 因为家中只有一个孙子， 爷爷奶奶很是溺爱， 长期是在家边做作业， 爷爷奶奶边喂零食。 了解到这些状况， 我突然间很喜欢这个孩子， 此刻自我中心的孩子比比皆是， 心中有父母、 老人的太少，更不说主动承担家务。 于是， 我表扬了孩子， 并下决心下期让他担任劳动委员， 为班级服务。
期望透过承担职责提高学生的自信心。
家访反思：
孩子的发展是多角度的， 所以我们能够透过多种渠道去看孩子， 寻找他们的可欣赏点， 让他们和我们能够相互地了解、 理解。
家访记录资料（33） ：
学生姓名
杨潮鹏
就读班级
五四班
学生在校表现： 该孩子在校是个有礼貌的孩子， 对人很宽容， 由于成绩比较落后还不够自信， 学习习惯不是很好， 比较拖拉。
家访时间
2009 年 7 月 15 日
家访形式
面谈
家访资料： （学生在家学习、 生活等状况： ）
孩子的父母很负责， 对孩子的学习抓的很紧， 但孩子在生活上不太善于收拾， 学习时也总是注意力分散， 思想不容易集中， 完成作业自觉性不够， 需要家长守着。
（家长对学校、 教师的意见及推荐： ）
家长期望老师多给孩子鼓励， 作业时多盯紧他， 家长也会用心配合老师帮忙孩子改正缺点，养成良好的学习习惯。
家访记录资料（34） ：
学生姓名
蒋鏖增
就读班级
五四班
学生在校表现： 该孩子在校乖巧听话， 有礼貌， 乐于助人， 学习很努力， 但由于拼音基础较弱导致成绩比较落后。
家访时间
2009 年 7 月 6 日
家访形式
面谈
家访资料： （学生在家学习、 生活等状况： ）
由于父母工作忙， 孩子在家由外婆外公负责监管， 假期每一天早上要外出上数学补习课，下午补语文。 在家里是个听话的孩子。
（家长对学校、 教师的意见及推荐： ）
家长期望孩子在校时老师能抓紧孩子的学习， 孩子有问题和家长及时持续联系和沟通。
家访记录资料（35） ：
学生姓名
李子豪
就读班级
五、 四班
家庭住址
锦江区老半边街 14 号
学生在校表现： 孩子性格活泼、 开朗， 尊重老师、 团结同学。 用心参加学校组织的文艺演出活动并取得好成绩。 在学习方面， 学习态度端正。 基础一般， 在思维灵活度方面还加大力度，还需加强阅读。
家访时间
09 年 8 月 26 日晚
家访形式
到家中交流
家访资料： （学生在家学习、 生活等状况： ）
透过在嘉祥一年的学习和生活， 孩子变化很大， 比以前更懂事。 懂得感恩和包容， 懂得为他人着想， 善解人意。 能主动地完成各科作业， 也用心地参加一些社会实践活动。
（家长对学校、 教师的意见及推荐： ）
嘉祥的老师对学生十分好， 公平、 公正， 关注、 关爱每一位孩子的成长和发展。 把孩子送到嘉祥是明智的抉择！
家访记录资料（36） ：
学生姓名
陈义云
就读班级
五、 四班
家庭住址
育才都市家园二期
学生在校表现： 该生在校十分地尊重老师和同学， 群众荣誉感强， 乐于助人。
家访时间
09 年 8 月 25 日晚
家访形式
到家中交流
家访资料： （学生在家学习、 生活等状况： ）
孩子在家尊重长辈， 关心他人。 主动为父母做一些力所能及的事情， 也适当地做一些家务。
在学习方面比较主动， 主动完成各科暑假作业。 劳逸结合， 用心参加体育锻炼和适当地实践活动。
（家长对学校、 教师的意见及推荐： ）
作为家长看着孩子来到嘉祥发生如此大的变化： 学习方法的改善、 生活自理潜力的增强、个人品质的提升。 作为家长真的十分地高兴和放心。 感谢学校、 感谢老师！ 我们将一如既往地用心配合老师和学校， 祝愿嘉祥越来越好！
家访记录资料（37） ：
学生姓名
杨汶龙
就读班级
五、 三班
家庭住址
育才都市家园三期 1 幢 1 单元
学生在校表现： 该孩子在校表现较很好， 上进心很强， 学习成绩优异， 上课能用心回答问题， 喜欢体育活动， 在活动中有不俗的表现。 但是孩子心思细腻， 容易受其他情绪影响， 学习也不太稳定。
家访时间
09 年 8 月 28 日晚
家访形式
到家中交流
家访资料： （学生在家学习、 生活等状况： ）
孩子假期主要在老家广安度过， 假期除了很认真地完成了作业以外， 其他活动安排也很丰富。 假期中孩子到北京参加了冰心作文大赛的颁奖， 游览参观了北大， 长城、 故宫、 鸟巢、 水立方等许多地方， 增长了见识， 开阔了眼界。 在家中表现很自觉， 作业方面不要家长操心， 能主动做一些力所能及的家务事。
（家长对学校、 教师的意见及推荐： ）
家长对孩子在学校的健康成长很欣慰， 认为孩子在学校各方面都得到了锻炼， 期望学校今后也能多组织各种活动， 让孩子们能从活动中得到锻炼， 培养孩子健康人格。
家访记录资料（38） ：
学生姓名
黄鑫
就读班级
五、 三班
家庭住址
康郡 232--1
学生在校表现： 该孩子在校表现较很好， 学习成绩优异， 上课能用心回答问题， 能用心主动参加各种活动， 在活动中有不俗的表现。 但该孩子常有骄傲情绪， 平时学习欠踏实， 因此学习也不是太稳定。
家访时间
09 年 8 月 26 日晚
家访形式
到家中交流
家访资料： （学生在家学习、 生活等状况： ）
假期， 孩子在家表现很好， 但身体状况不是很好， 假期中差不多感冒了近一个月 ， 所以，参加各种社会实践活动的机会相对较少， 但假期中孩子看了不少书， 能较为自觉地完成假期作业。 孩子的主要玩伴也是本班附近的同学， 也常和同学一齐去游泳和看电影。
（家长对学校、 教师的意见及推荐： ）
家长表示必须用心支持学校和老师的工作， 配合老师共同管理好孩子的学习和生活， 也期望学校能继续严格管理， 狠抓孩子的行为习惯的培养。 让孩子养成更良好的各种习惯。
家访记录资料（39） ：
学生姓名
古诚
就读班级
五、 三班
家庭住址
育才都市家园二期
学生在校表现： 该孩子在校表现较好， 能尊敬老师， 团结同学， 按要求完成各项任务， 但是该孩子学习基础很差， 尤其是语文相当吃力， 上课也经常开小差， 作业不能独立完成。
家访时间
09 年 8 月 25 日晚
家访形式
到家中交流
家访资料： （学生在家学习、 生活等状况： ）
暑假， 孩子大多数时间在老家犍为度过， 由于父亲常年在外， 主要由母亲照顾孩子生活，辅导孩子学习。 假期中， 家长加强了对孩子的语文辅导， 坚持给孩子听写， 和孩子一齐阅读，帮忙孩子解决一些识字问题和理解问题。 家长耐心辅导了孩子的家庭作业， 但由于孩子基础和记忆力太差， 所以要求积累和背诵的没能完成， 孩子在家长比较听话， 能帮忙家长做一些力所能及的事， 参加了一些有好处的活动。
（家长对学校、 教师的意见及推荐： ）
家长对学校和老师的工作很满意， 感谢老师们为孩子的耐心付出， 期望在今后能继续加强对孩子的学习的辅导， 让孩子能缩小与同学的差距。
家访记录资料（40） ：
家访教师： ***、 ***
家访时间： 2012 年 5 月 22 日
家访对象： **同学
家访地点： 武昌车辆厂宿舍
2012 年 5 月 22 日， 我和班级几位科任老师去了**同学的家， 一路细雨蒙蒙， 很快敲门之后， 我看到一位很慈祥的老人-----**同学的奶奶， 一位八十几岁的老人。
寒暄之后， 我们说明了来意， 老人就操着江浙口音打开了话匣子。 从孙子的小学到初中到高中， 从学习谈到生活， 谈到做人， 交谈之后， 我们都一致认为**同学反映的状况和同行的几位老师的感觉差不多， 都认为**同学学习成绩有所下滑， 学习主动性有待加强， 个人人品不错， 待人接物有礼貌， 有分寸。 当着奶奶和所有科任老师的面， 我对林俊提出了几点要求；
1、 增强学习用心主动性， 提高学习成绩。
2、 少注重外表， 多注重提高内在修养
3、 加强时间观念， 养成良好的个人习惯。
之后， 我们在林俊家四处看了看， 了解了他的生活环境和居住环境， 了解了他的家庭及整个家族状况， 从而了解了他的整个成长的家庭氛围， 教育背景。
家访心得体会：
1、 增强了师生之间的感情
2、 加强了家校联系
3、 有利于采取更好的教育方式， 因材施教， 寻找教育契机。
我们无法改动这个世界的剧本， 于是不能放弃的只是梦想。 只有这给我们坚持下去的勇气， 我们总还愿意相信， 世界的背后原本该有更善良的一位作家， 会把一切写得更美好， 会把那些弥足珍贵的东西都写得浪漫隽永。 幻想是聋哑女孩们蝴蝶般美丽的手语， 远离嘈杂， 无忧无虑； 也是盲女和盲剑客的花园， 他们执着而认真地相信着和生活着； 还是我们这些疲惫却顽强的人的另一种生命， 我们借它超脱所谓“尘世” 、 所“社会” 和这世界的永劫。 闭上眼睛， 全世界都是你的。 轻轻握住拳， 就像握住淘气的时光。 幻想是故乡亦是彼岸， 名为“桃花” 。 这是我的软弱和逃避， 也是我的坚强和不弃。
2、 也许每个人出生的时候都以为这世界都是为他一个人而存在的,当他发现自己错的时候,他便开始长大.
3、 这是一杯叫做浮生的茶， 味道非常的苦， 但苦过之后， 是深长的甘甜。 不尝苦， 何来甘？ 人生本就是甘苦与共的一段旅程。 我要这天， 再遮不住我眼， 要这地， 再埋不了我心， 要这众生， 都明白我意， 要那诸佛， 都烟消云散! 每一个不甘的离开， 都是为了最后的归来。 少年也曾皱着眉头问她： “为什么这么拼？ ” “不想输而已啊。 ” 柳心心满不在乎地说，“认输是有瘾的， 认了一次， 就会认第二次， 第三次......终于有一天， 你会觉得认输也没有什么。 ” 你会心安理得地向别人妥协， 也向自己妥协。 你一步步后退， 不自觉习惯了让步，妥协到最后， 你甚至不知道自己还有什么可以坚持的。 虽千万人， 吾往矣。 人总是要等到失去的时候才知道珍惜。 但成长， 也会随着失去而出现。 所以， 不要害怕告别。 所谓同伴,就是你看着他倒下,来不及救援,来不及悲伤,但你会代替他,生活大概就是这样一场旅行， 你把行囊放进车里， 沿着漫长的道路， 开去地图上的远方小镇， 你不曾到过那里， 只听说那里很美。 多年以后你穿过迷雾和荆棘， 终于到达了一个小镇， 才发现和地图上所标的不是同一个镇子。 但是也很好， 走了很远的路， 终于到达了某个终点， 可以走进街边的小茶馆里， 点一杯热茶， 慢慢的喝着， 在氤氲的热茶香里， 整个小镇的声音、 光、 温度和气味……一点一滴都涌向你。
这里就是你的家了， 从这一刻开始你会珍惜它。 不过有时候我想也许这是真的， 就像蝴蝶效应， 古人亦云大风起于青萍之末。释家说缘起， 我深以为然。 笨又如何？ 世间有些事， 不需要聪明， 只需要坚定； 不需要智慧， 只需要勇气。 如果一件事你不相信自己能做到,那你就真的做不到!因为你连希望都丢掉了,你又怎么能做到? 伤口不管有多重， 要对能有痊愈的一也的下。 到把遗憾不一自于， 它是种人跟随你就对主到生命终结。
其实当站在人生岔路口的时候， 每个人都会做出最终抉择。 无论选择哪条路， 多年之后回头再看， 都会觉得后悔。 因为没有人知道选择另一条路会有什么结果， 也不可能知道。 失去的东西才是最珍贵的， 淡淡的遗憾总会流连在脑海之中， 但有时候刻意去找回来， 反而没有记忆中的那么美好。青春便是好多好多的梦想和好多好多的女孩子的侧影一起化为碎光和泡沫的一段时间啊。 并不神圣， 也绝不永恒， 但它对我们每个人都重要， 因为它自由广大， 因为它去而不回。 所谓大人， 有时候很愚蠢， 孩子伸出手想去安慰她一下的时候， 她还以为你在要吃的。 有些瞬间的存在， 从开始就是为了被缅怀 有些笑容的绽放， 从出现就是为了被回忆 我的人生里应该包括一项巨大的成就， 让我的名字被别人记住； 我要跨越整个世界去找那个我喜欢的女孩， 跟她在绿草望不到边的地方举行婚礼； 我要乘坐巨大的邮轮去南极， 船从山一样高的冰川峡谷中穿过； 我和我未来的夫人一起去威尼斯， 在圣马可广场上看潮汐， 住在巴尔扎克写作过的屋子里； 我还想组织一支乐队我很贪心， 我想要无限可能的人生， 但我觉得还不算贪婪， 因为我不怕历尽艰苦世界对我而言， 永不足"你这个人似乎见多识广， 人间什么最值得一看？ 真的想了想， 回答： ” 浮云， 朝露， 远山和夕阳。 ""咦?都是我每天能看到的。 ""最美的景色总是让眼睛习以为常， 最珍贵的感情也一样“” 为什么浮云排在第一位呢？ ” 浮云无形， 变化由心， 在自由不过， 很美不是吗？ 你就是你， 世界上唯一的一个， 不要因为羡慕或者别的情绪， 而让自己成为他人的复制品， 这没有意义， 生命之所以珍贵， 正是因为它的不可复制整个天空映在他的瞳孔里， 这么看去， 好像所有的雨点都是从天心的一点洒落， 都会落入他的眼中。 而是要不断地奔跑， 跑到很远的地方去看尽可能广大的世界， 跑到筋疲力尽才不会后悔。 过去的事情就像是画在沙地上的画， 时间流逝， 沙被风吹走， 记忆模糊， 最后化成茫茫的一片， 再也无法分辨……这其实是人的自我保护功能， 试想你能记住过去的每个细节， 永志不忘， 那么一生里最令你悲伤、 疼痛、 哀愁的画面就会不断的折磨你， 你总也不能从过去的坏状态中走出来。 活着的意义……是在你快死的瞬间划过你脑海的那些事啊……容得下幸福， 也要容得下难过。 如此才会花好月 圆。
你问我为什么能成功， 因为我知道洛杉矶每个凌晨四点的天空当你一无所有的时候， 是上帝帮你倒空了垃圾， 让你装进去对你最有用的东西。 此时， 你离那个人生腾飞点已经很近了。 我温了一壶乡愁， 将往事喝个够在最不幸的处境之中， 我们也可以把好处和坏处对照起来看， 从而找到聊以自慰的事情。 天地有大美而不言， 静水流深， 这看似深邃的天地万物， 其实简约朴素， 平凡安然。 岁月的一朝一夕， 一城一池， 无不在每一段寻常的生活中， 每一个从容的微笑里。 忍受那不能忍受的苦难， 跋涉那不能跋涉的泥泞， 负担那负担不了的重担， 探索那探索不及的星空。
如果问在人生中最重要的才能是什么？
那么回答则是： 第一， 无所畏惧； 第二， 无所畏惧； 第三， 还是无所畏惧。 别人放手， 他仍然坚持； 别人后退， 他仍然前冲； 每次跌倒， 立刻站起来--这种人一定没有失败。 人与人最小的差别是智商， 最大的差别是坚持。 生命里那段最难熬的时光， 成了日后刻在美好时光钻石上的横切面， 它们带着外人无法体会。
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