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全员育人导师制学生谈话记录

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杜甫诗云:“好雨知时节,当春乃发生。随风潜入夜,润物细无声。”这是一种多么美好的意境啊。而我们的教育又何尝不是这样?如果每一位学生需要老师的时候,我们都能够及时地出现在他们身边,恰当地帮助他们,教育他们,让他们都能平等地感受到老师的关心和爱护,那我们的师生关系不是更美好更和谐吗?

“全员育人导师制”的实施让这一切成为了可能。它着眼于学生的整体成长发展,关注于学生的精神生活质量与个性化学习需求,进而让每一位学生都得到全面、和谐、可持续的发展。

作为一名数学老师,我有幸成为了3名学生的导师。在陪伴他们成长和学习的过程中,我也收获了很多。下面我想借一个案例谈谈我在导师工作中的心得体会。

小明(化名)是我班的一名男生。他很聪明。平时上课反应快,思维灵敏,是个很不错的学生。但他的学习习惯很不好。课堂上经常做小动作,上课纪律不好,效率不高。作为他的导师,在暗自观察一段时间后,我开始着手帮助他。

有一次在课上,他在转笔。我走到他跟前说,上课别转笔,要集中精力学习。我很清楚的记得他当时很不耐烦地看了我一眼,带着一种不屑的口吻,扔下句“我没转笔。”就把头扭到一边去了。我没想到他会是这种反应,愣住了。稍后我就一直悄悄盯着他,在他转笔的时候,当场抓住,又跟他说,“你看,现在你正在转笔,对不?”。他的反应很出乎我的意料。他稳稳当当地坐在椅子上,歪着头,把笔递给我,“那你没收吧,我不要了。”。冷冷的话语,不屑的语气,桀骜不驯的眼神,让我再次无语。我马上意识到这是一个逆反心理非常强的学生。这种学生其实潜意识里是非常渴望老师的关注,需要老师更加用心地去帮助他,关心他。为了矫正他的逆反心理,我采取了以下措施:

1、宽容

教育需要一定的宽容。宽容中的信任和等待,有时比惩罚还起作用。学生有时候并不是存心做错事,而是出于无知、幼稚或不小心,这时作为老师就要给予充分理解和宽容。等待学生自己认识错误,改正错误,这样最终的教育效果可能会更好。

因此,当他课堂上做小动作或者晚自习管不住自己又走神的时候,我大都用宽容之心来对待他,不当场批评他,而是在他身边站一站。他马上就能意识到自己的错误,下课的时候主动找我承认错误。现在他的课堂纪律也越来越好。

2、付出爱心

有人说:“一切最好的教育方法,一切最好的教育艺术,都产生于教育对学生无比热爱的炽热心灵中。”爱心是一种温柔的力量,它可以穿透人的心灵。因此,我尝试着用爱心待他,用真诚待他,走进他的内心,成为他心中可亲可近可以推心置腹无话不谈的朋友,从而顺利达到教育和引导他的目的。

他数学成绩不是很好,我就经常鼓励他,并经常叫他到办公室给他补课。开始的时候他对我给他补课的行为很不理解,对我态度也不是很好。随着帮助他的次数增多,他渐渐地明白我是真的希望他能有进步。他开始认真配合,用心听课,渐渐地他上课能够跟上我的进度了。平时他遇到稍微难点的题就懒得动脑,写作业不愿意写步骤。我严厉批评他时,也总是动之以情,晓之以理,清楚地让他明白:老师是关心他、爱护他的,是为他着想才会如此严格要求他。

3、尊重学生,培养信心

爱默森说:“教育成功的秘密在于尊重学生。”其实每一个学生都有强烈的自尊心。而学生的自尊心是一个人要求受到社会和集体尊重的感情。自尊心和自信心是学生进步的动力。

于是,我特别注意去观察他身上的积极因素,抓住“闪光点”及时表扬他好的思想苗头和行为,如:课堂上思维敏捷,发言的角度独特,尊敬老师,为人坦诚等等,让他知道在老师的眼中自己和其它同学一样,都是很棒的,以此来激起他的自尊心,逐步唤起他追求进步的渴望。有一次我跟他说,在学习上,你各方面素质都很优秀,只是你懒于动笔。只要以后自己注意一下,你一定可以进步的非常快。

4、家校配合,双管齐下。

小明同学形成逆反心理是和家长不当的教育方式分不开的。所以要真正教育好他,单靠学校的力量是远远不够的,需要家长的全力配合。于是,我和家长进行了深入全面地沟通和交流。经过我和他父母的不懈努力,现在,他的情况已有明显好转。但真正要矫正他的逆反心理,还需要走很长一段路。为了他美好的明天,我一定会不断努力,帮助他,引导他,让他真正走上健康的人生之路!

教育是世界上最生动、最有创造性的事业。因为我们的教育对象是一群活泼可爱、善良单纯的孩子,他们就像春天里茁壮成长的小树苗, 在广阔的蓝天下,在温暖的阳光里,努力汲取着大地的营养,努力伸展着自己的枝干,向着美丽的天空,追逐着自己的梦想。我很欣慰自己能够以导师的身份守护在他们的身边,陪伴着他们、鼓励着他们、督促着他们。分享他们的快乐,分担他们的苦恼,在他们需要我的时候,随风潜入夜,润物细无声,悄悄地用最恰当的方式帮助他们,让他们生活的更快乐,学习的更开心,成长的更幸福。

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